Регламент по организации периодического обновления опоп во в целом и составляющих её документов приложения
Скачать 4.45 Mb.
|
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В соответствии со Статьёй 2 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП ВО регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин (модулей), программами учебных и производственных практик, другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, а также оценочными и методическими материалами. 4.1. Календарный учебный график (Календарный учебный график приведён в Приложении 1). 4.2. Учебный план подготовки бакалавра (Учебный план подготовки бакалавра приведён в Приложении 2). 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) (Рабочие программы дисциплин (модулей) приведены в Приложении 3). 4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся. 4.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ОПОП ВО предусматриваются следующие виды учебных практик: а) учебная по физике, 2 семестр, 3 зачётных единицы; б) учебная по технологии, 4 семестр, 3 зачётных единицы; в) учебная по теории и методике обучения физике и технологии, 6 семестр, 3 зачётных единицы. (Программы учебных практик приведены в Приложении 4). 4.4.2. Программа производственной практики При реализации данной ОПОП ВО предусмотрено проведение производственных (педагогических) практик: а) педагогической, 8 семестр, 6 недель, 9 зачётных единиц; б) педагогической, 9 семестр, 6 недель, 9 зачётных единиц. 5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПГУ Фактическое ресурсное обеспечение данной ОПОП ВО формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование с учётом рекомендаций соответствующей ПрООП. 5.1. Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО К преподаванию дисциплин учебного плана привлечено 40 человек, из них доля преподавателей, имеющих учёную степень и/или учёное звание, составляет 80 %, из них докторов наук, профессоров 10 %. Доля преподавателей, имеющих учёную степень и/или учёное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по профессиональному циклу данной ОПОП ВО, составляет 84 %. В соответствии с профилями данной основной профессиональной образовательной программы выпускающей кафедрой является кафедра «Общая физика и методика обучения физике». К преподаванию учебных дисциплин по профессиональному циклу привлекается 5 докторов наук, профессоров; 15 кандидатов наук, доцентов. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП ВО Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой и вариативной частей всех циклов, изданными за последние 10 лет, а для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет. Обеспеченность дисциплин литературой в целом по ОПОП ВО составляет 3,4 экземпляров на человека. При изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла используется 77 источников, обеспеченность литературой по циклу составляет 3,5 экземпляров на одного студента. При изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла используется 31 источник, обеспеченность литературой составляет 3,1 экземпляров на одного студента. Информационная поддержка дисциплин профессионального цикла составляет 430 источников, на одного студента приходится 5,2 экземпляров. Фонд дополнительной литературы включает следующие официальные справочно-библиографические и специализированные периодические издания:
Обеспеченность дополнительной литературой составляет 1,1 экземпляров на каждые 100 обучающихся. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащий издания по основным изучаемым дисциплинам, и сформированной по согласованию с правообладателем учебной и учебно-методической литературой. При этом одновременно имеют индивидуальный доступ к такой системе 49 % обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Для обучающихся обеспечен доступ к следующим профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:
Учебно-методическая документация, комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включённым в учебный план ОПОП ВО представлены в локальной сети университета. 5.3. Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при реализации ОПОП ВО Для организации учебно-воспитательного процесса по данной ОПОП ВО университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое обеспечение включает: 7 специально оборудованных лекционных аудиторий (13-28, 13-29, 13-31, 13-39, 13-42, 18-48, 13-72), в том числе 3 с мультимедийными демонстрационными комплексами; 5 компьютерных классов с выходом в Интернет; 13 учебных кабинетов (13-6, 13-12, 13-15, 13-16, 13-24, 13-26, 13-30, 13-36, 13-46, 13-50, 13-66, 13-70, 13-71), из них: 6 учебных специализированных лабораторий: – лаборатория механики, молекулярной физики и термодинамики, – лаборатория электромагнетизм, – лаборатория оптики и квантовой физик, – лаборатория электрорадиотехник, – лаборатория микроэлектроник, – лаборатория аудиовизуальных технических средств обучени, 2 методических кабинета; 1 исследовательская лаборатория (лаборатория радиационного мониторинга); 2 учебных мастерских; 1 библиотека; 1 читальный зал. Кроме того, бакалавры, осваивающую данную ОПОП ВО, для занятий по физической культуре располагают лыжной базой, бассейном, спортивным залом и др.. Каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сети Интернет составляет 5,8 часа на человека в неделю. Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ 6.1 Характеристики среды, значимые для воспитания личности и позволяющие формировать общекультурные компетенции – Cреда, построенная на общечеловеческих ценностях и нравственных устоях современного общества, определяющая общекультурные компетенции будущего учителя физики и технологии. – Правовая среда, где в полной мере действуют основной закон нашей страны – Конституция РФ, законы и подзаконные нормативные акты, регламентирующие образовательную деятельность и работу с молодежью, Устав университета и правила внутреннего распорядка; среда, которая формирует готовность будущего учителя физики и технологии использовать нормативные правовые акты в своей профессиональной деятельности и проводить работу по формированию правовой культуры у учащихся. – Высокоинтеллектуальная среда, содействующая развитию научного потенциала студентов и повышению интереса к научному творчеству в различных отраслях педагогики (теории обучения и воспитания, методике обучения физике и технологии). – Среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового взаимодействия студентов, студентов и преподавателей, студентов и сотрудников университета, позволяющая моделировать взаимодействие будущего учителя физики и школьников в процессе обучения и воспитания, а также формировать готовность к использованию принципов толерантности, диалога и сотрудничества в процессе взаимодействия с участниками образовательного процесса. – Гуманитарная среда, поддерживаемая современными информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), позволяющая формировать высокий уровень ИКТ-компетентности и информационную культуру, адекватные требованиям, предъявляемым к современному учителю физики и технологии. – Среда, открытая к сотрудничеству c работодателями, с различными социальными партнёрами, в том числе с зарубежными, и позволяющая использовать новые формы социального партнёрства. – Среда, обладающая высоким воспитательным потенциалом и ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, культивирование корпоративных ценностей; формирующая у будущего учителя физики и технологии опыт создания современной социокультурной среды образовательного учреждения. 6.2. Задачи воспитательной деятельности, решаемые в ОПОП ВО – Приобщение к общечеловеческим ценностям, таким как Родина, личность, семья, свобода, справедливость. – Создание условий для успешной социализации молодёжи. – Воспитание личностных качеств, необходимых для успешной самореализации в роли учителя физики и технологии: профессионализма, дисциплинированности, ответственности, организаторских и творческих способностей, социальной и инновационной активности, коммуникабельности и толерантности. – Содействие эффективной профориентации молодёжи (внедрение современных технологий карьерного роста, сохранение и развитие мотивации к педагогической деятельности, подготовка специалиста, конкурентноспособного на современном рынке труда. – Формирование у студентов российской идентичности и профилактика межэтнических и межконфессиональных конфликтов. – Выявление и развитие творческих способностей студентов. – Развитие добровольчества в студенческой среде. 6.3. Основные направления деятельности студентов
6.4. Основные студенческие сообщества/объединения на факультете
|
Похожие:
 | Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации и составляющих его профессиональных... |  | «Технологии создания и обработки цифровой информации» и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции,... |
| Требования к основной профессиональной образовательной программе высшего образования (далее опоп во) регламентируют структуру, содержание... | | Характеристика профессиональной деятельности выпускника опоп |
| Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности профессиональных... | | Документы, указанные в п. 2 7, 10 14, 2 6 настоящего Приложения предоставляются в виде нотариально заверенных копий, либо копий,... |
| Перспективным направлением в области измерения тфс является использование методов регулярного режима третьего рода (метод периодического... | | Заявление (заполняемое на бланке организации заявителя, по форме Приложения №1 к Регламенту) |
| Программа подготовки специалистов среднего звена спо, реализуемая в кск кбгу по специальности 43. 02. 11 Гостиничный сервис предполагает... | | Выдача документов государственного образца о начальном профессиональном образовании и уровне квалификации, приложения к диплому о... |