Регламент по организации периодического обновления опоп во в целом и составляющих её документов приложения
Скачать 4.45 Mb.
|
3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Цели и задачи предмета «Информатика» Тема 1.1. Цели и задачи курса «Информатика». Раздел 2. Основы теории информации Тема 2.1. Понятие «информация», основные подходы к измерению информации, единицы измерения информации. Понятие «информация», основные подходы к измерению информации, единицы измерения информации. Информационные процессы, основные свойства информации. Тема 2.2. Информационные процессы, основные свойства информации. Схема информационного процесса, основные характеристические свойства информации. Раздел 3. Основы теории кодирования Тема 3.1. Определение кодирования, декодирования. Теоремы Шеннона. Определение кодирования, декодирования. Первая и вторая теоремы Шеннона. Тема 3.2. Виды кодирования. Оптимальные коды. Виды кодирования. Оптимальные коды. Другие примеры кодирования. Кодирование информации в современном компьютере. Раздел 4. Системы счисления Тема 4.1. Позиционные системы счисления, основные определения. Представление произвольных чисел в позиционных системах счисления. Определение системы счисления. Виды систем счисления. позиционная традиционная и нетрадиционная система счисления. представление и перевод чисел в различные системы счисления. Тема 4.2. Арифметические операции в системах счисления с основанием 2, 8, 16. Перевод чисел из различных систем счисления в десятичную перевод из десятичной системы счисления в P-ичную. Арифметические операции в системах счисления с основанием 2, 8, 16. Перевод чисел из различных систем счисления в десятичную перевод из десятичной системы счисления в P-ичную. Тема 4.3. Системы счисления и архитектура компьютера. Представление чисел в современном компьютере. Проблемы использования двоичной системы счисления. Раздел 5. Введение в алгебру логики Тема 5.1. Алгебра логики. Понятие высказывания. Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания, простые и составные высказывания. Тема 5.2. Логические операции, таблицы истинности. Булевы функции. Определение основные логических операций: отрицания, конъюнкции, дизъюнкции, импликации. Тема 5.3. Алгебра переключательных схем, элементы схемотехники. Определение переключательной схемы. Построение переключательных схем по формулам алгебр логики. Алгебра переключательных схем, элементы схемотехники. Определение переключательной схемы. Построение переключательных схем по формулам алгебр логики. Раздел 6. Элементы теории алгоритмов Тема 6.1. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Определение понятия алгоритма, исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя. Характеристические свойства алгоритмов. Тема 6.2. Уточнение понятия алгоритма. Машины Тьюринга как математическая модель алгоритма. Тезис Тьюринга. Построение машин Тьюринга. Проблема формализации понятия алгоритма и пути ее решения. Машина Тьюринга. Тема 6.3. Тезис Тьюринга. Построение машин Тьюринга. Построение Машины Тьюринга для различных задач. Определение алгоритма по Тьюрингу и тезис Тьюринга. Тема 6.4. Машина Поста как уточнение понятия алгоритма. Построение Машины Поста. Примеры различных Машин Поста. Тема 6.5. Алгоритмически неразрешимые задачи и вычислимые функции. Алгоритмически неразрешимые задачи и вычислимые функции. Раздел 7. Элементы программирования Тема 7.1. Программирование простых числовых задач (Q-Basic, Turbo-Pascal). Программирование задач с использованием основных операторов языка программирования. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭВМ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов со структурой программного обеспечения ЭВМ, детальное изучение функционирования системного и прикладного программного обеспечения персонального компьютера, приобретение глубоких пользовательских умений работы с операционной системой и инструментальными пакетами прикладных программ, выработка навыков формирования собственной инструментальной среды. Задачами преподавания дисциплины «Программное обеспечение ЭВМ» являются:
