№
|
Тема/направление деятельности
|
Основные задачи работы с детьми
|
Источник
|
Сентябрь
|
1
|
«Мой город»
«Наш детский сад»
|
Закреплять и систематизировать знания детей о родном городе. Закреплять умение рассказывать по памяти, использовать в речи разнообразные типы предложений, развивать интонационную выразительность речи. Закреплять умение использовать в речи разные виды предложений.
|
Г.Я. Затулина «Развитие речи дошкольников» с31,52.
|
2
|
Звуковая культура речи
« Дифференциация звуков з-с»
«Слово»
|
Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации. Закреплять представление детей о слове. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове, определять первый звук в слове.
|
Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» с.30
В.В.Гербова
«Занятия по развитию речи» с.29
|
3
|
«Хлеб всему голова»
«Звук»
|
Уточнять знание детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом, сколько людей трудится, чтобы вырастить урожай хлеба. Закреплять умение отвечать на вопросы грамматически правильно. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников»с.38
Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» с.32
|
4
|
«Осенью» (заучивание стихотворения)
«Осенняя пора, очей очарованье»
|
Помогать выразительно с естественными интонациями читать стихотворение. Совершенствовать умение согласовывать существительное с прилагательным. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени. Закреплять умение поддерживать непринужденную беседу: грамматически правильно отвечать на вопросы, уметь коротко о своих наблюдениях.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с.11,59
|
Октябрь
|
5
|
«Как мы убирали урожай»
ЗКР «Дифференциация звуков с-ц»
|
Закреплять умение детей составлять короткие рассказы из опыта. Передавать свое впечатление в рассказе живо, эмоционально. Продолжат использовать в речи предложения разных видов.
Закреплять правильное произношение звуков с – ц.
Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с.17
В.В.Гербова
«Занятия по развитию речи» с.39
|
6
|
« Прогулка по лесу»
« Предложение»
|
Закреплять умение рассказывать по картине, формировать умение составлять предложение из 3-4 слов. Расширять словарный запас за счет глаголов и прилагательных. Закреплять знание о предложении, закреплять умение составлять предложение. Упражнять в назывании слова с заданным звуком.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с.8
Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» с.34
|
7
|
Рассматривание картины
«Деревья осенью»
«Звуковой анализ слова»
|
Упражнять детей в дифференциации деревьев и лесов. Расширять активный и пассивный словарь по теме деревья. Закреплять знания о строении дерева. Упражнять детей в образовании глаголов и прилагательных.
Формировать умение детей проводить звуковой анализ слова, закреплять умение называть первый звук в слове.
|
Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» с.36
О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 5-7 лет» с.145.
|
8
|
Составление рассказа на тему « Домашнее животное»
Рассматривание картины « Лошадь с жеребенком»
|
Формировать умение рассказывать о своих личных впечатлениях. Закреплять умение употреблять в речи существительные, прилагательные и глагол.
Закреплять умение задавать друг другу вопросы. Формировать умение составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении.
|
О.С.Ушакова. «Развитие речи детей 5-7 лет» с.55.. и 90
|
Ноябрь
|
9
|
Пересказ рассказа Е.Чарушина « Лисята»
Составление рассказа по картине « Зайцы».
|
Закреплять умение выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя, согласовывать прилагательное с существительными в роде и падеже. Формировать умение составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.
|
О.С. Ушакова
« Развитие речи детей 5 – 7 лет»
С.50, 108
|
10
|
Составление рассказа по картине « Северные олени».
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ж – ш.
|
Закреплять умение детей составлять сюжетный рассказ по картине используя свои знания о внешнем виде и жизни животных.
Упражнять детей в отчетливом произношении слов со звуками ш-ж, развивать фонематический слух: упражнять в различении на слух знакомого звука.
|
О.С. Ушакова
« Развитие речи детей 5 – 7 лет» с.76
В.В.Гербова
«Занятия по развитию речи»с.48
|
11
|
«Животные жарких стран»
«Зоопарк»
|
Формировать умение детей последовательно пересказывать рассказ по характерным картинкам, закреплять умение согласовывать числительное с существительным.
Закреплять умение составлять рассказ с однородными членами. Формировать умение подбирать к существительным эпитеты.
|
Л.Е. Кыласова «Развитие речи» с.103 и с.104
|
12
|
«Грачи прилетели»
«Ласточка»
|
Формировать умение детей пересказывать рассказ по плану, развивать внимание и память. Закреплять умение пересказывать литературное произведение близко к тесту, отвечать на вопросы, используя предложения из текста, развивать интонационную выразительность речи.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с.126, 135.
|
Декабрь
|
13
|
«Кормушка» (рассказывание по картине).
