Любивая Т.Г.
старший преподаватель
Поволжский государственный университет сервиса
РФ, г. Тольятти
ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССА САМООРГАНИЗАЦИИ НА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация: Эффективное управление образовательной организацией высшего образования непосредственно зависит от умения выявлять закономерности и использовать их для принятия управленческих решений.
Ключевые слова: энтропийный подход, энтропийные тенденции, негэнтропийные тенденции, закономерность самоорганизации системы.
Образовательная организация высшего образования является сложной развивающейся системой с активными элементами. Закономерность самоорганизации системы проявляется в способности противостоять энтропийным тенденциям.
В теории информации энтропия как мера неопределенности системы вычисляется по формуле К. Шеннона:  , где pi – вероятность состояния i-ой части системы;  . Величина H зависит от распределения вероятности и от основания логарифма.
Основные свойства энтропии [2, с. 105]:
 .
 , если вероятность какого-либо одного исхода опыта (события) равна 1 и, следовательно, вероятности всех остальных исходов равны 0.
При всех процессах, происходящих в открытых системах, энтропия либо возрастает, либо уменьшается, либо остается постоянной. Образовательная организация высшего образования как открытая система обладает закономерностью проявления негэнтропийных тенденций. В зависимости от преобладания негэнтропийных или энтропийных тенденций система может либо переходить на более высокий уровень развития, либо на более низкий уровень существования.
Изменение энтропии может быть вызвано в результате:
внутреннего взаимодействия частей системы;
взаимодействия системы с внешней средой.
Основные факторы, влияющие на уменьшение энтропии в образовательной организации высшего образования, приведены в таблице 1.
Таблица 1
Факторы, снижающие энтропийные тенденции в образовательной организации высшего образования
Внутренние факторы
|
Внешние факторы
|
Оптимизация организационной структуры управления с учетом закономерности иерархической упорядоченности.
Способность адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям внешней среды.
Инновационная деятельность образовательных организаций высшего образования.
Диверсификация образовательных услуг.
|
1. Интеграция высшего образования в мировое и европейское образовательное пространство.
2. Развитие академической мобильности.
3. Экспорт образовательных услуг.
4. Кооперация университетов в научно-образовательной деятельности.
|
Энтропийные процессы активизируют негэнтропийные процессы, что в целом влияет на развитие системы. Закономерность проявления негэнтропийных тенденций определяет закономерность самоорганизации системы.
Воздействие внешних или внутренних факторов определяет энтропийное равновесие системы. Равновесным является такое состояние системы, которое не изменяется в течение определенного времени. Отсутствие тенденции к изменению будет выражено у наиболее вероятного из всех состояний этой системы.
Система, находящаяся в равновесном состоянии, периодически может самопроизвольно отклоняться от равновесия, но эти отклонения незначительны. Равновесному состоянию системы соответствует максимальная вероятность.
Для оптимального принятия управленческих решений интерес может представлять изменение энтропии системы. Изменение энтропии отдельной части системы можно представить как отклонение состояния этой части от нормы. Если в результате какого-либо процесса энтропия не изменилась, то энтропийное равновесие не нарушено.
В качестве показателей эффективности деятельности образовательной организации высшего образования, влияющих на неопределенность состояния (энтропию) системы, можно использовать [1, с. 117]:
численность научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук;
средний балл ЕГЭ абитуриентов, зачисленных на очную форму обучения;
численность иностранных студентов, обучающихся в образовательной организации высшего образования;
численность студентов, прошедших практику или стажировку за рубежом;
численность иностранных преподавателей в образовательной организации высшего образования;
объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника;
отношение дохода, полученного от инновационных разработок, к числу преподавателей;
численность выпускников вуза очной формы обучения, трудоустроившихся в течение года после окончания обучения по полученной специальности.
Для каждого показателя определяются расчетное и пороговое значения. Затем вычисляются изменения энтропии для каждого показателя  . Если  , то состояние системы оценивают как норму и система находится в энтропийном равновесии.
Относительная энтропия вычисляется по формуле:  , где H – текущая энтропия, вычисляемая по формуле К. Шеннона; Hmax – максимальное значение энтропии  .
В системе состояние равновесия записывается как  , где  называют стабильностью, а  изменчивостью. Решением уравнения является  , соответствующее состоянию равновесия.
Интервалу изменения h от 0 до 0,38 соответствует состояние стабильности ( ); от 0,39 до 0,55 – интервал, соответствующий состоянию равновесия ( ); от 0,56 до 1 – интервал, соответствующий состоянию высокой вариативности ( ).
Управление образовательной организацией высшего образования должно быть основано на непрерывной оценке энтропии. Любое отклонение энтропии является признаком возникновения неустойчивости системы при воздействии на неё каких-либо процессов.
Использованные источники:
1. Любивая Т.Г. Энтропийный подход в оценке эффективности управления в сфере образовательных услуг // Журнал «Вектор науки ТГУ». Серия: экономика и управление. 2014. № 2 (28).
2.Панин В. В. Основы теории информации [Текст] : учебное пособие для вузов / В. В. Панин. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 436 с. : ил.
|