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Программное обеспечение ЭВМ» относится к дисциплинам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Существует связь данной дисциплины с предметом «Информационные технологии в образовании» базовой части математического и естественнонаучного цикла. Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации, работе в качестве учителя. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Ресурсы компьютера: аппаратное и программное обеспечение ПК Тема 1.1. Устройство персонального компьютера Процессор, ОЗУ, долговременная память, периферийные устройства, аппаратные интерфейсы. Основной алгоритм работы процессора. Классификация ПО ПК. Основные задачи системного программирования. Прикладное программное обеспечение общего назначения. Прикладное программное обеспечение пользователя. Интегрированные программные средства. Прикладные инструментальные пакеты для решения математических задач. Собственная инструментальная среда. Автоматизированное рабочее место. Пакеты компьютерного проектирования. Тема 1.2. Платформа ПО. Операционные системы ОС ДОС и оболочка Norton Commander. Состав ОС: внутренние (встроенные) и внешние (программы-утилиты). Команды ОС. Иерархическая структура файловой системы. Сетевые ОС. ОС Windows. Версии Windows. Принципы. Характеристика объектов. Программа Проводник. Средства мультимедиа: текстовый редактор Блокнот, графический редактор Paint, универсальный проигрыватель, калькулятор. Установка и удаление программ. Обмен данными через буфер обмена Clipboard. Технология OLE. Тема 1.3. Защита информации. Архиваторы и антивирусы Защита информации. Понятие архива как объекта. Виды вирусов и методы защиты от них. Брандмауэры. Тема 1.4. Офисный пакет. Текстовый редактор Документ Word'a как совокупность объектов. Характеристика свойств объектов и действий над ними. Наследование свойств. Создание, форматирование и редактирование документа Word'а. Форматирование и редактирование теста. Действия над словами, абзацами и отдельными фрагментами текста. Создание заявления, письма, справки, рецепта, фрагмента словаря и т.п. Создание, форматирование и редактирование таблиц на примере расписания уроков, еженедельника, бланков и т.п. Добавление, форматирование и редактирование графических объектов. Создание открыток, конвертов, рекламных листков, титульных страниц. Создание и редактирование многостраничных документов. Тема 1.5. Офисный пакет. Табличный процессор Создание, форматирование и редактирование табличного документа. Создание и форматирование электронной таблицы. Выравнивание содержимого ячеек, цветовое оформление, обозначение границ. Изменение размеров ячеек. Объединение и разбивка ячеек. Создание электронной таблицы, содержащей формулы. Копирование формул с адаптацией. Копирование формул без адаптации. Вычислительные задачи на моделирование с использованием формул (задача о краске, прайс-лист). Компьютерный эксперимент с моделью. Построение диаграмм. Выбор типа диаграммы. Редактирование диаграммы. Тема 1.6. Офисный пакет. Базы данных и СУБД Создание, редактирование, использование БД. Формы, запросы, отчеты. Создание БД, состоящих из одной, двух, трех таблиц. Организация связей. Применение форм. Создание и использование простых запросов. Создание и использование отчетов. Представление о языках управления реляционными базами данных Тема 1.7. Офисный пакет. Презентации Организационная диаграмма. Разработка презентации объяснения нового учебного материала. Тема 1.8. Элементы программирования на VBA Понятие о системе программирования, ее основные функции и компоненты. Разработка программ. Трансляторы: интерпретаторы и компиляторы. Основные понятия ООП. Объекты, их свойства, методы и события. Среда разработки VBA. Понятие проекта. Стандартные элементы управления. Тема 1.9. Компьютерная графика Системы машинной графики. Графические пакеты. Растровая графика. Форматы gif, jpeg, png, bmp. Векторная графика. TrueType шрифты, формат wmf. Тема 1.10. Инструментальные пакеты для решения прикладных задач на ЭВМ Обзор пакетов символьных вычислений (Matematica, Derive, Maple V, MathCAD). Технологии подготовки математических и естественнонаучных текстов. Пакет TeX (LaTeX). Пакеты обработки статистической информации. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ПСИХОЛОГИЯ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Психология» является передача студентам системы знаний по психологии в теоретическом и прикладном значении; овладение обучающимися категориальным аппаратом, умениями и компетенциями; формирование целостного представления об условиях формирования и развития личности, её взаимодействия с группой (командой, коллективом); приобщение студентов к элементам психологической и педагогической культуры как составляющих общей культуры современного человека и будущего специалиста. Задачи: – сформировать у студентов внутренний мотив изучения психологии, понимание и осознание необходимости знаний психологии в будущей профессии; – сформировать понимание и осознание значения психологических знаний для обучения и воспитания детей; – обеспечить обучающихся знанием об основных закономерностях психики, психических процессах, поведении человека; – систематически способствовать профессиональному становлению будущих учителей, формированию их педагогического мышления, личностному росту; – ознакомить студентов с психологическими особенностями педагогической деятельности; – помочь студентам понять свои психологические особенности, возможности, как ориентироваться в особенностях личности и поведения людей; – раскрыть содержание междисциплинарных связей психологии; – способствовать повышению общей культуры общения будущего специалиста; – развивать навыки эффективного разрешения педагогических ситуаций; – изучить теоретические основы формирования системы профессионально-психологических знаний и умений поведения личности в группе, особенности и закономерности функционирования групп и феноменов межличностных отношений, а также психологии общества. – сформировать психологические умения и компетенции, необходимые для профессионального взаимодействия с обучающимися, коллегами, подчиненными, партнерами и другими людьми; – развить способности психологического самоанализа, самопознания и коррекции взаимоотношений с другими людьми и с собой. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Психология относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для следующих дисциплин: методика обучения (по профилю подготовки), педагогика, – прохождения педагогической практики. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Общая психология Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии. Методология психологии. Проблема человека в психологии. Психика человека как предмет системного исследования. Общее понятие о личности. Основные психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Общение. Познавательная сфера. Ощущения. Память. Мышление. Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции. Чувство и воля. Темперамент. Характер. Способности. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии. Психологические теории и направления. Основные психологические школы. Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разных этапах развития психологии. Тема 1. Введение Объект, предмет, задачи психологии. История развития психологии как науки. Методы психологии. Основные отрасли психологии. Генетические корни психологии и поведения человека. Значение психологических знаний для обучения и воспитания. Тема 2. Понятие психики Определение психики, структура психики, связь между психикой и организмом. Связь между психикой и мозгом. Психическое отражение. Субъективная и объективная реальность. Тема 3. Предмет истории психологии Зарождение психологии как науки. Периодизация истории психологии. Движущие силы и причины исторического развития психологических идей. Основные этапы развития психологии. Принципы историко-психологического анализа. Методы истории психологии. Источники истории психологии. Тема 4. Современное состояние психологии Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на данном этапе развития психологии. Возникновение и развитие советской психологии: И. Н. Шпильрейн, С.Г. Геллерштейн, Н.А. Бернштейн, В.А. Вагнер, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготский, Б.М. Теплов. Современное состояние психологии в России. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии: К. Роджерс, Ж. Пиаже. Тема 5. Деятельность и познавательные процессы Определение деятельности. Основные категории и процессы, связанные с деятельностью человека. Ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, речь, мышление. Интеллект и его структура. Тема 6. Психология личности Общее представление о личности. История исследования личности и современные теории личности. Способности. Темперамент. Характер. Воля. Эмоции. Мотивация. Раздел 2. Социальная психология Предмет социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Группа как социально-психологический феномен. Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность. Лидерство и руководство. Стадии и уровни развития группы. Феномен межгруппового взаимодействия. Этнопсихология. Проблемы личности в социальной психологии. Социализация. Социальная установка и реальное поведение. Межличностный конфликт. Тема 1. Введение Современные представления о предмете социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Методология и методы социальной психологии. Тема 2. Общение в системе жизнедеятельности человека Определение общения. Общение как основное условие психосоциального развития человека. Компоненты и средства общения. Техника общения. Обратная связь в общении. Стороны общения: коммуникативная (информационная), интерактивная (типология взаимодействий), перцептивная (познание людьми друг друга). Значение общения для психического развития ребенка. Вербальные и невербальные средства общения. Речь как средство коммуникаций. Общение и деятельность. Тема 3. Группа как функциональная единица Понятие группы. Классификация, композиция и размеры групп. Структурные уровни групп и влияние на деятельность. Лидерство, понятие стиля лидерства. Феноменология малых групп. Приемы оптимизации различных видов влияний и воздействий. Большие группы. Массовые движения. Понятие коллектива, его признаки, основные