«Синичка» (рассматривание картины»
|
Продолжать формировать умение детей составлять короткие рассказы по картине. Закреплять умение использовать в речи разные типы предложений. Развивать внимание, память и воображение. Закреплять умение детей составлять рассказ по картине, использую в речи существительные, прилагательные и глаголы в единственном и множественном числе.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с. 82, 85
|
14
|
«Снежный колобок» (пересказ рассказа)
«Зима» (составление рассказа по картине)
|
Формировать умение передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя. Упражнять в составлении короткого рассказа по картине, при описании указывать место, время и действие. Формировать умение употреблять в речи существительное, глагол и прилагательное
|
О.С. Ушакова
« Развитие речи детей 5 – 7 лет» с.61,79
|
15
|
«Зимние развлечения» (составление рассказа по картине)
«Звуковая культура речи. Дифференциация звуков с-ш»
|
Формировать умение детей составлять рассказы по содержанию картины, отвечать на вопросы, используя в речи сложные предложения. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение звука в слове: в начале, середине, в конце.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с.67
.В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»с.58
|
16
|
«Елка»(заучивание стихотворения)
«Деду морозу закажем подарок» (рассказывание из личного опыта)
|
Формировать умение детей запоминать стихотворение, понимать его образный язык. Закреплять умение выразительно читать стихи. Закреплять умение составлять рассказы из личного опыта связно, последовательно, используя в речи разные типы предложений, согласовывая существительные с прилагательными. Развивать творческое воображение и память.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с.72, 77
|
Январь
|
17
|
«Праздники на Руси»
Рассказ из личного опыта «Какие праздники отмечают дома»
|
Формировать представление детей о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа. Закреплять умение составлять рассказы из личного опыта связно, последовательно, используя в речи разные типы предложений, согласовывая существительные с прилагательными. Развивать творческое воображение и память.
|
Л.Е. Кыласова «Развитие речи»с.78
Н.С. Голицына, 213
|
18
|
«Знакомство с гласными звуками»
« Светлый праздник Рождество»
|
Дать понятие о гласных звуках. Закреплять умение находить звук в начале, середине и конце слова.
Развивать связную речь, умение эмоционально ее окрашивать( разучивание калядок), обогащать словарный запас существительными( волхвы, ладан).
|
Л.Е. Журова «Обучение грамоте»
С.38
Л.Е. Кыласова «Развитие речи» с.123
|
19
|
«Русская народная игрушка»
Звуковая культура речи. Дифференциация звуков з-ж
|
Формировать умение составлять описательный рассказ о русской народной игрушке по плану, используя в речи существительное, прилагательное, глагол. Развивать память, внимание, воображение.
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж.
|
Л.Е. Кыласова «Развитие речи», 57
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» с.68
|
20
|
«Дорога жизни» Составление рассказа по картине
«Гласные и согласные звуки»
|
Формировать умение детей составлять рассказ по картине связно, последовательно, используя в речи глаголы, существительные и прилагательные.
Познакомить детей с тем, что звуки бывают гласные и согласные, а согласные твердые и мягкие.
|
Л.Е. Белоусова «Навстречу дню Победы» с.8
Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» с.38
|
Февраль
|
21
|
«Учимся говорить правильно»
«Составление рассказа на заданную тему»
|
Закреплять умение составлять предложение, дать представление о последовательности слов. Закреплять умение составлять слова последовательно и вразбивку.
Формировать умение составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем, строить предложение, используя в речи существительное, прилагательное и глагол.
|
Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий», 158
О.С. Ушакова
« Развитие речи детей 5 – 7 лет»,108
|
22
|
«Рукавичка» пересказ сказки
ЗКР «Дифференциация звуков ч-щ»
|
Закреплять умение детей пересказывать знакомую сказку, вести беседу по ее содержанию. Развивать память, выразительность речи.
Упражнять детей в умении различать на звук сходные по артикуляции звуки.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников»с.67
Гербова «Развитие речи», 76
|
23
|
«Армия – защитница Отечества»
«Пограничники» (заучивание стихотворения)
|
Обобщать знания детей о российской армии. Формировать умение отвечать а вопросы и задавать их. Активизировать словарь детей словами, относящимися к армии.
Познакомить с новым стихотворением. Закреплять умение детей отвечать на вопросы строчкой из стихотворения. Закреплять умение образовывать слова с разными суффиксами.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» с.106, 98
|
24
|
«Пожарные» Пересказ рассказа.
«Кем трудятся мои родители» (составление рассказа из личного опыта)
|
Закреплять умение детей связно, последовательно, выразительно пересказывать заданный текст без наводящих вопросов. Развивать память, мышление.
Закреплять умение составлять рассказ из личного опыта. Развивать связную и последовательную речь, умение использовать в речи существительные, глагол и прилагательные.
|
О.С. Ушакова
« Развитие речи детей 5 – 7 лет», 97
Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий», 153
|
Март
|
25
|
Составление рассказа по картине «Весна»
«Подснежник» (разучивание стихотворения)
|
Закреплять умение составлять описательный рассказ по картине, используя образные выражения для описания природы. Развивать связную и последовательную речь, умение использовать в речи существительные, глагол и прилагательные.
Отрабатывать интонационную выразительность речи, умение отвечать на вопросы по тексту. Формировать умение понимать содержание поэтического произведения. Разучивание стихотворения наизусть.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников»
С.137, 126
|
26
|
Составление рассказа из личного опыта «Как мы помогаем дома маме»
«Мамочка любимая»
|
Формировать умение составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем, упражнять в построении предложений, используя в речи сущ., прилагательно и глагол.
