Методическое пособие Министерство социальных отношений Челябинской области Челябинский областной центр социальной защиты «Семья»
Скачать 3.54 Mb.
|
1.1. Практико-ориентированный алгоритм составления коррекционной программы Развивающие и психокоррекционные программы - это системы психологических занятий, направленных на формирование каких-либо интеллектуальных или личностных особенностей (И.В. Дубровина). Разработка рабочей программы требует от автора-составителя высокого уровня квалификации. Недостаточная готовность специалистов к разработке новых или модернизации существующих программ является причиной серьезных недочетов в них. Алгоритм разработки коррекционной программы с элементами психотерапии составлен для специалистов стационарного реабилитационного отделения ЧОЦСЗ «Семья» в форме методических рекомендаций и выполняет целеполагающую, содержательную, процессуальную и оценочную функции. В ходе разработки программы специалисту необходимо опираться на следующие принципы коррекционной работы:
Коррекционная программа должна давать ясный ответ на два вопроса:
Алгоритм для разработки этапов коррекционной программы складывается в следующую схему (Схема 1).
Схема 1 Алгоритм разработки этапов коррекционной программы с элементами психотерапии
Первый этап. «Организационно-подготовительный» Организационное планирование программы.
Второй этап. «Установочно-информационный» Теоретическое планирование программы.
Третий этап «Содержательный» Наполнение содержания программы.
- обоснование актуальности реализации программы; - четкая формулировка цели программы; - определение круга задач, конкретизирующих цель; - выделение методологии (концепция, основная идея программы) и методик, используемых в ходе реализации программы; - определение диагностических критериев коррекционной работы (прогнозирование); - ссылка на уже апробированные программы близкие по целевой аудитории и содержанию.
Календарно-тематическое планирование содержания программы «…………………….»
Четвертый этап «Основной». Апробация программы. Проведение занятий в логически обоснованной последовательности.
Пятый этап. «Оценочный». Оценка эффективности психокоррекционного воздействия. Оценка психокоррекционного воздействия осуществляется по общим критериям: - субъективно переживаемые участником изменений во внутреннем мире; - объективно регистрируемые психологом параметры, характеризующие изменения; - устойчивость изменений после воздействия.
Шестой этап «Заключительный». Составление рекомендаций (индивидуальных и групповых) Рекомендации должны носить прогностический характер дальнейших изменений. Они составляются для родителей и для ребенка. Проводится очная консультация по разъяснению рекомендаций. Седьмой этап. «Обобщающий». Описание опыта работы. Описание из опыта работы конкретного примера, иллюстрирующего положительный динамику изменений и результат коррекции. Требования к оформлению коррекционной программы с элементами психотерапии Рабочая программа включает следующие обязательные элементы: – титульный лист (название учреждения, данные утверждения программы, название программы, год разработки, рецензенты, фамилия, имя и отчество разработчика программы); – пояснительная записка; – календарно-тематическое планирование; – содержание занятий; – список основной и дополнительной литературы, в том числе электронные ресурсы; – приложение с методическими разработками, стимульным материалом, таблицами, схемами, диагностическим материалом и др. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman, 12 пт, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центрирование заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, на листах формата А 4. Таблицы вставляются непосредственно в текст. Номера страниц ставятся по центру снизу. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц, номер страницы не указывается. Заголовки печатаются заглавными буквами в середине строки без точки в конце, выделяются жирным шрифтом и не подчеркиваются. Пример библиографического описания литературы:
1. Ситаров, В.А. Дидактика. / В.А. Ситаров. - М.: ACADEMIA, 2002. - 365 с.
2. Синцева, Г.В. Построение методической работы на диагностической основе / Г.В. Синцева //Методист. - 2003. - №1. - С. 19-21.
Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления: ГОСТ 7.1–2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
Челябинский областной центр социальной защиты «Семья» Областное государственное казённое учреждение 454047 г. Челябинск, ул. Румянцева, 19-а, тел. 722-67-84 Коррекционная программа социально-психологической реабилитации детей и подростков в технике песочной терапии (цикл занятий) Челябинск, 2016 г.
Специалист-разработчик: педагог-психолог А.В. Гарипова Структура программы.
