Регламент по организации периодического обновления опоп во в целом и составляющих её документов приложения
Скачать 4.45 Mb.
|
АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Информационные технологии» является формирование и развитие у студентов общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области информатики и её основных методов, позволяющих подготовить конкурентноспособного выпускника для сферы образования, готового к инновационной творческой реализации в образовательных учреждениях различного уровня и профиля. Задачи изучаемой дисциплины: Исходя из общих целей подготовки бакалавра педагогического образования по профилю «Физика»:
Исходя из конкретного содержания дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Она изучается в пятом семестре и является основой для изучения последующей дисциплины – «Основы математической обработки информации». Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации, работы в качестве учителя физики. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Цели и задачи предмета «Информационные технологии». Обзор пакетов символьных вычислений. Тема 1.1. Цели и задачи предмета «Информационные технологии». Обзор пакетов символьных вычислений. (Matlab, Derive, Matematica). Определение целей и задач предмета «Информационные технологии». Обзор технологий работы с распространёнными пакетами (системами) символьных вычислений. Раздел 2. Технология подготовки математических текстов в пакете Latex. Тема 2.1. Этапы работы в среде Latex. Спецсимволы. Основные команды. Особенности работы с данным пакетом (его основные отличия от популярного текстового редактора WORD). Раздел 3. Основы работы в системе MathCad. Тема 3.1. Введение в MathCad. Простейшие вычисления. Особенности работы в системе MathCad. Вывод, присваивание, подключение символьного процессора. Простейшие вычисления. Раздел 4. Технология построения графиков функций. Тема 4.1. Построение двумерных и 3-D графиков функций. Простейшие исследования. Алгоритмы построения графиков различных функций в 2-х и 3-хмерном пространстве. Масштабирование. Наложение графиков. Исследование графиков функций. Раздел 5. Технология решения различных видов уравнений. Тема 5.1. Символьное, числовое и графическое решение различных видов уравнений. Алгебраические и трансцендентные уравнения, способы их решения аналитическими и численными методами. Методы дихотомии, секущих (хорд) и касательных (Ньютона), комбинированный, простых итераций. Графический метод. Оценка погрешности. Раздел 6. Технология решения задач матричной алгебры. Тема 6.1. Основные операции с матрицами. Применение матриц для решения определенного вида задач. Матрицы и вектора. Основные операции над матрицами. Объединение матриц. Вычисление следа матриц. Выделение элементов и векторов. Раздел 7. Технология решения систем линейных алгебраических уравнений. Тема 7.1. Различные способы решения СЛАУ. Графическая интерпретация решения СЛАУ (3х3). Матричный способ решения СЛАУ. Метод Гаусса. Метод определителей. Использование возможностей 3-D графики для геометрической иллюстрации решения СЛАУ (3х3). Раздел 8. Технология символьных вычислений для интегрирования и дифференцирования функций. Тема 8.1. Вычисление неопределенных и определенных интегралов. Нахождение производной функции одной и нескольких переменных. Вычисление интегралов (определенных, неопределенных, двойных, тройных, расходящихся и т.д.) Дифференцирование функций. Нахождение первой производной и производной высших порядков функции в точке. Раздел 9. Технология приближения функций. Тема 9.1. Интерполирование функций. Сплайн-интерполяция. Нахождение приближенного значения функции в точке по табличным экспериментальным данным. Интерполирование сплайнами. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» является формирование и развитие у студентов общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области информатики и её основных методов, позволяющих подготовить конкурентноспособного выпускника для сферы образования, готового к инновационной творческой реализации в образовательных учреждениях различного уровня и профиля. Задачи изучаемой дисциплины: Исходя из общих целей подготовки бакалавра педагогического образования по профилю «Физика»:
Исходя из конкретного содержания дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Она изучается в шестом семестре и может быть использована при прохождении учебной и производственной практики. Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации, работы в качестве учителя физики. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Математические средства представления информации Тема 1.1. Роль математики в обработке информации. Формулы, таблицы. графики, диаграммы Определение целей и задач предмета «Основы математической обработки информации». Понятия: формула, таблица, график, диаграмма. Тема 1.2. Систематизация информации и построение таблиц. Чтение графиков и диаграмм. Построение графиков и диаграмм на основе анализа информации. Использование графиков, формул, таблиц и диаграмм как средство представления информации. Раздел 2. Использование элементов теории множеств для работы с информацией. Тема 2.1. Множество. Способы его задания. Свойства множества. Операции над множествами. Теория множеств. Подмножества. Основные операции над множествами. Основные свойства множеств. Раздел 3. Математические модели в науке как средство работы с информацией. Тема 3.1. Уравнение как математическая модель. Интерпритация результатов решения уравнений. Исследование уравнения как математической модели. Методы решения уравнений. Графическое представление. Тема 3.2. Системы линейных алгебраических уравнений. Геометрическая интерпритация. Методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Частные случаи решения. Геометрическая интерпритация. Раздел 4. Использование логических законов при работе с информацией. Тема 4.1. Логические операции. Связь между логическими операциями и операциями с множествами. Интерпритация информации на основе использования законов логики. Логические операции (и; или, не и т.д.). Использование логических операций при работе с множествами. Использование законов логики при обработке информации. Раздел 5. Методы решения комбинаторных задач как средство обработки и интерпритации информации. Тема 5.1. Понятие комбинаторной задачи. Основные формулы комбинаторики. Решение комбинаторных задач. Сочетания, размещения, перестановки. Формулы вычисления. Задачи, сводящиеся к применению формул комбинаторики. Раздел 6. Элементы математической статистики. Статистическое распределение выборки. Тема 6.1. Случайная величина, интервальный и безинтервальный ряд, объём выборки, полигон частот, математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратическое отклонение. Определение случайной величины, интервального и безинтервального ряда, объёма выборки, математического ожидания, дисперсии, среднего квадратического отклонения. Тема 6.2. Первичная обработка данных при изучении случайной величины. Методы статистической обработки исследовательских данных. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА» по направлению подготовки 44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование, по профилям подготовки «Физика», «Технология» 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» является:
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО бакалавриата Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Физика», «Биология», «Химия», «География» на предыдущем уровне образования, а также дисциплин «Общая и экспериментальная физика», «История», «Философия», «Психология», «Педагогика», «Информационные технологии в образовании», «Безопасность жизнедеятельности», изучаемых в ходе профессиональной подготовки. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, прохождения педагогической практики в школе. 3. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Общая характеристика естественнонаучной картины мира Тема 1.1. Понятие научной картины мира Место науки в духовной жизни общества. Специфика и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур. Концепции современного естествознания: предмет, содержание, методология курса. Наука и религия. Этика науки. Логика и методология развития естествознания. Наука как процесс познания. Место науки в структуре знания. Структура научной деятельности. Критерии и нормы научности. Научная истина и научное мировоззрение. Парадигмы. Логика и динамика развития науки. Формы научного знания: проблемы, гипотезы, идеи, принципы, категории, законы, теории. Математизация естествознания. Дифференциация и интеграция естествознания. Раздел 2. Научная картина мира и её функции в развитии научного знания Тема 2.1. Научная картина мира и её функции в развитии научного знания Научная картина мира как форма внутридисциплинарной систематизации научного знания и как междисциплинарный синтез знаний. Общая и специальные картины мира. Научная картина мира и формулировка исследовательских программ. Тема 2.2. Современная научная картина мира: некоторые проблемы Проблема единого видения мира в современном естествознании. Универсальный (глобальный) эволюционизм и возможность единства естественнонаучного знания. Биология и современное видение мира. Целостность и целесообразность. Раздел 3. Современная физико-химическая картина мира Тема 3.1. Структурная организация материи. Мир элементарных частиц. Атомно-молекулярный уровень организации материи Структурная