Учебно-методического комплекса дисциплины • Рабочая учебная программа •Тематический план лекций и практических занятий •Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине «Химия»

Формы контроля 3.1. Формы текущего контроля: - устные (устный опрос по теме занятия, собеседование, доклад) - письменные (проверка тестов, контрольных работ) - подготовка рефератов в виде слайд-презентаций 3.2. Формы итогового контроля - зачёт проводится в устной или письменной форме. При проведении зачета в устной форме преподаватель дает студенту вопросы из каждой темы и после отведенного на подготовку времени заслушивает ответы на предложенные вопросы. При проведении зачета в письменном виде студенту выдается один из вариантов тестовых заданий, на которые он должен дать ответы в письменном виде. Принципы и критерии оценивания результатов обучения. Для контроля знаний студентов и степени освоения материала рекомендуется использовать текущий и итоговый контрользнаний студентов. Текущий контроль проводится в форме проверки подготовки к практическим занятиям в виде устного опроса по вопросам, предложенным студентам для подготовки к занятию. Оценивать качество подготовки к занятию таким способом можно по традиционной пятибалльной системе. Для контроля освоения отдельных тем дисциплины, можно рекомендовать проведение обычных письменных контрольных работ, а также небольших тестовых заданий в компьютерном классе или обычной учебной аудитории, поэтому проверяемых преподавателем вручную. Однако не стоит весь контроль освоения дисциплины проводить только с помощью тестов. Использование только компьютерной проверки знаний не всегда даёт преподавателю возможность иметь полное представление о качестве освоения той или иной темы каждым студентом. Целесообразнее сочетать различные способы проверки степени освоения учебного материала. Например, при изучении дисциплины «Химия» по специальности «Стоматология» можно рекомендовать проведение рубежных контролей знаний по следующим темам дисциплины: Строение атома, химическая связь, комплексные соединения; Углеводы; Аминокислоты, пептиды; Нуклеиновые кислоты; Липиды; Рубежные контроли знаний могут быть представлены в различном виде ( в виде обычных тестовых заданий с одним или несколькими вариантами ответов, компьютерных тестов, а также традиционных письменных контрольных работ). В любом случае, студенты должны быть ознакомлены с критериями, исходя из которых будет оценена каждая из его работ. Можно рекомендовать следующую шкалу оценивания результатов работы: -оценка «отлично» - 95%-100% правильных ответов; -оценка «хорошо» - 80% - 94% правильных ответов; -оценка «удовлетворительно» - 60% - 79% правильных ответов; - оценка «неудовлетворительно» - менее 60 % правильных ответов. Итоговым контролем знаний студентов для специальности «Стоматология» является дифференцированный зачёт. В случае, если студент написал на положительную оценку все контрольные работы, выполнил все лабораторные работы и был систематически готов к занятиям, он может быть освобождён от сдачи зачёта с оценкой, являющейся средним арифметическим результатом оценок контрольных работ. Если студент желает повысить оценку, он должен сдать зачёт, который можно проводить как в устной, так и письменной форме.. Необходимо ознакомить студентов с вопросами, выносимыми на зачёт, не позднее, чем за месяц до его проведения. Каждый из разделов ( по общей и органической химии) должен оцениваться отдельно, поэтому итоговая оценка должна являться результирующей .Студент должен быть познакомлен с критериями оценки каждого раздела: -оценка «отлично»- ответ полный, приведены все примеры реакций, характеризующие свойства данного класса биополимеров; -оценка «хорошо» ответ не достаточно полный, приведены не все примеры реакций, характеризующие свойства данного класса биополимеров ; -оценка «удовлетворительно» - ответ не полный и имеются принципиальные ошибки при написании уравнений реакций, характеризующих свойства данного класса биополимеров ; оценка «неудовлетворительно» - ответа нет или он дан не по теме. Приложение 3 к рабочей учебной программе МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 31.05.03 «СТОМАТОЛОГИЯ» Северный государственный медицинский университет Г.П. Суханова, Н.А. Матонина, А.Е. Щеголев лабораторно-практические занятия по биоорганической химии Методические рекомендации Архангельск 2011 Печатается по решению центрального координационно-методического совета Северного государственного медицинского университета Авторы-составители:Г.П. Суханова, кандидат технических наук, доцент кафедры общей и биоорганической химии; Н.А. Матонина, ассистент кафедры общей и биоорганической химии СГМУ; А.Е. Щеголев, кандидат химических наук, доцент кафедры общей и биоорганической химии Под общей редакциейА.Е. Щеголева, кандидата химических наук, доцента кафедры общей и биоорганической химии СГМУ Рецензенты:Е.А. Айвазова, кандидат биологических наук, зав. кафедрой общей и биоорганической химии; Н.Б. Чагина, кандидат технических наук, доцент кафедры химии ПГУ имени М.В. Ломоносова Методические рекомендации содержат материал для подготовки студентов к лабораторно-практическим занятиям по биоорганической химии для студентов лечебного, педиатрического, стоматологического факультетов и медико-профилактического отделения факультета медицинской профилактики и экологии. Приведены контрольные вопросы и задачи для самостоятельного решения. Могут быть полезны также и студентам других факультетов медицинских университетов. © Северный государственный медицинский университет, 2011 Весь изучаемый материал по общей химии распределён по главам, соответствующим тематике лабораторно-практических занятий. Основой для изучения биоорганической химии служат учебники и учебные пособия, приведённые в списке литературы, и лекции по биоорганической химии, читаемые на данных факультетах. Занятие 1. КЛАССИФИКАЦИЯ И НОМЕНКЛАТУРА ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ. ВЗАИМНОЕ ВЛИЯНИЕ АТОМОВ В МОЛЕКУЛАХ Актуальность темы Заместительная номенклатура ИЮПАК, разработанная Международным Союзом теоретической и прикладной химии, в настоящее время является