Еская культура выпускника специальностей педагогического профиля в профессиональном становлении специалиста сборник материалов V научно-практической Интернет конференции декабрь, 2013г
Скачать 7.36 Mb.
|
РАЗДЕЛ 1. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Методологические основы использования инновационных технологий при подготовке выпускников специальности «Экономика и бухгалтерский учет» Аносова О.С., преподаватель БОУ СПО РА «Горно-Алтайский государственный политехнический колледж», Горно-Алтайск В условиях реализации ФГОС третьего поколения необходимо совершенствовать подготовку бухгалтерских кадров в учебных заведениях среднего профессионального образования в России. Внедрение в учебный процесс современных компьютерных, информационных и инновационных технологий и учет тенденций развития бизнес – процессов позволит повысить качество подготовки специалистов по бухгалтерскому учету. В настоящее время при подготовке будущих специалистов требуется создание конкурентоспособной личности востребованной на рынке труда, обладающей коммуникативными качествами, способной к самообучению и самосовершенствованию. В связи с чем педагогу необходимо создать предпосылку к формированию таких способностей у студентов. Формирование профессионального бухгалтера невозможно без радикальных перемен в технологиях подготовки. При подготовке такого специалиста максимум внимания должно уделяться не запоминанию возможно большего объема общих и специальных знаний и механическому усвоению умений и навыков (то и другое быстро стареет и становится тормозом в деятельности профессионала), а развитию творческих способностей каждого обучающегося, его способности решать нетрадиционные задачи и проблемы, а так же формирование у него умения самостоятельно приобретать знания, учиться на протяжении всей жизни. Одним из основных направлений совершенствования подготовки бухгалтеров является использование создание и развитие инновационных методов обучения. Инновационный метод можно рассматривать в виде различных форм инновационных игр, игровых программ, предписывающих способы и средства мыслительной деятельности по решению проблем, методов моделирования, модульного обучения, ролевых игр, кейс технологий, метода мозгового штурма, метода проектов, деловых игр и многих других. Кроме этого в современных условиях необходимо использование информационных технологий. Основными информационными технологиями в бухгалтерском образовании являются следующие: –электронные учебные и методические пособия; –электронные учебно-методические комплексы; –обучающие интернет-ресурсы; –интерактивные игры, тренажеры и тренинги; –виртуальные компьютерные лаборатории; –автоматизированные консультационные системы и др. Важно отметить, что в настоящее время существует значительное количество автоматизированных бухгалтерских комплексов, используемых на предприятиях. Эти системы адаптированы к изменяющимся условиям ведения бухгалтерского учета и составления отчетности. Однако применение их для обучения будущих специалистов имеет ряд проблем, связанных с использованием сквозных примеров, выходу на конечные результаты их функционирования. Поэтому в целях обучения будущих бухгалтеров представляется актуальным использование именно обучающих систем по бухгалтерскому учету. К педагогическим условиям информационно-технологической подготовки будущего бухгалтера можно отнести: – создание проблемных ситуаций, связанных с решением профессиональных задач на компьютере, в процессе овладения и закрепления знаний; – применение активных методов обучения для формирования информационно-технологических умений; – ориентация процесса обучения на синтез студентами субъективно нового знания в области информационных технологий в бухгалтерском учете; – учебно-исследовательская работа студентов; – использование системы усложняющихся задач для обработки экономической информации на компьютере; – осуществление непрерывного контроля за уровнем информационно-технологических умений студентов, учет и оценка результатов; – прагматическая направленность выполняемых студентами с помощью компьютера учебных заданий; создание ситуации новизны и актуальности в процессе изучения нового материала, связанного с использованием компьютерной техники в профессиональной деятельности; – организация мотивационной деятельности студентов по использованию компьютерной техники в профессиональной деятельности; – периодическое осуществление связи изучаемой студентом новой информационно-технологической деятельности с его имеющимся личным опытом; – осмысление полученных знаний и результатов практической деятельности в процессе работы на компьютере; – обязательное периодическое использование студентами в процессе обучения средств компьютерных телекоммуникаций. Выбор наиболее эффективных методов и средств для какого-либо конкретного учебного занятия представляется одним из важных моментов процесса обучения. Анализируя методы и средства обучения, необходимо учитывать их постоянное совершенствование. При использовании методов и средств важно учитывать то обстоятельство, что одни и те же методы или средства могут быть эффективными при одних условиях и совершенно неприемлемыми при других. Элементом современных практико-ориентированных инновационных технологий подготовки бухгалтеров могут стать деловые игры, которые применяются для решения задач обучения, принятия управленческих решений, организационного проектирования, планирования и исследования. Деловые игры характеризуются следующими признаками: - наличие общих целей всего игрового коллектива; - наличие различных интересов участников. Обязательным условием осуществления деловой игры является взаимодействие участников, выполняющих разные роли. Различие интересов может быть из-за разного положения тех или иных участников в системе. Возможен вариант деловой игры, при которой коллектив обучающихся разбивается на однотипные группы с идентичными ролями внутри группы. Каждая группа решает одну и ту же проблему в одинаковых условиях обстановки, стремясь достичь лучших результатов. В этом случае конфликт между группами носит соревновательный характер, а игра называется соревновательной; - динамичность изменения обстановки и наличие обратной связи, зависящей от решений участников игры; - наличие системы стимулирования; - объективность оценки результатов игровой деятельности; - поддержание эмоционального настроя в течение всей игры. В деловых играх существенно меняется деятельность преподавателя: на первый план выступают такие функции, как организация деятельности студентов, постоянный контроль за ходом решения проблемы, консультирование, создание эмоционального настроения. Поиск направлений совершенствования качества подготовки специалистов в условиях изменяющегося рынка труда, с одной стороны, и удовлетворения запросов личности в образовательных услугах, с другой, заставляет образовательные учреждения пересматривать технологию образовательного процесса. Применение деловых игр, современных информационных и практико-ориентированных технологий в процессе подготовки будущих бухгалтеров позволит: – повысить качество обучения бухгалтерскому учету ; – перераспределить нагрузку преподавателей с рутинной на творческую деятельность; – оптимизировать использование материально-технических средств. Список использованной литературы : 1. Практикум по бухгалтерскому учету как условие формирования профессиональной компетенции будущего специалиста. К.с.н, доцент. Брежнева И.В.Южно – Уральский профессиональный институт 2. Система методов проблемно-развивающего обучения, являющаяся методологическим основанием ФГОСа нового поколения Прищепа Т.А. к.пед.н., доцент ТГПУ Инновационные технологии в условиях реализации ФГОС нового поколения. Преподавание русского языка А.А. Аскоченская, преподаватель русского языка ГОБУ СПО ВО «Воронежский юридический техникум» Россия, г. Воронеж Первостепенной задачей современной системы профессионального образования является актуализация гибкой и динамичной модели конкурентоспособного, ценностно и профессионально ориентированного выпускника с набором необходимых общих и профессиональных компетенций, формирование высоконравственной личности, способной развивать и преумножать кадровый потенциал нашей страны. Сегодня качественное профессиональное образование – это и средство социальной защиты, построения карьеры, гарант стабильности, возможность самореализации личности на различных этапах становления. Изучение русского языка в пределах основных профессиональных образовательных программ ориентировано на формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения, дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков; освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. В соответствии с этим у студента развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. В учебном процессе формирование данных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. При формировании коммуникативной компетенции не только при освоении раздела «Язык и речь», но и при изучении фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, где большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью, на занятиях используются фрагменты интернет-версии радиопередач «Русский устный». Эти материалы представлены в виде электронного аудиословаря. Ведущая «Русского устного» – Юлия Сафонова, кандидат филологических наук, доцент, член редакционного совета ГРАМОТЫ.РУ. Данный проект – для тех, кто желает научиться правильно употреблять слова и выражения, пользоваться словарями русского языка, узнать много нового и интересного о русской культуре, словесности, классической и современной литературе. Студенты анализируют услышанное, высказывают свои мысли, делают обобщения по темам. Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка студентами устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.). При этом важным является самостоятельный подход и знаний критерий оценивания данных видов работ. На уроках русского языка предлагаются фрагменты выступлений публичных людей, добившихся успехов в различных областях деятельности. Студенты находят фрагменты выступлений в сети Интернет, готовят свои рекомендации по правилам публичного выступления, электронные презентации, анализируют ошибки текстов различных видов сети Интернет. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи студентов. При этом студенты используют не только традиционные лингвистические словари, справочники и энциклопедии, но и их электронные версии, расположенные на сервере техникума, а также в сети Интернет. Формирование культуроведческой компетенции проходит в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов. Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает более высокий уровень языковой подготовки студентов. Особое внимание уделяется усвоению функциональных стилей речи и особенностям употребления языковых единиц в соответствии с речевой ситуацией. Усилена речевая направленность содержания. Важная роль при этом отводится внеаудиторной работе со студентами по дисциплине. Ежегодно они принимают участие в мероприятии «День Интернета в Никитинке», организованном Государственным образовательным бюджетным учреждением культуры Воронежской области Воронежской областной универсальной научной библиотекой имени И.С.Никитина, к которому готовят различные задания, многие из них отражают процессы интеграции русского устного, русского письменного языка и языка сети Интернет. Студенты техникума выпускают ежемесячный информационный бюллетень «Наука. Культура. Жизнь», отдельные материалы которого посвящены русскому языку и его актуализации в сети Интернет. Ежегодно в техникуме проводится олимпиада по русскому языку. Внутритехникумовская олимпиада включает несколько этапов, один из них - выполнение компьютерного тестового задания, содержащего вопросы по принципам одиночного выбора ответов, множественного выбора, нахождению соответствия и др. Студенты ВЮТа участвуют в Интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты», где весомая доля вопросов по темам предмета «Русский язык», а результаты ответов каждого тура обрабатываются автоматически в течение нескольких секунд и отражаются на экране. Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.). В качестве форм контроля применяются интерактивные диктанты, которые находятся на сервере техникума. Студенты могут проверить свои знания, выполняя упражнения различных видов. Преподавателями русского языка Воронежского юридического техникума разработаны электронные учебно-методические комплексы в системе единого открытого образовательного пространства ВЮТа с включением презентаций по отдельным темам и разделам, которые используются на занятиях. Электронные учебно-методические комплексы дисциплин, расположенные на внутреннем сайте техникума, обеспечивают элементы дистанционного обучения студентов при подготовке к занятиям в процессе выполнения домашнего задания. Таким образом, применение Сетевой и Интернет технологий, работа по темам с электронными учебниками, расположенными на внутреннем сайте техникума, передача информации по локальной сети и через глобальную сеть Интернет, поиск и обсуждение информации из Интернета, обучение использования информации, найденной на сайтах в Интернете и др., способствуют качественному обучению по предмету Русский язык. http://www.gramota.ru/slovari/radiosafonova/ http://www.gramota.ru/slovari/dic/ http://orthographia.ru/orfografia.php?sid=81 | |||||||||
Похожие:
 | Культура и сервис: Культурный туризм и экскурсионная деятельность. Сборник материалов IV межрегиональной научно-практической конференции.... | | В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников IX научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета... |
| В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников IX научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета... | | Целью конференции является консолидация усилий отечественных и зарубежных ученых по решению актуальных научно-практических проблем... |
| Сборник материалов III региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов, профессорско-преподавательского состава... | | России и Татарстана: Итоги и перспективы энциклопедических исследований: сборник статей итоговой научно-практической конференции... |
| «Михаило – Архангельские чтения». Сборник материалов международной научно-практической конференции, 18 ноября 2010 г. – Рыбница,... | | Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием (6-7 апреля 2017 г., г. Ялта). – Ялта : рио гпа (филиал)... |
| Материалы областной научно-практической Интернет-конференции «Инженерное образование и наука на Белгородчине» / Сост. С. Л. Колесников.... |  | Деятельность правоохранительных органов в современных условиях: сб материалов XXI междунар науч практ конф. В 2 т. Т. – Иркутск:... |