организация материи. Структурно-масштабная лестница: объекты микро-, макро- и мега-мира. Структурные уровни организации материи. Многообразие форм материи. Вещество, поле, вакуум. Материальное единство мира. Мир элементарных частиц. Классификация элементарных частиц. Характеристики субатомных частиц. Лептоны. Адроны. Частицы – переносчики взаимодействий. Кварковая модель строения вещества. Атомно-молекулярный уровень организации материи. Тема 3.2. Фундаментальные физические взаимодействия. Движение как форма существования материи Фундаментальные физические взаимодействия. Взаимодействие как форма существования материи. Типы взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое. Силы в природе. Концепция дальнодействия и близкодействия. Движение как форма существования материи. Динамические и статистические закономерности в природе. Проблемы детерминизма и причинности. Законы сохранения (массы, энергии, заряда, импульса). Термодинамика. Начала термодинамики. Статистическая природа II начала термодинамики. Энтропия и информация. Тема 3.3. Самоорганизация в физико-химических процессах Порядок и хаос. Принцип симметрии. Понятие самоорганизации. Принцип Ле Шателье. Самоорганизация как источник и основа эволюции систем. Примеры самоорганизующихся систем. Самоорганизация и фазовые переходы. Бифуркация. Основы синергетики. Раздел 4. Современная астрономическая картина мира Тема 4.1. Элементы эволюции вселенной. Строение и эволюция Галактики Элементы эволюции Вселенной. Первая теория гравитации. Фотометрический парадокс. Предпосылки создания новой теории гравитации. Космологические модели Вселенной. Теория горячей Вселенной Г. Гамова. Элементарные частицы и происхождение Вселенной. Распространенность химических элементов во Вселенной. Реликтовое излучение. Красное смещение. Модель Большого взрыва и расширяющейся Вселенной. Эволюция и типы звезд. Эволюция Вселенной. Строение и эволюция Галактики. Строение Галактики. Эволюция Галактики. Источники энергии Солнца и звезд. Строение, происхождение, эволюция Солнечной системы. Солнце: строение, солнечные пятна, протуберанцы, хромосферные вспышки. Солнечно-земные связи. Тема 4.2. Внутреннее строение и история геологического развития Земли. Концепции геосферных оболочек. Концепции возникновения жизни на Земле Концепции развития геосферных оболочек. Особенности формирования географической оболочки. Общие географические закономерности (целостность, ритмичность, широтная зональность, высотная поясность). Принципы формирования и функционирования литосферы, атмосферы, гидросферы Земли. Биосфера как геосферная оболочка. Геохронологическая шкала и эволюция живого. Концепции возникновения жизни на Земле. Креационизм. Самопроизвольное (спонтанное) зарождение. Теория стационарного состояния. Теория панспермии. Теории эволюции Ламарка, Дарвина, Уоллеса. Биохимическая эволюция. Опыты Стенли Миллера. Гипотеза А.И. Опарина: ее содержание, слабые и сильные стороны. Гипотезы «голобиоза» и «генобиоза». Раздел 5. Биология в современном естествознании Тема 5.1. Три «образа» биологии. Концепции структурных уровней в биологии. Многообразие живых организмов Традиционная или описательно-натуралистская биология; физико-химическая и эволюционная биология. Создание первых классификаций. Инвентаризация знаний о животном и растительном мире. Введение бинарной номенклатуры К. Линнея. Системный подход в исследовании природы. Зарождение экспериментальной биологии во второй половине Х1Х века. Интеграция биологических наук. Расшифровка процессов саморегуляции. Онтогенез и филогенез. Развитие эволюционной концепции и теории естественного отбора. Становление теоретической биологии. Конвариантная редупликация и биологический прогресс. Концепция структурных уровней в биологии; многообразие живых организмов. История концепции структурных уровней в биологии. Молекулярно-генетический уровень. Онтогенетический уровень. «Образ археклетки» – первого организма. Прокариотическая и эукариотическая клеточная организация. Популяционно-биоценотический уровень. Биосферный уровень. Доклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги). Царства живого (микроорганизмы, грибы, растения, животные) – основа биоразнообразия и устойчивого развития. Тема 5.2. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Отличие живого от неживого. Свойства живых систем. Клетка. Воспроизводство живого. Генетические законы и факторы эволюции Отличие живого от неживого. Свойства живых систем. Что такое жизнь? Свойства живых систем: компактность; способность создавать порядок из хаотического теплового движения молекул; обмен с окружающей средой веществом, энергией и информацией; обратные связи при автокаталитических реакциях; способность к избыточному самовоспроизводству; способность к росту и развитию; способность к адаптациям и т.