Закреплять умение детей непринужденно отвечать на вопросы распространенными предложениями. Развивать память, мышление, творческое воображение.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников»
С.121
Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий», 309
|
27
|
«Мои любимые цветы» Рассказ из личного опыта.
ЗКР «Звуки ц-ч»
|
Формировать умение детей живо и эмоционально рассказывать о чем-то личном, передавая свои впечатления последовательно и логично. Развивать интонационную выразительность речи.
Закреплять умение детей дифференцировать звуки ц-ч в словах фразовой речи. Формировать умение слышать звук в слове, называть слова на заданный звук.
|
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» с.88
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников» 160
|
28
|
«Сом» составление рассказа по картине
«Рыбы» пересказ рассказа
|
Закреплять умение детей составлять рассказ по картине. Формировать умение подбирать родственные слова. Развивать внимание, память, связную речь.
Закреплять умение пересказывать рассказ по плану, предложенному воспитателем.Развивать связную и последовательную речь, умение использовать в речи существительные, глагол и прилагательные.
|
Л.Е. Кыласова «Развитие речи» с.20 и 23.
|
29
|
«В королевстве часов» (составление рассказов о предметах)
«Домашние помощники»
(рассматривание картины)
|
Формировать умение детей рассматривать предметы и рассказывать о них. Закреплять умение отвечать на вопросы, составлять описательные рассказы. Использовать в речи глагол, существ., прилагательные. Закреплять умение детей при рассматривании картины находить группы предметов, выделяя х существенные признаки их объединяющие. Совершенствовать навыки монологической речи. Развивать внимание, память.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников»
116,152
|
Апрель
|
30
|
«Герои сказок в гостях у ребят»
Придумывание сказки по мотивам русских народных сказок.
|
Закреплять знания детей произведений А.С. Пушкина и К. Чуковского. Совершенствовать умение читать наизусть отрывки художественного текста. Развивать эмоциональную сферу детского воображения.
Формировать умение составлять рассказы на тему известных сказок. Совершенствовать монологическую речь детей. Упражнять в интонационной выразительности речи.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников»,34
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»,94
|
31
|
«День космонавтики» (рассказ воспитателя)
«Космическое путешествие» (составление рассказа)
|
Дать детям представление о космосе и космонавтах. Закреплять умение отвечать на вопросы, используя различные виды простых и сложных предложений, совершенствовать идеологическую и монологическую речь детей.
Закреплять навыки творческого рассказывания, упражнять в подборе антонимов. Совершенствовать навыки монологической речи.
|
Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий», 370,
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников», 142
|
32
|
«Кораблик» пересказ сказки В. Сутеева
«Транспорт» составление описательного рассказа
|
Закреплять умение связно рассказывать сказку, соблюдая ее композицию, выразительно передавать диалоги персонажей. Формировать умение составлять описательный рассказ. Правильно по форме, содержанию отвечать на вопросы. Совершенствовать монологическую речь.
|
Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий», 70, 75
|
33
|
«Наша Родина» заучивание стихотворения Н. Забилы
ЗКР «Дифференциация звуков р-л»
|
Познакомить детей с новым стихотворением, разучивание его наизусть. Закреплять умение детей отвечать на вопросы по тексту. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи.
Упражнять детей в различении звуков р-л в словах, фразовой речи. Закреплять умение слышать звук в слове, называть слова на заданный звук.
|
Г.Я. Затулина «развитие речи дошкольников», 157
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» с.90
|
Май
|
34
|
Составление рассказа по картине В.М. Васнецова « Богатыри»
Рассказ воспитателя и чтение рассказов о войне
« День Победы».
|
Познакомить с творчеством русских художников. Закреплять умение детей составлять описательный рассказ, опираясь на план, предложенный воспитателем. Совершенствовать монологическую речь.
Дать представление о праздновании Дня Победы. Закреплять умение детей принимать участие в беседе, используя личный опыт.
|
Л.Е. Белоусова «Навстречу дню Победы».16.
Конспект
|
35
|
Составление рассказа по серии картин.
« Что мы видели на улице»
Рассматривание картины «Пешеходы»
|
Закреплять умение детей строить последовательный рассказ по серии сюжетных картин. Развивать умение выстраивать сюжетную линию в рассказе. Совершенствовать монологическую речь.
Формировать умение детей рассматривать картину и отвечать на вопросы по ее содержанию. Совершенствовать связную и монологическую речь.
|
О.А.Скорлупова
«Правила и безопасность дорожного движения» с.31 и 35.
|
36
|
« Мы живем в Санкт – Петербурге» составление рассказа по серии сюжетных картин.
Звуковая культура речи(обобщение)
|
Закреплять умение детей строить последовательный рассказ по серии сюжетных картин. Развивать умение выстраивать сюжетную линию в рассказе. Совершенствовать монологическую речь. Формировать умение детей рассматривать картину и отвечать на вопросы по ее содержанию. Совершенствовать связную и монологическую речь.
Проверить, умеют различать звуки, четко и правильно произносить их.
|
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» с.85
Г.Алифанова «Петербурговедение для малышей 3-7 лет» с.56
|