Занятие №1. Вводное. Демонстрация песочницы………………………….10 Занятие №2. «Создание мира»………………………………………………..11 Занятие №3. «Моя семья»……………………………………………………..12 Занятие №4. «Война на песке и исход войны»……………………………..12 Занятие №5. «Любимая сказка»………………………………………………13 Занятие №6. «Вы волшебники» (в группе)………………………………….13 Занятие №7. «Создание безопасного мира»…………………………………14 Занятие №8. «Реконструкция жизненного пути»…………………………...14 Из опыта работы……………………………………………………………….14 Список литературы……………………………………………………………16 Что нужно для игры в песок? А нужно, в сущности, так мало: Любовь, желанье, доброта, чтоб Вера в Детство не пропала. Простейший ящик из стола Покрасим голубою краской Горсть золотистого песка Туда вольется дивной сказкой. Игрушек маленьких набор возьмем в игру... Подобно Богу, мы создадим свой Мир Чудес Пройдя Познания Дорогу. Пояснительная записка. Обыкновенный песок – это нечто волшебное… А игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Строя кар тины из песка, придумывая различные истории, дети в наибо лее органичной форме раскрывают внутренний мир и события с которыми уже столкнулись в своей жизни. Песок – это всегда что-то неоднозначное, а появляющиеся и исчезающие следы на песке свидетельствуют одновременно о его мягкости и твердости. Песок мягок, податлив, способен слипаться, и в этом его исключительная терапевтическая ценность. Создание мысленных образов, работа руками и получения удовольствия – все это в совокупности и лежит в основе терапевтического эффекта, создаваемого графомоторными занятиями с песком. Ребенок включается в игру эмоционально, психически, физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления концентрации внимания, любознательности, увлеченности и релаксации. Активируются мыслительные и эмоциональные резервы, что выражается в физических формах, создаваемых руками. Коррекционная программа социально-психологической реабилитации детей и подростков в технике песочной терапии методологически разработана в рамках трех психотерапевтических методов: юнгианская песочная терапия (К.Г. Юнг), метод сценарного моделирования Е.Я. Мищенко, метод sand-play (Д. Калфф). В разработке программы использован опыт практической работы Э.Э. Большебратской Т.М. Грабенко, М. Зейц, Т.Д. Зинкевич -Евстигнеевой, Н.А. Сакович, А. Шиманской, Л. Штейнхард, Г.Н. Эль. Техника песочной терапии выполняет следующие функции: диагностическую, коррекционную, терапевтическую, творческого развития. Песочная терапия помогает в разрешении личностных проблем через игру и творчество; - позволяет детям и подросткам исследовать свои эмоции, чувства и формировать ресурсное состояние; - выявлять особенности внутрисемейных отношений; - определять сорing-стратегии жизненного сценария; - отреагировать и проработать негативный травмирующий опыт, корректировать страхи, снижать уровень тревожности и агрессивности; - развивать коммуникативные навыки; - устанавливать безконфликтные межличностные отношения. Коррекционная работа с детьми и подростками, находящимися в реабилитационном отделении ЧОЦСЗ «Семья» в технике песочной терапии в целом направлена на восстановление психологического здоровья, оптимизацию внутригрупповых связей и отношений, выявление потенциальных возможностей личности. Целевая группа – дети и подростки с психотравмой, проходящие курс в отделении социально-психологической реабилитации в ЧОЦСЗ «Семья». Цель программы: выразить и отреагировать негативные эмоции и переживания, состояние напряжения в песочной игре. Задачи программы:
- отреагирование отрицательных эмоций; - проживание психотравмы; - формирование навыков эмоциональной саморегуляции.
Продолжительность одного занятия с ребенком составляет в среднем 40-50 минут, но может затягиваться в зависимости от возраста и уровня интеллектуального развития. Количество занятий от 1 до 8 - снимает острое психологическое напряжение. Полный психотерапевтический курс составляет 12-15 занятий. После продолжительного перерыва курс возможно повторить. Периодичность занятий зависит от остроты проблемы и психотравмы. В тяжелых случаях занятия проводятся каждый день в течение 1-2 недель или 2 раза в неделю по графику индивидуальных консультаций. |
Похожие:
 | Челябинский областной центр социальной защиты «Семья» создан в 1998 году. На сегодняшний день в его структуру входит восемь отделений,... | | Министерства социальных отношений Челябинской области, порядок взаимодействия должностных лиц Министерства социальных отношений Челябинской... |
 | Психолого-педагогические и юридические аспекты помощи женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию | | Психолого-педагогические и юридические аспекты работы с семьями, готовящимися принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся... |
| Управление с Министерством социальных отношений Челябинской области, организациями, реализующими гражданам услуги связи, органами... | | П84 Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних : практическое пособие для социальных педагогов, специалистов... |
| Семья и дети" на 2007 2008 годы, утвержденной постановлением Администрации области от 06. 10. 2006 n 267 "Об областной комплексной... | | Предоставление социальной помощи на местном уровне: Методическое пособие для руководителей органов социальной защиты |
| Подготовлены: Челябинским юридическим институтом мвд россии совместно с аппаратом атк челябинской области при содействии гувд РФ... | | Рекомендации по открытию и деятельности предприятий дорожного сервиса в челябинской области |