характеристики, этапы развития. Тема 4. Основные закономерности межличностных взаимодействий Межличностные отношения в группах и коллективах. Познание человека человеком (имплицитная теория личности). Факторы, мешающие правильно воспринимать и оценивать людей. Явление казуальной атрибуции. Структура взаимоотношений в современной семье. Типы семейных взаимоотношений. Общая характеристика конфликта. Тема 5. Социализация и развитие личности Понятие социализации. Воспитание личности ребенка как социально-психологическая проблема. Семья как институт социализации. Системный подход к развитию личности ребенка. Тема 6. Прикладные аспекты социальной психологии Социально-психологическая адаптированность как критерий психологического здоровья личности. Использование социально-психологических знаний в работе учителя (воспитателя). Педагогическое влияние: проблема эффективности. Особенности педагогического управления классным коллективом. Тема 7. Этнопсихология. Гендерная психология Раздел 3. Возрастная и педагогическая психология Предмет, задачи, методы возрастной психологии. Условия, источники и движущие силы психического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования. Особенности развития ребенка в разных возрастах Предмет и задачи педагогической психологии. Понятие учебной деятельности. Психологическая сущность и структура учебной деятельности. Проблема соотношения обучения и развития. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению. Психологическая сущность воспитания, его критерии. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы. Психология личности учителя. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста. Учитель как субъект педагогической деятельности. Тема 1. Возрастная психология Задачи и методы возрастной психологии. Особенности возрастного развития ребенка в младенчестве, раннем детстве, дошкольном и младшем школьном возрасте. Тема 2. Возрастная психология Особенности возрастного развития в подростковом возрасте, в юности. Возрастные кризисы. (Особенности возрастного развития в молодости, зрелости, старости) Тема 3. Педагогическая психология - основные характеристики Задачи и методы педагогической психологии. Концепции педагогического процесса. Общеметодологический смысл понятия «образование». Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса Тема 4. Проблема профессиональной подготовки и личностного развития учителя Личностная направленность в структуре субъекта педагогической деятельности. Мотивация в деятельности педагога. Характеристики, стили педагогической деятельности. Личностные психологические качества учителя. Соответствие педагогической деятельности (пригодность, готовность, включаемость). Профессиональное совершенствование педагога. Сопротивление синдрому эмоционального сгорания. Тема 5. Психологический анализ урока, форма, уровни (этапы), схема Объекты психологического анализа урока. Задачи учителя при психологическом анализе урока. Тема 6. Учебная деятельность Мотивы учения, структура учебной деятельности, характеристики. Усвоение – центральное звено учебной деятельности. Навыки в процессе усвоения. Самостоятельная работа как учебная деятельность. Классификация мотивов, учебная мотивация, устойчивость учебной мотивации. Тема 7. Психологические механизмы развития личности учащегося в процессе обучения и воспитания Движущие силы психологического развития. Критерии интеллектуального развития. Связь обучения и развития человека. Развитие человека как субъекта деятельности. Возможности развивающего обучения в отечественной образовательной системе. Воспитание в общем процессе социализации личности. |
Похожие:
 | Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации и составляющих его профессиональных... |  | «Технологии создания и обработки цифровой информации» и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции,... |
| Требования к основной профессиональной образовательной программе высшего образования (далее опоп во) регламентируют структуру, содержание... | | Характеристика профессиональной деятельности выпускника опоп |
| Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности профессиональных... | | Документы, указанные в п. 2 7, 10 14, 2 6 настоящего Приложения предоставляются в виде нотариально заверенных копий, либо копий,... |
| Перспективным направлением в области измерения тфс является использование методов регулярного режима третьего рода (метод периодического... | | Заявление (заполняемое на бланке организации заявителя, по форме Приложения №1 к Регламенту) |
| Программа подготовки специалистов среднего звена спо, реализуемая в кск кбгу по специальности 43. 02. 11 Гостиничный сервис предполагает... | | Выдача документов государственного образца о начальном профессиональном образовании и уровне квалификации, приложения к диплому о... |