д. Клетка. Воспроизводство живого. Отличие растительной клетки от животной. Внутриклеточные органеллы. Способы деления соматических и половых клеток (митоз, мейоз). Молекулярные механизмы генетической репродукции и биосинтеза белка. Типы мутаций (генные; геномные; хромосомные – делеция, инверсия, транслокация, дупликация). Мигрирующие генетические элементы (МГЭ). Генетические законы и Факторы эволюции. Молекулярно-генетические механизмы изменчивости. Мутационный процесс. Популяционные волны. Изоляция. Естественный отбор (движущий, стабилизирующий, дизруптивный). Фенотип – как основа для естественного отбора. Раздел 6. Закономерности развития биосферы Тема 6.1. Учение Вернадского о биосфере. Типы сред. Действие факторов среды Учение Вернадского о биосфере. Границы биосферы. Принципы целостности и гармонии биосферы. Роль живого в эволюции Земли. Геохимические и биотический круговороты. Космическая роль биосферы. Правило инерции. Давление и «всюдность» жизни. Понятие устойчивого равновесия. Типы сред, действие факторов среды. Определение понятия «среда». Типы сред: водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная, − их краткая характеристика. Абиотические (физические, химические, эдафические, орографические, климатические); биотические (фитогенные, зоогенные) и антропогенные факторы среды. Ведущие, фоновые, ограничивающие факторы. «Порог» в действиях фактора. Экологическая валентность. Виды эврибионты и стенобионты. Тема 6.2. Учение о популяции. Принципы жизнедеятельности видов и функционирования экосистем. Основные законы экологии Принципы жизнедеятельности видов и функционирования экосистем. История формирования понятий «популяция» и «экосистема». Признаки популяции. Жизненные стратегии видов. Соотношение понятий «биогеоценоз» и «экосистема». Сукцессия – как последовательность сообществ, сменяющих друг друга. Стадии сукцессии (рост, стабилизация, климакс). Основные законы экологии и концепции естествознания. Закон min Либиха; закон толерантности Шелфорда; принцип Олли; принцип конкурентного исключения; принцип гетеротрофной утилизации продуктов автотрофного метаболизма; закон сохранения К. Бэра; функции живого вещества по А.В. Лапо (энергетическая, деструктивная, концентрационная, средообразующая); законы Коммонера. Синтетическая теория эволюции (СТЭ), концепция коэволюции. Раздел 7. Человек как предмет естественнонаучного познания Тема 7.1. Современная антропология. История развития цивилизации Современная антропология. Человек как объект естественнонаучного познания. Представления о появлении человека в эволюции. Социобиология, этология, этнология и социальная экология – их достижения в изучении человека. Особенности физиологии и здоровья человека. История развития цивилизации. Неолитическая, промышленная и экологическая революции в жизни и становлении человека и социума. Роль культуры в эволюции человека. Глобальные проблемы современности. Антропогенное воздействие на биосферу. Озоновые дыры, кислотные дожди, парниковый эффект – причины и последствия. Ноосферное мировоззрение. Ноосфера – конструктивная модель вероятного будущего по Тейяру де Шардену и Вернадскому. Тема 7.2. Глобальные проблемы современности. Ноосферное мировоззрение Антропогенное воздействие на биосферу. Озоновые дыры, кислотные дожди, парниковый эффект – причины и последствия. Ноосферное мировоззрение. Ноосфера – конструктивная модель вероятного будущего по Тейяру де Шардену и Вернадскому. |
Похожие:
 | Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации и составляющих его профессиональных... |  | «Технологии создания и обработки цифровой информации» и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции,... |
| Требования к основной профессиональной образовательной программе высшего образования (далее опоп во) регламентируют структуру, содержание... | | Характеристика профессиональной деятельности выпускника опоп |
| Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности профессиональных... | | Документы, указанные в п. 2 7, 10 14, 2 6 настоящего Приложения предоставляются в виде нотариально заверенных копий, либо копий,... |
| Перспективным направлением в области измерения тфс является использование методов регулярного режима третьего рода (метод периодического... | | Заявление (заполняемое на бланке организации заявителя, по форме Приложения №1 к Регламенту) |
| Программа подготовки специалистов среднего звена спо, реализуемая в кск кбгу по специальности 43. 02. 11 Гостиничный сервис предполагает... | | Выдача документов государственного образца о начальном профессиональном образовании и уровне квалификации, приложения к диплому о... |