общепринятой. Необходимо ознакомление с правилами этой номенклатуры для органических соединений, поскольку в новейшей научной литературе зачастую используются названия соединений, основанные на принципах этой номенклатуры. Большое значение для биоорганической химии имеют понятия электронных эффектов, в том числе и сопряжения, для понимания сути биохимических процессов в организме человека. Цель занятия Приобрести знания основных правил заместительной номенклатуры ИЮПАК для органических соединений, сформировать умения использования данной номенклатуры. Приобрести знания об электронных эффектах (индуктивного и мезомерного), различных видах сопряжения и в целом влияния заместителей на распределение электронной плотности в молекулах. Содержание занятия Обсуждение вопросов по теме занятия. Решение задач. Контроль усвоения темы (устный или письменный опрос). Вопросы, предлагаемые для обсуждения на занятии Классификация органических соединений с учетом строения углеродной цепи и по функциональным группам. Заместительная номенклатура моно- и полифункциональных органических соединений. σ-, π-Связи: электронное строение и основные характеристики (длина, поляризуемость, энергия). Гибридизация. Виды гибридизации атома углерода (sp3, sp2, sp) в молекулах метана, бензола, ацетилена). Сопряженные системы, энергия сопряжения, виды сопряжений (π-π, р-π-сопряжения), ароматичность. Взаимное влияние атомов – индуктивный и мезомерный эффекты. Задачи для самостоятельного решения Выберите главную углеродную цепь, пронумеруйте её и назовите каждое из приведенных соединений по заместительной номенклатуре ИЮПАК: а) б) в) г) Одним из анорексигенным средств является дезамипон: Назовите его по заместительной номенклатуре. Габапентин является противоэпилептическим средством. Его название по заместительной номенклатуре [(1-аминометил)-циклогексил-1]-этановая кислота. Приведите структурную формулу. Анестезин, обладающий местноанестезирующим действием, имеет формулу Дайте ему название по заместительной номенклатуре. Какие из приведенных заместителей проявляют положительный, а какие – отрицательный индуктивный эффект? а) –NH2, б) –СН3, в) –Cl, г) –СН2Cl, д) –Li, е) –С2Н5, ж) –COOH Определите направление мезомерного эффекта каждого из заместителей в приведенных соединениях. В каких молекулах электронная плотность бензольного кольца меньше, чем в бензоле? а) б) в) г) Из приведенных соединений выберите -недостаточную и -избыточную ароматические системы: а) б) в) г) д) Какие электронные эффекты проявляет гидроксильная группа в соединениях: а) б) ? Занятие 2. пространственноеСтроение органических соединений Актуальность темы Выяснение взаимосвязи структуры соединения с механизмом его функционирования, то есть взаимосвязь «структура-функция», является фундаментальной проблемой биоорганической химии. Без знания строения и свойства биополимеров и биорегуляторов невозможно познание сущности биохимических процессов Цель занятия Приобрести представления о единстве строения, конфигурации и конформации органических молекул как основы для дальнейшего понимания связи пространственного строения с биологической активностью. Приобрести умение определять в молекуле наличие центра хиральности и представлять пространственное строение биологически важных классов органических соединений. Содержание занятия Обсуждение вопросов по теме занятия. Решение задач. Контроль усвоения темы. Вопросы, предлагаемые для обсуждения на занятии Химическая структура и пространственное строение, конфигурация и конформация. Различные конформации органических молекул (заслонённая, скошенная, заторможенная) на примерах н-бутана и циклогексана. Проекционные формулы Ньюмена. Стереоизомерия органических молекул. Хиральность молекул. D- иL-стереохимические ряды. Связь пространственного строения с биологической активностью. Задачи для самостоятельного решения Из приведенных конформаций найдите 1) анти-конформацию 3-аминопропановой кислоты, 2) структурный изомер 3-аминопропановой кислоты: а) б) в) г) В каком порядке уменьшается потенциальная энергия конформаций н-бутана, проекционные формулы которых приведены ниже? а) б) в) г) Изобразите циклогександиол-1,3 в конформации кресла с наиболее энергетически выгодным расположением заместителей. Какое из предложенных соединений не имеет асимметрического атома углерода? а) б) в) г) Какие из предложенных утверждений справедливы только по отношению к энантиомерам? а) Имеют одинаковые физические свойства, за исключением знака вращения плоскости поляризованного света; б) имеют одинаковую абсолютную величину удельного вращения; в) молекулы имеют плоскость симметрии; г) молекулы хиральны. Какая из приведенных формул Фишера соответствует D-яблочной (2-гидроксибутандиовой) кислоте? а) б) в) г) Какие пары соединений представляют собой энантиомеры? а) б) в) г) Ксилит – пятиатомный спирт, использующийся в качестве заменителя сахара. Обладает ли он оптической активностью? Почему?

Похожие:

	Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий		Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа... Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (гос впо)...
	Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа... Использование понятий, терминов и алгоритмов работы в области информационных автоматизированных медико-технологических систем подготовит...		Учебно-методического комплекса дисциплины рабочая программа учебной...
	Пояснительная записка 2 Планируемые результаты обучения дисциплине... Рабочая учебная программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки и обязательному минимуму содержания...		Биофизика Приложение 1 к рабочей учебной программе «Тематический план лекций», «Тематический план практических занятий»
	Тематический план дисциплины 8 При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Литература по дисциплине «Семейное право» 5 Тематический план для... I. Задачи и методические рекомендации для проведения практических занятий по семейному праву 8
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Менеджмент» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по 1С» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...