Авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эвенс
Скачать 0.69 Mb.
|
Вводный модуль (Starter) Планируемые результаты изучения раздела. Личностные результаты:
Метапредметные результаты:
Предметные Ознакомиться с содержанием курса, освоить выражение классно-урочного обихода; уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, названия профессий; вести диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей. Изучить английский алфавит; научиться высказываться о фактах с опорой на вопросы, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве. Уметь вести диалог-расспрос. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, использовать в своей речи разговорные клише.правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/ самостоятельно запрашивать информацию. различать при чтении и на слух числительные уметь написать адрес с опорой на образец. Освоить базовые лексические единицы, счет 1-10, названия цветов; уметь вести монолог, соблюдая нормы речевого этикета, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения; отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал. Уметь заполнять анкету грамматические структуры what is this?-it is a cap, what color is the? –it is blue; развивать социо-культурную компетенцию | |||||||
| 1. | Введение | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | диск, словарь, учебники и рабочая тетрадь. Таблица алфавита. Компьютер. | Учебник: с. 10-11: подготовить связный рассказ (по-русски) «Почему для меня важно изучать английский язык». |
| 2. | Английский алфавит | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | Грамматика, диск, учебник и РТ. Таблица алфавита. Компьютер. | Учебник: с. 12-13: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню. Рабочая тетрадь: с. 5-6. |
| 3. | Английский алфавит | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | Диск, учебник и РТ. Таблица алфавита. Компьютер. | Учебник: с. 14-15: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню. Рабочая тетрадь: с. 7-8. |
| 4. | Английский алфавит | 1 | | | Актуализация знаний и умений | Словарь, диск, учебник и РТ. Таблица алфавита. Компьютер. | Учебник: с. 16-17: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню. Рабочая тетрадь: с. 9-10. |
| 5. | Английский алфавит | 1 | | | Актуализация знаний и умений | Словарь, диск, учебник и РТ. Таблица алфавита. Компьютер. | Учебник: с. 18-19: повторить алфавит, подготовиться к буквенному диктанту. Рабочая тетрадь: с. 11. |
| 6. | Числительные. Имена собственные. | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | Словарь, диск, учебник и РТ. Таблица с цифрами. Компьютер. | Учебник: с. 20: числительные 1-10 - счет, правописание; петь песню; написать в тетради свои имя и фамилию, имена членов семьи (таблица WL, с. 18). Рабочая тетрадь: с. 12. |
| 7. | Цвета. | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | Диск, учебник. Тетради. Разнообразные предметы в классе. Компьютер. | Учебник: с. 21: прилагательные - названия цветов: знать значение, правописание, уметь читать; петь песню; повторить алфавит. Рабочая тетрадь: с. 13. |
| 8. | Глаголы места. | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | Тетради, словарь, таблица с глаголами места, учебники, диск. Компьютер. | Учебник: с. 22: глаголы и выражения: знать значение, правописание, уметь читать. Рабочая тетрадь: с. 14. |
| 9. | Школьные принадлежности | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | Тетради, словарь, школьные принадлежности учащихся, учебники, диск. Компьютер. | Учебник: с. 23-24: новые слова, знать значения, правописание, уметь читать. Рабочая тетрадь: с. 15-16. |
| 10. | Контроль усвоения материала модуля | 1 | | | Контроль усвоения знаний и умений | Тетради для контрольных работ. | Просмотреть содержание модуля 1 в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать свой выбор. |
| Модуль 1 «Школьные дни» Планируемые результаты изучения раздела. Личностные (ЛУУД): формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству. Метапредметные (КУУД, ПУУД, РУУД): регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса; овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний. познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет; давать определение понятиям; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; устанавливать причинно-следственные связи; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий; планировать общие способы работы. Предметные: лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology, capital letter, full stop, secondary school, share, thank грамматика: неопределенный артикль a/an , личные местоимения , глагол to be, чтение:просмотрово-поисковое чтение, поисковое чтение – диалог: знакомство в школе, поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов, ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии, изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос.школе, изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах аудирование: выборочное понимание заданной информации устная речь:микродиалог, диалог: Знакомство в школе, монолог: Английские школы, описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста; диалоги этикетного характера; изложение правил совместной работы письмо: заглавные буквы, схема – правописание глаголов структура системы обр.в России, расписание уроков, заметка для журнала о своем любимом предмете, | |||||||
| 11. | Школа. Неотределенный артикль | 1 | | | Усвоение новых знаний и умений | Словарь, диск, учебник и РТ, компьютер. | Учебник: с. 27 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 17 |
| 12 | Школа. Личные местоимения. Глагол связка. | 1 | | | Комплексное применение знаний и умений | Словарь, диск, учебник и РТ, грамматика. Компьютер. | Учебник: с. 29 упр. 11 Рабочая тетрадь: с. 18 |
| 13 | Любимые школьные предметы | 1 | | | Актуализация знаний и умений | Учебник и РТ, грамматика, диск, компьютер | Рабочая тетрадь: с. 19 |
| 14 | Школы в Англии | 1 | | | Систематизация и обобщение знаний и умений | Учебник и РТ, словари, компьютер, интерактивная доска | Рабочая тетрадь: с. 20 |
| 15 | Школьная жизнь. Изучающее чтение. | 1 | | | Комбинированный урок | Учебник и РТ, словари. Диск, компьютер. | Рабочая тетрадь: с. 21 |
| 16 | Приветствия. | 1 | | | Комбинированный урок | Диск, учебник, тетради, компьютер. | |
Похожие:
 | Умк: «Английский в фокусе-5», авторы: Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс | | Учебник: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко,... |
 | «Английский в фокусе» (“Spotlight”)авторов Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. и др и «Английский с удовольствием» (“Enjoy English”)... | | Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку предметной линии учебников «Английский в фокусе» для 5-9 классов, авторы... |
| К. М. Баранова, Дж. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс, М. – “Просвещение, 2013 | | Авторы-составители: Ванюхина Н. В., Галиуллина Ф. Ш., Саглам Ф. А., Скоробогатова А. И., Сулима Л. О |
| В 2 сб. /Авторы: Воронкова В. В., Перова М. Н., Экк В. В., Алышева Т. В. и др./ Под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой.... | | «Английский в фокусе 10»: О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс М.: Просвещение, 2007 |
| Мы с администратором сидим ночью в новой, только что открывшейся школе на Маяковке, за окном – молнии. Кажется, весь мир отговаривал... | | Умк «Английский в фокусе» Быковой Н. И., Дули Дж., Поспеловой М. Д. и Эванс В. (М.: ExpressPublishing: Просвещение) и ориентирована... |