Конкурсной работы: Семинарские занятия по географии как средство мотивации познавательной деятельности учащихся и повышения качества географического образования в свете требований фгос ii-го поколения
Скачать 2.54 Mb.
|
| Ход урока: I.Организационный момент (1-2 минуты) II. Повторение ранее изученного материала.(10 минут) Вопросы для фронтальной беседы: Назовите площадь Канады. Какое место в мире она занимает по этому показателю? Каким странам мира Канада уступает по размерам территории? Какова протяженность береговой линии страны? Какими морями и океанами омывается территория страны? На сколько километров протянулась страна с запада на восток и с севера на юг? Какое влияние на природу страны и размещение населения в ней оказывает значительная протяженность? Назовите государства с которыми она граничит. Каким образом отражается на экономике страны особенность соседского положения? Какие соседние страны подавляют экономику страны? Чем определяется сырьевой характер страны? Назовите основные формы рельефа страны. Покажите их положение на карте. Сколько видов полезных ископаемых добывается на территории страны? Назовите районы известные добычей медных руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения медных руд. Назовите районы известные добычей полиметаллических руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения полиметаллических руд. Назовите районы известные добычей серебряных и золотых руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения серебра и золота. Назовите районы известные добычей железных руд. Назовите и покажите на карте основные месторождения железных руд. Назовите районы известные добычей нефти и газа. Назовите и покажите на карте основные месторождения нефти и газа. Назовите районы известные добычей углей. Назовите и покажите на карте основные месторождения каменного угля. Назовите провинции и территории в пределах которых ведется добыча минеральных солей. В каких климатических поясах расположена территория страны? Каким образом климатические условия страны предопределили особенности размещения и концентрации населения в стране? Где в стране наиболее благоприятные условия для проживания и ведения хозяйства? Почему возникают затруднения у Канады с освоением Канадского Арктического архипелага? Какие типы почв наиболее типичны для территории государства? Назовите их. Какие общие особенности климата и почвенно-растительного покрова России и Канады можно выделить на территории государства ? Назовите типичные почвы тайги, свойственные территории страны. В чем их особенности? Назовите типичные почвы тундры и лесотундры. Какими условиями почвообразования они характеризуются? Какие почвы в стране наиболее используются в сельском хозяйстве? Перечислите типичных представителей растительного мира таежных ландшафтов Канады. Назовите типичных представителей животного мира страны. Какова численность населения Канады? Почему Канаду образно называют страной переселенческого капитализма? Каковы демографические процессы на территории страны? Назовите особенности демографии страны и охарактеризуйте особенности воспроизводства ее населения. Покажите на карте и назовите крупнейшие города. Вопросы и задания для индивидуальных ответов на закрепление.
Покажите на карте следующие объекты: Реки: Маккензи Писривер Атабаска Скина Фрейзер Лиард Юкон Колумбия Саскачеван Нельсон Олбани Св.Лаврентия Озера: Верхнее Гурон Эри Онтарио Лесное Нипигон Виннипег Виннипегосис Оленье Атабаска Большое Невольничье Большое Медвежье Месторождения полезных ископаемых: Кино-Хилл (серебряных руд и полиметаллических руд) Трейл и Китиман(медных руд) Пайн-Пойнт (серебряных руд) Кидд-Крик (полиметаллических руд) Матагами (полиметаллических и медных руд) Садбери (платиновых руд) Эллиот-Лейк(медны и урановых руд) Линн-Лейк (никелевых руд) Шеффервилл (железных руд) Уобош(железных руд) Лабрадор-Сити (железных руд) Район озера Верхнее (железных руд) Форт-Нельсон (асбеста) Йеллоунайф (золота) Норманн-Уэлс(нефти) Зама (нефти) Рейнбоу-Лейк (нефти и газа) Редуотер (нефти) Пьёмбина-Фокс(нефти и газа) Медисин-Хат (газа) Салливан (каменного угля) III.Изучение нового материала (20 минут) Сообщения заслушиваются в следующей последовательности: 1). Горнодобывающая промышленность Канады. 2). Топливно-энергетический комплекс Канады. Топливная промышленность. -Нефтяная, -Газовая, -Угольная. -Электроэнергетика. 3). Металлургический комплекс Канады. -Черная металлургия страны. -Цветная металлургия страны. 4). Машиностроение Канады. -Автомобилестроение. -Авиаракетно-космическая промышленность. -Судостроение. -Железнодорожное машиностроение. - Электронная и электротехническая. 5). Химическая промышленность Канады. - Основная химия. -Химия органического синтеза -Тонкая химия. 6). Пищевая и легкая промышленность Канады. 7) Сельское хозяйство страны. 