Еская культура выпускника специальностей педагогического профиля в профессиональном становлении специалиста сборник материалов V научно-практической Интернет конференции декабрь, 2013г

Скачать 7.36 Mb.

Название	Еская культура выпускника специальностей педагогического профиля в профессиональном становлении специалиста сборник материалов V научно-практической Интернет конференции декабрь, 2013г
страница	8/51
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 51

Разработка педагогического проекта в условиях реализации ФГОС

Захарова Наталья Юрьевна

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ села Верхнее Санчелеево
В современном мире Учитель – одновременно профессионал и личность. То есть это понятие включает в себя не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. Учитель должен стать значимой фигурой для ребенка. Для этого необходимо практическое овладение теми видами педагогической культуры, к которым учитель готов чаще всего только теоретически. Опыт Учитель составляют исключительно его практические умения.

Любая педагогическая работа – это практическая деятельность.

При новых целях образования необходимо по-новому относиться к организации педагогической работы в школе. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач.

В процессе обучения происходит постоянное взаимодействие учителя и учеников. Передавая учебную информацию, учитель вносит в содержание предмета и свою эмоциональную и ценностную окраску. Независимо от желания учителя в процессе передачи знаний участвуют и его убеждения, приоритеты, мотивации, жизненные концепции.

Учитель излагает истины, а вот процесс познания и открытия этих истин часто остается за рамками учения. Возникает проблема необходимости развития творческого мышления учащихся и как обязательное условие реализации этого на практике – устранение главенствующей роли педагога в процессе присвоения знаний и опыта.

Введение в педагогические технологии элементов исследовательской деятельности учащихся позволяет педагогу помогать школьнику учиться, направлять его познавательную деятельность. Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе учения сегодня является метод проектов.

На основании педагогического проекта разрабатываются и реализуются иные, чем это принято в традиционной практике, педагогические и психологические подходы к обучению, воспитанию и развитию учащихся рассматриваются и апробируются новые формы организации деятельности учащихся, педагогов.

Предлагаю вашему вниманию педагогический проект по теме:

«Формирование коммуникативных компетентностей младших школьников в рамках реализации проекта «Школьная стенгазета»

Анализ ситуации.

Развитие коммуникативных возможностей человека в современном обществе становится чрезвычайно актуальной проблемой. Совершенствование научных технологий привело к возрастанию потребностей общества в людях, которые могли бы ставить и решать задачи, относящиеся не только к настоящему, но и к будущему.

К числу актуальных проблем относится создание оптимальных условий развития личности каждого ребенка, его личностного самоопределения. Особенно остро эта проблема назрела в отношении младших школьников, так как, по данным психолого-педагогических исследований, процесс личностного развития и самоопределения детей данного возраста в последнее время затруднен. Это обусловлено незрелостью их эмоционально-волевой сферы, отставанием в формировании системы социальных отношений, возрастной идентификации, проблемами семейного воспитания.

Ситуация современного школьного обучения требует от ребенка активного решения новых сложных коммуникативных задач: организации делового общения учеников друг с другом и с учителем по поводу изучаемого материала. Поэтому очень важно развивать у ребенка высокие формы общения со взрослыми и сверстниками, что составит предпосылку формирования нового типа взаимоотношения между учителем и учеником, между одноклассниками.

Актуальность определяется следующими фактами:

1) необходимостью дальнейшей работы по совершенствованию коммуникативных навыков младших школьников, что связано с с требованиями современного этапа реформирования российской системы образования;

2) потребностью в разработке технологии формирования коммуникативных навыков у младших школьников, позволяющей установить максимально эффективные взаимоотношения с окружающим миром;

3) изобилием практического материала с одной стороны и не разработанностью технологии его применения.

«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

(Федеральный Государственный образовательный стандарт Москва 2011г.)

Проблема.

Требования новых образовательных стандартов к повышению коммуникативной состоятельности обучающихся начальной школы высоки, в современных условиях необходимо уделять этому особое внимание, что не всегда удается в условиях организации учебной деятельности.

Урок не может вместить все то, что интересует учащихся, и все то, что необходимо для практического овладения учебным материалом.

