Методическое пособие Министерство социальных отношений Челябинской области Челябинский областной центр социальной защиты «Семья»
Скачать 3.54 Mb.
|
Материалы и оборудование: 1. Водонепроницаемый деревянный ящик (размер 50 х 70 х 8, цвет голубой) имеющий две формы: прямоугольную (когда необходимо отразить противоположности и конфликты) и круглую (обеспечивает сосредоточение на картине, когда конфликты дуальны). 2. Промытый, прокаленный песок. Вода. Песок – это символ земли, женский символ, обеспечивает плодовитость и любовь. Вода – это символ бессознательного и эмоций. Различные агрегатные состояния воды являются различными проявлениями чувств, например, «затопленная» песочница – это «затопленная» эмоциями психика. 3. Набор предметов для песочницы: - люди (различный возраст, пол, разные профессий, сказочные существа); - наземные животные (дикие, домашние, доисторические, пресмыкающиеся, различных размеров); - летающие животные (птицы, насекомые); - водные обитатели (рыбы, млекопитающие, моллюски, крабы, звезды); - растения (деревья, кусты, трава, семена растений, гербарий, веточки, палочки); - жилища и дома с мебелью (ванны, унитазы, кухни, заборы, порталы, дорожные знаки и др.); - полезные ископаемые (металл, камни); - транспорт; - домашняя утварь, посуда, продукты питания; - объекты небесного пространства (солнце, луна, звезды); - объекты среды обитания человека (мосты, ворота, арки); - объекты особого рода (маски, вулканы, весы правосудия, маятник, вазы, часы, музыкальные инструменты, пирамиды, лица, костер, памятники, надгробия, саркофаги, гробы, зеркала, оружие); - аксессуары (ткани, шерсть, нитки, цепи, замки, ключи); - естественные природные объекты (жемчуг, раковины, перья, кусочки стекла, птичьи гнезда, скелеты); - фантастические предметы и персонажи (антропоморфные персонажи мифов, сказок, божественные существа, герои популярных мультфильмов, фэнтези); - фигурки – оборотни (фигурки, которые при переворачивании изображают другой персонаж); - злодеи (злобные персонажи мультфильмов, мифов, сказок); - освещающие объекты (свечи, фонари, светильник); - контейнеры и емкости. Преимущества коррекционной работы психолога в технике песочной терапии:
Благодаря этим преимуществам, на занятиях с песком у детей активизируются глубинные эмоции, творческий потенциал и ресурсы, развивается не только мелкая моторика, но и глазомер, мышление, фантазия, концентрация внимания и усидчивость. Алгоритм индивидуальной коррекционной работы с ребенком в технике песочной терапии складывается в следующую схему (Схема 2) Схема 2. Алгоритм индивидуальной коррекционной работы с ребенком в технике песочной терапии
Стадии терапевтического воздействия в технике песочной терапии (Б. Лабовитц, А. Гудвин). Стадия 1. Создание мира (психолог не вмешивается, не интерпретирует, а лишь наблюдает и ничего не трогает). Стадия 2. Переживание и реконструкция (дети манипулируют с объектами своего мира, перестраивают его, и делятся с психологом мыслями и чувствами). а) в момент переживания ребенок погружается в свой мир: «Этот мир твой, побудь некоторое время в нем»; б) в момент реконструкции ребенку предлагается изменить мир или оставить прежним: «Ты можешь оставить мир таким, какой он есть или сделать изменения. Ты можешь что-то добавить или оставить все, как есть». Стадия 3. Собственно терапевтическая. Проведение экскурсии по нарисованному миру (присоединение к клиенту). «Расскажи мне подробнее об этом мире. Как он возник? Кто его населяет?». Стадия 4. Протоколирование и фотографирование нарисованных миров. Стадия 5. Переходная. Установление связи между построенным и реальным миром. Стадия 6. Демонтаж мира. Ребенок сам разбирает свой мир (если ребенок оставляет мир в песочнице не разобранным, то его демонтаж психолог осуществляет в отсутствии ребенка). Показания и противопоказания к песочной терапии. Песочная терапия особо эффективна с детьми и подростками неспособными объяснить словами то, что они чувствуют или думают; ограничены в проявлении своих чувств или находятся в состоянии фрустрации; переживают экзистенциальный кризис; остро переживают возрастной кризис; имеют психологическую травму или проблемы с принятием решений. Занятия песочной терапии не рекомендуются детям и подросткам с повышенной возбудимостью; обсессивно-компульсивным синдромом (невроз навязчивых состояний); аллергией и астмой на пыль и мелкие частицы; кожных заболеваниях и порезах на руках. Ожидаемые результаты в индивидуальной работе:
Ожидаемые результаты в групповой работе:
Этапы и сроки реализации программы. Апробация программа рассчитана на один год (2016-2017гг.) с детьми в период реабилитации в течение одного заезда и с детьми, повторно прибывшими на реабилитацию в ЧОЦСЗ «Семья». Памятка для проведения занятий психолога в технике песочной терапии. В ходе создания мира на песке психолог:
Объекты наблюдения психолога за ребенком в процессе рисования:
2. ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ В ПЕСОЧНИЦЕ Занятие № 1. «Введение в игровую среду» Цель: знакомство ребенка с правилами работы с песком и тем, как организовать процесс рисования в песочнице. Правила работы с песком. Первое: нельзя намеренно выбрасывать песок. Второе: нельзя бросать песок и брать его в рот. Третье: после занятия с песком нужно вымыть руки. Инструкция: «Посмотри, наша песочница заполнена песком наполовину, поэтому видны ее голубые борта. Как ты думаешь, зачем это нужно? - Да, действительно, борта песочницы символизируют небо. У песочницы есть еще один секрет: если мы раздвинем песок вниз, то обнаружим голубое дно. Как ты думаешь, а это зачем нужно нам? Для рисования песком? - Да, действительно, дно символизирует воду. А сухой песок легко можно превратить во влажный, если ты будешь использовать воду. Ты можешь создать любой ландшафт – и горный, и холмистый, и равнинный. Словом, здесь все подвластно твоей фантазии». Ребенку демонстрируется коллекции предметов. - Посмотри внимательно, здесь много самых разнообразных предметов. Ты можешь их рассмотреть, подержать в руках. Здесь есть и деревья, и дома, и люди, и многое другое. Создавая свой мир, свою картину в песочнице, ты можешь использовать их все, или только некоторые. Такое великое и интересное приключение или путешествие внутрь себя и себя в мире ты можешь изобразить на песке, и тут не имеют значения ни время, ни пространство, ни даже твои поступки или поступки других людей. Ребенок знакомится с предметами, делает под руководством психолога первые пробные построения на песке. Занятие № 2 «Создание мира» Цель: актуализация комфортного эмоционального состояния и позитивных чувств ребенка. Задача психолога на занятии побуждать ребенка не только размышлять, но и что-то переставлять, менять, создавать новое. Если в игре эмоции переполняют ребенка, то необходимо занятие закончить упражнениями на релаксацию, и предоставить ребенку время для отдыха. Демонтаж картины делает психолог после ухода ребенка. Инструкция: Окружающий тебя мир многогранен и удивителен. В нем очень много интересного: альпийские луга, жизнь под водой, египетские пирамиды и другие красоты Вселенной. Посмотри на песочницу, ее бока голубого цвета символизируют небо, а дно воду. Сейчас ты будешь строить свой мир от неба до земли. Он может быть реально существующий, в котором ты живешь или воображаемым, то есть не существующим на самом деле, но там тебе хотелось бы находиться - собственный мир людей и событий, ясную погоду или грозу. Как только ты закончишь его создавать, скажи мне об этом. Замечательно. А сейчас мы с тобой поиграем с теми предметами и актерами, которые живут в этой стране, мире и поговорим о них. - Как назовешь ты эту страну? - Какие живые существа ее населяют? Какой у них характер, откуда они пришли в этот мир (можно подробно расспросить о каждой фигурке)? - Есть ли правила в этом мире, которые необходимо соблюдать всем или отдельным жителям (какие)? - Всем ли жителям хорошо в этом мире, в этой стране? Если нет, то подскажи, что можно было бы сделать или изменить в картине мира, чтобы им стало лучше жить-поживать? - Какие события будут происходить в стране, что герои будут делать дальше? - Посмотри внимательно на свой мир и ответь на вопрос: «Есть ли в этом мире комфортное и безопасное место для тебя или еще кого-то? Если да, то покажи, где оно находится?» Почему оно безопасное? Если этот мир тебе нравится, мысленно его запомни, возьми с собой, и он станет твоим. С ним ты будешь силен, мудр и здоров. Занятие № 3. «Моя семья» Цель: выявление особенностей внутрисемейных отношений. Инструкция. Дом, в котором ты живешь, не просто улица, или город, или даже здание, сложенное из кирпичей и извести. В нем находится вся твоя семья – это самые близкие или не очень близкие люди. Построй на песке мир, который отражает твою жизнь в семье. Как только ты закончишь создавать мир семьи, скажи мне об этом. Подбери, пожалуйста, фигурки для членов семьи. Создай в песочнице, домашнюю среду для жизни членов твоей семьи. Расположи фигурки таким образом, чтобы каждый член семьи занимался как всегда привычным для себя делом. А сейчас попробуй оживить мир. Представь членов своей семьи в образе животных, птиц, рыб, насекомых или растений. Выбери их из нашей коллекции. Создай для них в песочнице мир, в котором они живут… Когда мир будет готов, представь их жизнь и расскажи. Как они живут вместе? Как общаются? Какие ситуации и житейские сцены разыгрываются между ними. Построй мир семьи, о котором ты мечтаешь, где ждут тебя дружба и вера, любовь и жизнь - мир идеальной семьи. И еще, ты можешь взять другие фигурки и заменить те, которые у тебя сейчас в мире песочницы. Занятие № 4. «Война и ее окончание» Цель: отреагирование и проработка негативного травмирующего опыта, коррекция страхов, тревожности, агрессивности. |
Похожие:
 | Челябинский областной центр социальной защиты «Семья» создан в 1998 году. На сегодняшний день в его структуру входит восемь отделений,... | | Министерства социальных отношений Челябинской области, порядок взаимодействия должностных лиц Министерства социальных отношений Челябинской... |
 | Психолого-педагогические и юридические аспекты помощи женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию | | Психолого-педагогические и юридические аспекты работы с семьями, готовящимися принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся... |
| Управление с Министерством социальных отношений Челябинской области, организациями, реализующими гражданам услуги связи, органами... | | П84 Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних : практическое пособие для социальных педагогов, специалистов... |
| Семья и дети" на 2007 2008 годы, утвержденной постановлением Администрации области от 06. 10. 2006 n 267 "Об областной комплексной... | | Предоставление социальной помощи на местном уровне: Методическое пособие для руководителей органов социальной защиты |
| Подготовлены: Челябинским юридическим институтом мвд россии совместно с аппаратом атк челябинской области при содействии гувд РФ... | | Рекомендации по открытию и деятельности предприятий дорожного сервиса в челябинской области |