8)Транспортный комплекс страны. *Методические рекомендации: В целях развития умения говорить(развитие речевой моторики) и выступать на публику необходимо дать возможность выступить учащимся с сообщениями по тематике урока, по заранее обсужденному плану(при этом необходимо дать опережающее домашнее задание). Выступления с краткими сообщениями по проблематике урока осуществляется через систему домашних заданий в микро-группах. Сообщения должны быть краткими и содержать необходимый оптимум информации, подразумевать раскрытие важного материала с демонстрацией всех географических и экономико-географических объектов на физической и экономической картах страны . Сообщения сопровождаются деморнстрацией слайдов презентации и отображением основного фактического материала в заранее подготовленных раздаточных таблицах всеми учащимися класса(микро-конспектирование). Заполнение таблиц уместнее давать на закрепление как домашнее задание, а промышленные центры и корпорации заполняются в таблицах как конспект для опоры всеми членами микрогруппы и только по своей отрасли промышленности. На каждое сообщение должно быть отведено не более2-3 минут( жесткий регламент времени), оно должно иметь вид краткого отчета по исследуемой проблеме. В каждой микро-группе есть ведущий, дублёр, практики. Практик отвечает за знание карты и умение демонстрировать географические объекты, подготовку и демонстрацию учебных материалов презентации. В подготовке презентации участвуют все члены группы, а в качестве координатора выступает практик. Дублёр выполняет дублирующую функцию на уроке при подготовке и раскрытии основного содержания вопроса. Ведущий координирует работу микро-группы, выступает с сообщением на занятии по предложенной проблематике. На разных уроках меняются функции каждого представителя микро-группы. Каждой микрогруппе подготовить «контрольные» вопросы по своей тематике на закрепление (не больше 4-5 вопросов). Учителю необходимо иметь фактические материалы в печатном виде и краткие на электронном носителе в виде презентации. Сообщения строятся по следующему плану. 1.Терминалогия. Отраслевая структура комплекса. (повторение материала 9 класса, проговаривается). 2.Основное содержание вопроса.(сообщение учащегося) 3.Важнейшие центры и районы производства. ТНК(называют и показывают практики на карте во время сообщения, класс на закрепление). 4. Выводы об уровне развития отрасли хозяйства страны. Учитель координирует работу микро-групп и класса. Выполняет контролирующие функции. После заслушивания сообщений, необходимо на закрепление дать задание классу на умение быстро находить на карте необходимую информацию: Назовите важнейшие районы добычи и размещения предприятий ……….промышленности. Назовите важнейшие центры …….промышленности. (в пропусках называются крупные отрасли промышленности, как это идет последовательно в плане). Например: - Назовите важнейшие центры черной металлургии. - Назовите важнейшие центры цветной металлургии: Центры Алюминиевой промышленности, Центры Медеплавления, Центры Свинцово-Цинковой промышленности. - Назовите важнейшие центры автомобилестроения страны. - Назовите важнейшие центры авиаракетно-космической промышленности. -Центрами судостроения являются….. -Железнодорожное машиностроение концентрируется в городах…… -Центрами электронной и электротехнической промышленности являются…… - Перечислите основные центры нефтеперерабатывающей промышленности. Каковы особенности географического рисунка данной отрасли? - Назовите важнейшие центры основной химии. - Назовите важнейшие центры химии органического синтеза. - Перечислите центры тонкой химии. - Назовите важнейшие центры легкой и пищевой промышленности. Таблицы-шаблоны на мини-конспектирование. Промышленность Канады
Ожидаемые результаты Промышленность Канады
*Методические рекомендации: возможно несколько вариантов использования и заполнения таблицы в учебном процессе на уроке при изучении данной темы. Первый вариант - устное заполнение( в том случае если не хватает времени), письменно как домашнее задание. Второй вариант – использование как опережающего исследовательского задания, с последующим опережающим заполнением таблиц. В этом случае на уроке идет расширение знаний и их закрепление. Третий вариант – заполнение таблицы на уроке в ходе изучения учебного материала. Выбор варианта зависит от особенностей класса. Материально-технического оснащения кабинета и урока. |
Похожие:
 | Учитель математики мобуоош №27 станицы Советской, Новокубанского района, Краснодарского края | | «Домашнее задание: не за, не против, а что и как…» (управление домашней учебной работой школьников в условиях перехода на фгос нового... |
 | Методическая тема м/о: Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения качества образования и мотивации... | | ... |
| Ведение портфолио каждым учащимся начальной школы является одним из требований фгос | | «Образование обучающихся через духовно – нравственную основу в воспитании и активизацию познавательной деятельности в обучении»,... |
| «Использование ролевых игр на уроках иностранного языка как средство формирования учебно-познавательной деятельности» | | Библиография Приложения |
| «Развитие учебно-информационных умений обучающихся как средство повышения качества образования» | | Рекомендаций по начальному курсу школьной географии – помочь учителям выделить и сформулировать требования к результатам освоения... |