Цель проекта:

Создание благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся, для развития коммуникативной компетентности с учетом психофизических особенностей и выработки активной жизненной позиции.

Школьную стенд-газету можно рассматривать как средство социализации детей (развитие коммуникативных умений, способность работать в коллективе), как средство формирования общественного мнения, средство воспитания.

Задачи:

изучить нормативно-правовую базу и теоретический материал по реализации компетентностного подхода в начальной школе во внеурочной деятельности;
Организовать практическую деятельность учащихся;
Повысить познавательную активность;
Сформировать навыки речевой культуры;
Научить четко излагать свои мысли на бумаге;
Научить анализировать информацию;
Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, литературные и творческие способности;
Прививать навыки работы в группе.

Нормативно-правовая часть.

Задачи современного образования в области коммуникативной компетентности.

«Личностные результаты:

1) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской,творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

2) смысловое чтение;

3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

4) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Предметные результаты:

5) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

6) овладение осознанными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию» [1]

Теоретическая часть проекта

Поскольку данный педагогический проект связан с формированием коммуникативных умений, следует уточнить основные понятия.

Общение – взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. (А. А. Леонтьев) (5)
Коммуникация - передача информации от человека к человеку - специфическая форма взаимодействия людей в процессах их познавательно-трудовой деятельности, осуществляющаяся главным образом при помощи языка (энциклопедический словарь)
Компетентность коммуникативная [лат. competens — надлежащий, способный] — способность устанавливать и поддерживать необходимые эффективные контакты с другими людьми (Ю.Жуков) [3]

Коммуникативная компетентность – это совокупность навыков и умений, необходимых для эффективного общения. (Л.Петровская). [8]

Значение коммуникативной компетентности ученика в образовательном процессе.

Коммуникативная компетентность влияет на учебную успешность.
От коммуникативной компетентности во многом зависит процесс адаптации ребенка к школе, в частности его эмоциональное благополучие в классном коллективе.
Коммуникативная компетентность учащихся - ресурс эффективности и благополучия его будущей взрослой жизни.

В структуре коммуникативной компетентности выделяют следующие компоненты (направления):

Когнитивный компонент образует знания о ценностно-смысловой стороне общения, о личностных качествах, способствующих и препятствующих общению, об эмоциях и чувствах, всегда сопровождающих его.

Ценностно-смысловой компонент – ценности, которые активизируются в общении, регулируют общение, придавая ему определенный смысл.
Личностный компонент образуют особенности личности вступающего в общение, которые естественным образом влияют на содержание, процесс и сущность коммуникации (застенчивость, беззастенчивость, отчужденность, эгоистичность, заносчивость, тревожность, ригидность, агрессивность, конфликтность, авторитарность негативным образом сказываются на общении).
Эмоциональный компонент коммуникативной компетентности связан прежде всего с созданием и поддержанием позитивного эмоционального контакта с собеседником, саморегуляцией, умением не только реагировать на изменение состояния партнера, но и предвосхищать его.
Поведенческий компонент образуют коммуникативные умения, способы деятельности и опыт, который является образованием, интегрирующим в себя на уровне поведения и деятельности все проявления коммуникативной компетентности.

Сопутствующие средства.

Участники проекта: учащиеся 3-5 классов

Возрастная категория детей выбрана неслучайно. Следующий этап в жизни ребенка – подростковый возраст, когда одним из доминирующих факторов являются навыки общения. Освоение элементов коммуникативной культуры в младшем школьном возрасте позволит детям успешнее реализовать свой потенциал.

Помощники: все желающие (учащиеся, учителя, родители)

Сроки: 2011-2012 учебный год

Формы деятельности:

индивидуальная работа, которая предусматривает:

отдельные задания (очерк, интервью, заметка, фоторепортаж…)
работу с учащимися по какой-то отдельной теме;

2) групповая работа, которая включает в себя работу над совместными заданиями (беседа, деловая игра, тренинги …)

3) коллективная работа. В ходе этой работы организуются конкурсы, встречи с профессионалами в данном виде деятельности, освещается подготовка и проведение различных школьных мероприятий.

Этапы реализации проекта

1 этап. Организационно-подготовительный:

Формирование групп учащихся, выбор главного редактора
Составление тематики стенд-газет на год
Определение основных рубрик стенд-газеты
Создание банка фотоматериалов со школьных мероприятий
Формулирование вопросов для исследования

2 этап. Обучающий

Изучение методов сбора и обработки информации
Определение групп по интересам
Определение этапов работы над номером стенд-газеты
Знакомство с критериями оценки работ

3 этап. Исследовательский.

Работа по группам, распределение заданий
Самостоятельный поиск информации
Работа с печатным материалом
Создание макета стенд-газеты
Оформление номера стенд-газеты
Выводы по работе.

4 этап. Итоговый

Издание ученических стенд-газет
Подведение общих итогов

План реализации проекта

	Пути решения.	Ожидаемые результаты.
Анализ ситуации.	Проведение опроса.	Принятие решения о работе школьной газеты.
Подготовка к реализации проекта.	Распределение функций. Выбор тем и рубрик газеты. Проведение обучающего семинара.	Выпуск пробного номера.
Сбор и оформление информации.	Консультации по оформлению. Обучение навыкам журналистского дела. Создание банка фотоматериалов.	Регулярный ежемесячный выпуск газеты.
Подведение итогов работы.	Анализ реализации проекта. Диагностика деятельности. Проведение опроса среди читателей.	Продолжение выпуска газеты.

Ожидаемые результаты.

Востребованность проекта: регулярный выпуск газеты
Повышение степени охвата детей, занятых в проекте участников
Объединение в едином информационном пространстве всех образовательного процесса (учеников, родителей, учителей)
Повышение уровня сформированности творческих способностей учащихся, навыков речевой культуры.
Освоение обучающимися навыков работы с компьютером.
Приобретение опыта эмоционально-делового общения, чувства ответственности.
В конечном итоге учащиеся вырабатывают следующие умения:

анализировать источники информации;
оформлять статью в соответствии с принятыми стандартами;
пользоваться различными методами для сбора информации;
составлять анкету;
написать заметку, составить репортаж, фоторепортаж.

Критерии оценки уровня коммуникативных умений

Критерии оценки коммуникативных умений детей	Уровень речевой коммуникации
Ребенок активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строит общение с учетом ситуации, легко входит в контакт со сверстниками и педагогом, ясно и последовательно выражает свои мысли, умеет пользоваться формами речевого этикета	Высокий (3 балла)
Ребенок умеет слушать и понимать речь, участвует в общении чаще по инициативе других, умение пользоваться формами речевого этикета неустойчивое	Средний (2 балла)
Ребенок малоактивен и малоразговорчив в общении со сверстниками и педагогом, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет последовательно излагать свои мысли, точно передавать их содержание	Низкий (1 балл)

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 51

	Культура и сервис: культурный туризм и экскурсионная деятельность Сборник материалов Культура и сервис: Культурный туризм и экскурсионная деятельность. Сборник материалов IV межрегиональной научно-практической конференции....		Ix научно-практической конференции В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников IX научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета...
	Ix научно-практической конференции В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников IX научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета...		Международной научно-практической конференции «Модернизация профессионально-педагогического... Целью конференции является консолидация усилий отечественных и зарубежных ученых по решению актуальных научно-практических проблем...
	Сельскохозяйственный институт Сборник материалов III региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов, профессорско-преподавательского состава...		Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей... России и Татарстана: Итоги и перспективы энциклопедических исследований: сборник статей итоговой научно-практической конференции...
	V международная научно-практическая конференция «Михаило-Архангельские чтения» «Михаило – Архангельские чтения». Сборник материалов международной научно-практической конференции, 18 ноября 2010 г. – Рыбница,...		Сборник статей ІV межрегиональной научно-практической конференции... Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием (6-7 апреля 2017 г., г. Ялта). – Ялта : рио гпа (филиал)...
	Белгородской области Инженерное образование и наука на Белгородчине... Материалы областной научно-практической Интернет-конференции «Инженерное образование и наука на Белгородчине» / Сост. С. Л. Колесников....		Сборник материалов XXI международной научно-практической конференции... Деятельность правоохранительных органов в современных условиях: сб материалов XXI междунар науч практ конф. В 2 т. Т. – Иркутск:...

Похожие: