Авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эвенс

Скачать 0.69 Mb.

Название	Авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эвенс
страница	5/8
Тип	Учебник

filling-form.ru > Туризм > Учебник

1 2 3 4 5 6 7 8

Учебник: с. 69 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 42
49	Мой питомец.	1	Актуализация знаний и умений	Справочник по грамматике, тетради, учебники, диск, словари. Компьютер.	Учебник: с. 70 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 43
50	Пушистые друзья.	1	Систематизация и обобщение знаний и умений	Грамматика, тетради, учебники, диск. Компьютер.	Учебник: с. 71 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 44 (необходимо прокомментировать задание).
51	Животные.	1	Комбинированный урок	РТ, словари, грамматика, учебники. Компьютер.	Учебник: SP on R, с. 7 – описание любимого животного. Рабочая тетрадь: с. 86 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
52	Посещение ветеринарной лечебницы.	1	Комбинированный урок	Диск, словари, грамматика, учебники, РТ. Компьютер.	Учебник: с. 72 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 45-46 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
53	Из жизни насекомого.	1	Систематизация и обобщение знаний и умений	Диск, словари, грамматика, учебники, РТ. Компьютер.	Учебник: с. 73 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 45-46 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
54	Контроль усвоения материала модуля	1	Контроль усвоения знаний и умений	РТ, учебники.	Учебник: повторение материала модуля 5
55	Домашнее чтение. Джек и бобовое зернышко.	1	Систематизация и обобщение знаний и умений	Книга для чтения	Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 5. По необходимости сделать невыполненные упражнения из рабочей тетради к модулю 5.
Модуль 6 «С утра до вечера» Личностные результаты: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; Метапредметные результаты: регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; уметь сформулировать главную идею текста; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в группе; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий Предметные: говорение (диалогическая речь) диалог-интервью на основе прочитанного, диалог «Листая семейный альбом», диалог о занятиях членов семьи, сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста. чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей, ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи письменная речь: написать текст о распорядке дня киногероя, связный текст-описание ситуации по фотографии, электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня, связный текст об известной достопримечательности России лексическая сторона речи: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go… be ready, perfect, place, top, use, do the same грамматическая сторона речи: настоящее продолженное время и настоящее простое время, наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги времени
56	Подъем.	1	Усвоение новых знаний и умений	Диск, учебник, словари, тетради. Компьютер.	Учебник: с. 77 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 47
57	На работе.	1	Комплексное применение знаний и умений	Учебник, словари, тетради, фотографии, семейные альбомы. Компьютер.	Учебник: с. 79 упр. 11 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся). Рабочая тетрадь: с. 48
58	Выходные.	1	Актуализация знаний и умений	Диск, учебник, словари, тетради. Компьютер.	Учебник: с. 80 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 49
59	Главные достопримечательности.	1	Систематизация и обобщение знаний и умений	Диск , учебник, словари, тетради, мини грамматика. Компьютер.	Учебник: с. 81 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 50 (необходимо прокомментировать задание).
60	Слава.	1	Комбинированный урок	Учебник, словари, тетради. Компьютер.	Учебник: SP on R, с. 8 – краткое резюме российского кумира. Рабочая тетрадь: с. 51-52 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
61	Приглашение к действию	1	Комбинированный урок	Диск , учебник, мини словари, тетради. Компьютер.	Учебник: с. 82 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 51-52 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
62	Солнечные часы.	1	Систематизация и обобщение знаний и умений	Учебник, словари, тетради, необходимые материалы для изготовления солнечных часов.	Учебник: с. 83 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 51-52 (дифференцированно – по индивидуальной потребности в отработке).
63	Контроль усвоения материала модуля.	1	Контроль усвоения знаний и умений	Учебник, тетради.	Учебник: повторение материала модуля 6
64	Домашнее чтение. Джек и бобовое зернышко	1	Систематизация и обобщение знаний и умений		Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 6. По необходимости сделать невыполненные упражнения из рабочей тетради к модулю 6.
Модуль 7 «В любую погоду» Личностные результаты: формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; знание основных принципов и правил отношения к природе; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; Метапредметные результаты: регулятивные УУД: уметь составить план рассказа; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;самостоятельно контролировать своё время и управлять им; развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса; принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; познавательные УУД: уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью; овладевать основы коммуникативной рефлексии. Предметные: Говорение (монологическая речь) сообщение на основе прочитанного, разговор по телефону о погоде, диалог-расспрос об одежде по погоде, ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов, диалоги этикетного характера, ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы диалогическая речь диалог расспрос о погоде в разных частях мира аудирование: выборочное понимание заданной информации чтение: ознакомительно-поисковое чтение, прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде, прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха, прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске, изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года письменная речь: интернет-чат о погоде, описание фотографии по плану, открытка другу с места отдыха, связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона, описание своего рисунка о любимом времени года, рисунок-иллюстрация к стихотворению орфография и пунктуация правила заполнения открытки фонетическая сторона речи: правила чтения ow, ou, правила чтения sh, выразительное чтение стихотворения лексическая сторона речи season, snow, pick flowers, How are you doing? blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers, enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman, Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? грамматическая сторона речи: предложения с начальным It, настоящее простое – настоящее продолженное время
65	Гог за годом.	1	Усвоение новых знаний и умений	Диск, учебник, словари, тетради. Компьютер.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Технологическая карта урока английского языка Умк: «Английский в фокусе-5», авторы: Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс		Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» Учебник: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко,...
	И основной образовательной программой ООО мкоу шго «Шалинская сош... «Английский в фокусе» (“Spotlight”)авторов Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. и др и «Английский с удовольствием» (“Enjoy English”)...		Рабочая программа по английскому языку для 9 класса На 2014-2015 учебный год Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку предметной линии учебников «Английский в фокусе» для 5-9 классов, авторы...
	Тема внеклассного мероприятия К. М. Баранова, Дж. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс, М. – “Просвещение, 2013		Методические материалы для педагогов для проведения Урока Универсиады... Авторы-составители: Ванюхина Н. В., Галиуллина Ф. Ш., Саглам Ф. А., Скоробогатова А. И., Сулима Л. О
	Рабочая программа основана на программе специальных (коррекционных)... В 2 сб. /Авторы: Воронкова В. В., Перова М. Н., Экк В. В., Алышева Т. В. и др./ Под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой....		Материалы промежуточной аттестации по английскому языку в 10 классе «Английский в фокусе 10»: О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс М.: Просвещение, 2007
	Дарья Ваулина я остаюсь о чем не пишут в книгах Мы с администратором сидим ночью в новой, только что открывшейся школе на Маяковке, за окном – молнии. Кажется, весь мир отговаривал...		Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) Умк «Английский в фокусе» Быковой Н. И., Дули Дж., Поспеловой М. Д. и Эванс В. (М.: ExpressPublishing: Просвещение) и ориентирована...

Авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эвенс

Похожие: