Дети: Новый год.
Воспитатель: Какое дерево украшают на этот праздник?
Дети: Елку.
(Слайд 9: Новогодняя ёлка)
Воспитатель: Ребята елки бывает ещё и голубые. Голубая ель она благородная, ею украшают административные здания или площади. В Москве у Кремля можно увидеть такие ели, а из вас кто-нибудь видел голубую ель?
(Слайд 10: На экране появляются 2 ёлки (голубая и зелёная)
Дети: Да.
Воспитатель: Звери, тоже решили украсить ёлки. Давайте мы им поможем. Посмотрите перед вами две елки: одна зеленая, а другая голубая. На голубую елку повесим шары с картинками, в названии которых спрятался звук [З], а на зеленую елку – шары с картинками, в названии которых спрятался звук [Зь].
(На магнитной доске находятся две плоскостные елочки: синяя и зеленая. Дети прикрепляют на них шары).
Воспитатель: Отлично справились с этим заданием.
4. Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Зима подула холодным ветром (дети делают дыхательную гимнастику). Ребята, сделайте звуковой анализ слова Зима.
(Дети выполняют звуковой анализ слова ЗИМА и делят его на слоги).
Воспитатель: Сколько звуков в слове ЗИМА, назовите гласные звуки, согласные. Сколько слогов в слове Зима. А сейчас проверьте себя, правильно ли вы выполнили задание.
(Слайд 16: На экране появляется схема - образец звукового анализа слова Зима).
Воспитатель: Молодцы, правильно выполнили задание.
Воспитатель: А кто еще живет в зимнем лесу?
Дети: Зимующие птицы.
Воспитатель: Назовите зимующих птиц. Почему они называются зимующими?
Дети: Клёст, синица, сорока, сова, дятел.
Воспитатель: О какой зимующей птице идет речь в следующей загадке:
В лесу, под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд, приятель!»
И ставит подпись…
Дети: Это дятел.
(Слайд 12: На экране появляется зимующая птица дятел)
Воспитатель: Звери попросили дятла отстучать телеграмму деду Морозу. Хотят пригласить его к себе на новогодний праздник.
Давайте поможем дятлу отправить телеграмму.
(Слайд 13: На экране появляется схема-образец к дидактической игре «Шифровщик»)
Игра «Шифровщики»
Воспитатель: Я буду называть слова, а вы зашифровывать их. Если вы услышите слово со звуком [З], поставите на листе +. Если услышите слово со звуком [Зь], поставите на листе - .
Воспитатель: Называет слова: ЗОЛУШКА, ЗЕБРА, МАГАЗИН, ВАЗА, ЗАМОК, КОРЗИНА.
Воспитатель: Дед Мороз получил телеграмму и мчится на санях в гости к лесным зверям.
(Слайд14: На экране появляется, как Дед Мороз едет на санях)
Воспитатель: Вот он и в лесу.
(Слайд 15: На экране появляется Дед Мороз с зверями возле ёлки)
5. Рефлексия.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по сказочному зимнему лесу. Что вам понравилось во время путешествия, какое задание было трудно вам выполнить? Дед Мороз угощает вас сладким зефиром, какой первый звук слышится в слове ЗЕФИР?
(Слайд 17: На экране появляется надпись Молодцы).
Воспитатель: Пора нам возвращаться в детский сад (дети закрывают глаза и оказываются в детском саду).
Воспитатель: А я вам хочу подарить раскраски на букву З.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок».
Конспект театрализованного занятия по художественно- эстетическому развитию для средней группы «В гостях у сказки»
Богатикова В.Н.
воспитатель МБДОУ детский сад «Родничок»
Тюменская обл. ХМАО-Югра
г. Советский
Программные задачи: Закреплять умения детей правильно, эмоционально изображать взятую на себя роль посредством голоса, движений, мимики. Развивать творческое воображение, умение импровизировать, снятие психоэмоционального напряжения, Эстетические качества: чувство вкуса, цвета, прекрасного. Цель: Разыгрывания представления по мотивам русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Воспитание послушания, уважение к старшим, дружбы и ответственности. Формировать навыки к устному народному творчеству. Декорации: изба, оформленная в народном стиле, скамейка, русская печь.
Действующие лица: воспитатель,коза, волк, козлята,
Ход занятия:
Воспитатель:
Доброе утро, детушки - ребятушки!
Проходите не стесняйтесь.
Поудобнее располагайтесь.
Доброе утро!
Дети: - Доброе утро! Воспитатель:
- Ах, за мной и за тобой
Сказки бегают гурьбой!
Что за чудо эти сказки!
Слаще ягоды любой.
В сказке может всё случиться.
Наша сказка впереди!
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем сказке: «Заходи!»
1.
Воспитатель:
Ребята хотите поиграть в сказку? Дети: (да)
Но сначала я вам загадаю загадки.
1.- Идёт, бредёт,
Молоко даёт,
Травки просит
До всех ме-е-е доносит /коза\
2.- Когда я голодный, меня не встречай
Я щёлкну зубами и съем невзначай.
Разбойник я серый и нету мне веры
Всё клыками- щёлк, кто же я? /волк\
Воспитатель: Вы правильно ребятки отгадали загадки. Как называется сказка, где волк и козлята? ( Ответ детей). Правильно это русская народная сказка «Волк и семеро козлят». А сейчас ребята я буду мама- коза, а вы моими козлятками.(надеть шапочки).
Коза: Вот какой у нас хороший и крепкий дом. И дождь не мочит и враг не заберёт. ( дети читают стихи).
1.Козлёнок: Будем жить мы вместе в нём.
Траля-ля, траля-ля.
Не страшны нам холода
Мы резвимся целый день
Поиграть вместе нам не лень.
2.
2.Козлёнок: - Мы спешим, мы спешим
И копытцами стучим.
Топаем мы ножками
И бодаем рожками!
3.Козлёнок: - Ты не стой на пути,
Разреши-ка нам пройти!
Топаем мы ножками
И бодаем рожками!
4 .Козлёнок: - Семь носов, семь хвостов,
Тёплые шубейки,
Дверь закрыла на засов
Дружная семейка!
5. Козлёнок: Будем весело скакать .
Траля-ля, траля-ля.
Волк не сунется сюда.
3.
6. Козлёнок – Посмотрите на меня,
Прочь тоску, сомнения,
Я козлёнок Озорник,
Ни дня без приключения!
7.Козлёнок: Всем привет от нас, козлят,
Ни дня без приключения!
Коза:
Тихо, тихо, не шумите. Нас может услышать волк, а знаете, какой он?
(ответы детей).
Коза: Да он злой, хитрый. А что он может свами сделать?
(ответы детей).
Коза: Он может вас дорогие деточки съесть! Но пока мы с вами все вместе и наши двери крепко заперты, волк нам не страшен. А раз нам не страшен серый волк, давайте играть.
Игра «Коза и козлята»
Стоит в поле теремок
Дверь закрыта на замок
Сладко носики сопят
Рано утром все вставали
И зарядку выполняли
По лужайке зашагали (ходьба по кругу).
А теперь мы побежим, погремушкой погремим (бег по кругу).
4.
Надо в круг теперь нам встать,
Погремушки показать
(дети показывают погремушки)
Погремушки поднимаем
А потом их опускаем (дети поднимают погремушки вверх и опускают)
Стали дружно приседать,
Погремушками стучать, (приседают и стучат погремушками по полу).
Будем ножки выставлять,
С погремушками играть.
Коза: Мои умные сыночки и послушные дочки.
Мама в лес пойдёт, вам кушать принесёт.
Дверь закройте на крючок, а не то вас съест волчок.
Кода я уйду в лес, к вам может прийти волчок.
Вы не должны его пускать.
Дверь мне только должны вы открывать.
А чтобы вы меня узнали, я буду вам песенку петь,
Вы хорошо её запоминайте:
Козлятушки, ребятушки
Отворитеся, отопритеся.
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
5.
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечку ,
Из копытечка во сыру землю.
Запомнили деточки? Да помните мой наказ: « дверь ни кому не отпирать, ни кого в избушку не впускать, слушать матушку. Ребята , что нужно делать чтобы в беду не попасть? (ответы детей).
Коза уходит: Ну, тогда я могу спокойно уйти.
Появляется волк:
Ох вы, детушки, вы батюшки,
Отопритеся, отворитеся.
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны рога творога
Полны копыта водицы.
Вы мне откроете?
Пустите меня в избу!
Дети не открывают. Волк уходит.
(Стук в дверь)
6.
Входит коза:
Козлятушки, ребятушки
Отопритеся отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копычтечку,
Из копытечка во сыру землю.
( дети открывают дверь ,пускают козу).
Коза: Как я соскучилась, по вам, мои дорогие, родные мои.
Как я переживала за вас. К вам приходил, кто ни будь?
(ответы детей).
Коза: умницы вы детушки, что не пустили злого волка. Молодцы, что послушались меня, остались, все живы и здоровы.
А за это я вам угощение принесла, конфетки медовые.
Воспитатель: А ещё мне хочется вам сказать, что маленькие детки должны слушаться своих мам, чтобы сними, не случилось беды.
А теперь встанем все в кружок и возьмёмся за руки. Я хочу вас поблагодарить, что вы были послушными и внимательными. Я передаю вам свою дружбу и она идёт от меня к …(имя ребёнка), от…к… и т.д. и пусть она вас не покидает и греет; « До свидания мои хорошие!»
Конспект
интегрированной непосредственно-образовательной
деятельности по физическому развитию во 2 младшей группе
Брусянина М.М.
МКДОУ «Детский сад № 3»
г. Шадринск
Тема: « Вот какие стульчики»
Цель: Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
Задачи:
«Физическая культура» - Развивать координационные способности при выполнении физических упражнений со стульями.
«Социализация» – формировать умение взаимодействовать друг с другом.
«Познание» – упражнять детей в применении предметов быта.
«Коммуникация» – совершенствовать речь детей как средство общения.
«Здоровье» – сохранять и укреплять физическое и психологическое
здоровье детей; осуществлять контроль за осанкой.
«Музыка» – формировать умение слушать музыку; закреплять умение
передавать в движении характер музыки и её настроение.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально- художественная.
Оборудование:
-стульчики, соответствующие возрасту и количеству детей;
-центр песка и воды;
-шапочки с усиками на каждого ребёнка;
-ленты жёлтого цвета на каждого ребёнка по 2 штуки.
Демонстрационный материал:
Игрушки: солнце, червячок.
Аудиозапись:
Арина Арвидовна Чугайкина « Танец Лучиков»;
Екатерина и Сергей Железновы «Танец Червяков»;
Предварительная работа:
-разучивание танцев;
-рассматривание иллюстраций с солнышком;
-знакомство с рисованием на песке;
-пальчиковая игра «Утром солнышко проснулось»
Ход НОД:
Эмоциональный настрой « Солнышко проснулось»
Дети проходят и садятся на стульчики.
Воспитатель: Как вы все удобно уселись на стульях. А, посмотрите, на вас смотрит Солнышко! Пусть Солнышко на нас посмотрит, а мы поиграем. Давайте расскажем Солнышку считалочку.
Воспитатель вместе с детьми рассказывает и показывает пальчиками.
Утром солнышко проснулось,
Осторожно потянулось, (руки вытянули вверх)
Лучикам пора вставать-
1,2,3,4,5. (загибаем пальчики)
Солнышку очень понравилась считалочка. А давайте станцуем для него танец Лучиков.
(Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по 2 жёлтые ленты.)
Танец Лучиков
Воспитатель: Ребята, а что похоже на солнышко?
Предполагаемые ответы (мячик, шарик, круг)
Воспитатель: А давайте нарисуем пальчиком круг.(рисуют в воздухе)
Хорошо получилось.
А сейчас попробуем нарисовать солнышко на песке.
(Воспитатель с детьми подходит к центру песка и воды.)
Несколько ребят рисуют на песке солнышко, остальные дети рассматривают рисунки.
- А теперь покажем солнышку как мы будем упражнения выполнять, чтобы ловкими стать.
( Поставить стулья кружком.)
1. Встали за стульчики. Давайте пройдём вокруг стульев, на которых сидели. Зашагали ножки топ-топ-топ, прямо по дорожке, топ-топ-топ.
2. Побежали вокруг стульев.
3. Стоп. Садитесь на стульчики .Ручки спрячем за спинку. Спинку держим прямо. А покажите мне ручки? Вот они! (вытягиваем ручки вперёд и снова прячем за спину)
4. А сейчас встаньте за стульчики, руками держаться за спинку стула.
Дети спрятались за стульчик и показались.(присесть- встать и выпрямиться)
5. Попрыгали как зайки.(прыжки возле стульчика на 2-х ногах)
6. Давайте проверим крепкое ли сиденье у стульчика (похлопали 1 ладошкой по сидению, потом другой).
Крепкое сиденье, садитесь.
7. Держаться руками за сиденье и поболтать ножками.
8. А теперь посмотрим, что есть под стулом.(наклоны вперёд-выпрямиться)
Сюрпризный момент.
Воспитатель: (Увидела под своим стулом игрушку червячка и показывает её детям.) Посмотрите, какой красивый! Спрашивает у детей:
«ни у кого нет больше червячков?» Тогда мы сами станем червячками.
Покружились, покружились,
В червячков мы превратились. (Надеть всем шапочки с усиками, изображающих червяков)
1,2,3,4,5
Червячки пошли гулять.
1,2,3,4,5
Стали танец танцевать.
Дети с воспитателем танцуют под музыку танец червяков.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на солнышко. Ему очень понравилось, оно улыбается и благодарит всех ребят.
Развлечение в старшей разновозрастной группе на тему:
"Лучше мамы не найти".
Образовательные области «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Бушуева М.А.
МКДОУ «Любимовский детский
сад «Родничок» с. Любимово
Далматовский район
Цель: Поздравить мам и бабушек с праздником 8 Марта, создать праздничное настроение у детей и зрителей.
Программные задачи:
Образовательные: Прививать исполнительскую культуру и культуру поведения на массовых праздничных мероприятиях.
Развивающие: Развивать музыкально-исполнительские способности у воспитанников.
Воспитательные: Воспитывать у детей любовь и уважение к маме и бабушке.
(Звучит музыка)
Ведущая: Сегодня у нас так уютно, как дома.
Смотрите, как лиц много в зале знакомых!
К нам мамы пришли. Рады видеть всех вас,
И праздник веселый начнем мы сейчас!
Первым солнечным лучом
Постучался праздник в дом,
И от радости сосульки
Зазвенели за окном.
Их услышал ручеек,
Улыбнулся – и потек,
И кивнул нам из-под снега
Первый мартовский цветок.
Мы, услышав звон капели,
Быстро спрыгнули с постели,
К двери мчимся босиком,
Открываем настежь двери:
Праздник, заходи в наш дом!
Собирайтесь, гости, к нам!
Мы кричим спросонок, -
Здравствуй праздник наших мам,
Бабушек, сестренок!
Я про мамочку мою
Песню звонкую спою.
Пусть узнает целый свет,
Что дороже мамы нет!
Песня «Песенка-капель»
А теперь давайте с вами
Потолкуем мы о маме.
Маме можно без стыда
Дать медаль «Герой труда»!
Все дела ее – не счесть,
Даже некогда присесть:
И готовит, и стирает,
На ночь сказку почитает,
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу,
А потом по магазинам.
Все: Нет, без мамы не прожить нам!
Надо маме помогать
И ничем не огорчать.
Песня «Мамочка милая, мама моя»
Но, бывает, скажем смело,
С нами вот какое дело:
Очень хочется, друзья,
Делать то, чего нельзя.
Мяч в квартире попинать,
Пошуметь, побаловать
И ходить по лужицам.
Надоело слушаться!
Кашу манную съедать
И сестренку развлекать,
Убирать свои игрушки…
Лучше был бы я зверушкой!
И я!!! И я!!! И я!!!
Все: Превращаемся, друзья!
Звучит музыка, дети надевают коронки
Выходят два мальчика-поросенка.
Я еще с утра был ребенком,
Теперь же стану поросенком!
Поросятам что не жить:
Из корыта есть и пить
И в грязи валяться,
И не умываться.
Выходит медвежонок
Я теперь тоже не мамин сынишка,
Я – косолапый мишка.
По лесу буду весь день я гулять,
Никто не загонит теперь меня спать!
Выходят две девочки, исполняющие роль лисы и белки.
Я лисичка рыжая,
Самая красивая!
Беспечная, игривая,
Весёлая, счастливая!
А я белочка – шалунья,
Озорная попрыгунья.
Выходят два мальчика–солдаты
Пора мне в армию, друзья,
Солдатом стать мечтаю я!
И я с тобой!
Выходят три девочки в шляпках
А я стать барышней хочу.
Серьезно, я ведь не шучу.
Не зря твердила мама всем,
Что я уж взрослая совсем.
Мы свободны, словно птицы.
Значит, можно веселиться!
Танец «Бровки домиком, губки бантиком»
(в зал вбегает волк)
Волк:
Ой! Детей - то сколько здесь!
Можно хорошо поесть!
Ну-ка, спрячусь, посижу,
Кто потолще, погляжу (прячется в углу).
Выходят зверюшки, исполняют танец
Танец «Чешская полька»
Волк:Во! Вас-то я сейчас и съем!
Поросята:(поочередно)
Ой, пропали мы совсем!
Он нас есть сейчас начнет,
Может нас медведь спасет?
(подбегают к медведю, кланяются, говорят вместе)
Поросята: Ты сильнее всех зверей!
Спрячь от волка нас скорей!
Медведь: Я же маленький медведь,
Волка мне не одолеть.
Волк:(подбегая к поросятам).
Ну, теперь вы не уйдете,
И спасенья не найдете!
Поросенок:(подбегая к солдатам).
Пусть нас солдаты защитят!
Спасите бедных поросят!
Солдаты:(прячутся за стульчики и поочередно говорят).
Хоть я солдат, хоть я не трус,
Но волка я и сам боюсь.
Рад бы вас спасти друзья,
Но нету у меня ружья.
Волк: А, попались? Хватит бегать!
Мне уже пора обедать.
1 поросенок:
Что теперь будет с нами?
Хочу я на ручки к маме.
2 поросенок:
Мама бы волка сейчас прогнала,
Ведь никого не боится она.
Волк: Ну, захныкали… Так я и знал. Нет ничего хуже хныкающих поросят – они же на глазах худеют! Их и есть-то противно! Нет, подожду, пока они успокоятся.
Волк уходит, поросята возвращаются на свои места. Выходят солдаты, они бредут с опущенными головами.
1 солдат:
Знать, храбрились мы напрасно,
Жить без мамы нам опасно.
Как бы вместо поросят
Волк не скушал нас, солдат.
2 солдат:
Что расхныкался, братишка,
Как трусливенький зайчишка.
Подтянись! И вытри глаз!
Танцевать пойдем сейчас!
Танец «Далеко от мамы».
Выбегают белка и лиса.
Белка:
А мы живем – не унываем,
Все играем, да играем.
Лиса:
В прятки, в салки, в догонялки,
Даже прыгаем в скакалки!
Белка: С нами выходи играть,
Не дадим тебе скучать!
Игра «Мы пойдем сначала вправо»
Дети играют. После игры садятся на ковер.
Дети: (по очереди)
Вот и день к концу подходит,
Вечереет, ночь приходит.
Спать пора ложиться нам,
Вот где вспомним наших мам.
Помню мамин голосок:
Спать пора, ложись сынок,
Закрывай покрепче глазки,
Пусть тебе приснится сказка.
Мне бы мам почитала.
Мне бы сказку рассказала,
Подоткнула одеяло,
А меня б – поцеловала.
Ребенок: (встает).
Все! Я больше не могу!
К маме, к маме побегу!
(говорят по очереди).
Вот моя!
А вот моя!
Здравствуй, мам! Вернулся я!
Не хочу быть медвежонком!
Не хочу быть белочкой!
Мы – простые мальчики!
Мы – простые девочки!
Поздравляем наших мам,
Эту песню дарим вам!
Песня «Мамина улыбка»
Ведущая: В такой день, как сегодня, всегда накрывают праздничный стол, мы тоже сейчас поиграем.
Конкурс «Накрой на стол»
(Кто быстрее накроет стол. Элементы сервировки: ваза, коробка конфет, тарелочка, чайная чашка, ложечка)
Наши милые девчонки,
В этом зале как цветы!
Так давайте им устроим
Славный праздник красоты!
Ведущая: Дорогие гости, в честь праздничного дня мы объявляем весенний
Показ мод!
Встречайте участниц Дома Моделей – наших милых девочек!
Звучит музыка. Девочки выходят на сцену.
Ведущая: Внимание на подиум! Представляем вам новинки этого сезона!
(Звучит музыка, на подиум по очереди выходят "модели")
В этом сезоне вам пригодится
Воротник меховой,
Прямо как у царицы!
Юбки до пола, мамули, носите,
Сумочку новую в тон подберите.
Туфли красивые мамы купите,
Модный каблук себе подберите.
В этом сезоне в моде платки,
На шею красиво его повяжите!
Красивый ремень - это классика моды!
Их, мамы, носите в любую погоду!
В этом году в моде зонтики будут,
Яркие, круглые, плоские - разные,
С ними все мамы будут прекрасные!
Модные шляпки для вас представляем.
В отпуске летом носить предлагаем!
Вот и закончился модный показ (всё модели выходят на сцену)
Мы очень старались сегодня для вас!
Если возникнут по моде вопросы:
Наряд подобрать или сделать прическу,
Мы вам консультацию сразу дадим,
Мамочек модными видеть хотим!
Ведущая: Еще в этот солнечный весенний день мы хотим поздравить с праздником наших любимых бабушек!
Самые красивые
Кто растит цветочки?
Самые красивые
Свяжет кто носочки?
Бабушка, бабушка,
Бабушка моя.
Бабушка, бабушка,
С праздником тебя!
Моя бабушка такая
– заводная, озорная!
Я её к себе прижму,
крепко-крепко обниму!
Я для бабушки любимой
В этот день на все готов:
Выпью вкусный чай малиной
Съем десяток пирогов!
И посуду сам помою,
Уложу бабулю спать.
Очень просто быть героем-
Надо слабым помогать!
У любимой бабушки
Вкусные оладушки.
Поиграю, попляшу,
Еще добавку попрошу!
Ведущая:
Ах, наши милые бабушки,
Какие они вкусные пекут для нас оладушки!
Ребята, а из чего бабушка делает оладушки?
Дети: Тесто, мука, яйца, кефир…
Ведущая: У нас есть все продукты для оладушек, только бабушка забыла купить яйца. Но ваши внуки, бабушки, вам помогут.
Конкурс: «Перенеси яйцо в ложке»
(дети переносят по одному киндеру в ложке, кто быстрее)
Ведущая: Аплодисменты участникам нашего конкурса!
Все продукты готовы, осталось спеть веселую песню!
Песня «Я с бабушкой своею»
Сегодня в день весенний,
Давайте скажем с вами
Спасибо - воспитателям,
Спасибо нашей няне!
Мы еще поздравить рады,
Всех сотрудников детсада,
И подружек, и сестрёнок,
И конечно, всех девчонок!
Президентом скоро стану,
Знаю точно, повезет.
Вот тогда устрою праздник
Я девчонкам на весь год!
Песня «Ничего на свете нет чудесней»
Ведущий:
Милых бабушек и мам
Поздравляем с Женским днем!
Пожелать хотим мы вам
Светлой радости во всём!
Чтобы спорилась работа,
Чтоб растаяли заботы,
Чтобы много лет подряд
Был лучист и ясен взгляд.
Чтобы дом был полной чашей,
Вам желают дети ваши!
Конспект образовательной деятельности
кружка «Английский для малышей»
для детей подготовительной группы
“Fanny English”
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Бушуева С.Н.
воспитатель МКДОУ
«Детский сад комбинированного вида № 9 «Росинка»
г. Шадринск
Программное содержание:
Обучающие: обучить строить диалог на английском языке; повысить речевую активность, посредством элементов театрализованной деятельности; активизировать речевые навыки на уровне представления информации о животных, цветах.
Развивающие: развивать мотивацию к дальнейшему овладению иноязычной культурой; развивать речевые контакты ребенка; развивать умение использовать лексические, грамматические навыки при составлении диалогов в ситуациях, приближенных к условиям общения.
Воспитывающая: воспитывать культуру речи при ведении диалога; приобщать к культуре страны изучаемого языка.
Предварительная работа: Чтение сказки теремок на английском языке, подготовка костюмов и атрибутов к сказке.
Материалы и оборудование: Кукла Буратино, цветы (белые и разноцветные), презентация «Цвета», «Животные», презентация «Разминка», макет домика, костюмы и маски для персонажей сказки: мышка, лягушка, собака, заяц, медведь; магнитофон, музыка для сказки, песня «Who are you?», мультимедиа проектор.
Словарная работа: закрепление названий животных и цветов:
Индивидуальная работа: Правильное произношение звуков английского языка.
Структура образовательной деятельности включает в себя следующие этапы:
Организационный момент
Фонетическая зарядка
Закрепление пройденного материала
Разминка (физминутка)
Инсценировка сказки «Теремок»
Итог
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент
В: Hello, my friends!
Дети: Hello, Светлана Николаевна!
В: Сейчас мы с вами поиграем язычком.
Фонетическая зарядка:
[ai], [h], [g], [ð], [r]
«I can hop», - says the hare. («Я могу прыгать», - говорит заяц.)
«I can jump», - says the bear. («Я могу прыгать», - говорит медведь.)
«I can run», - says the dog. («Я могу бегать», - говорит собака.)
«I can swim», - says the frog. («Я могу плавать», - говорит лягушка.)
В: Молодцы, ребята!
Закрепление пройденного:
Ребята, послушайте, кто-то стучится. Кто бы это мог быть? Давайте с вами закроем глаза и досчитаем до 10 по-английски и узнаем, кто к нам пришел в гости. Close your eyes! One, two…. (Дети закрывают глаза и считают до 10)
Open your eyes! (откройте глаза)
(Заходит Буратино с букетом весенних цветов)
Б: Здравствуйте, ребята!
Дети: Hello, Буратино!
В: Буратино, почему твои цветы белые?
Б: Это необычные, волшебные цветы. Они должны быть разноцветными, для того чтобы их раскрасить нужно знать названия цвета по-английски. А я не знаю… (плачет)
В: Ребята, давайте поможем Буратино выучить названия цветов. Давайте вспомним названия цветов по-английски.
(включить проектор)
Зеленый - Green
Красный - Red
Синий - Blue
Желтый - Yellow
Серый - Grey
Черный - Black
Коричневый- Brown
В: А каким цветом бывают цветы?
Дети: red, yellow, blue.
В: Посмотрите, наши цветы стали разноцветными. Буратино, а ты запомнил какие бывают цветы?
Давайте повторим вместе с Буратино.
В: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришли животные (лягушка, мышка, медведь, собака, заяц, корова, петух) и они тоже хотят быть цветными. Давайте и их раскрасим. Для этого нужно назвать каким цветом будет животное и как оно называется по-английски.
Дети: green frog, grey mouse, brown bear, brown dog, grey hare, yellow cow, red cock. (выключить проектор)
В: Молодцы! Вы отлично справились с заданием. А теперь давайте немного отдохнем. Stand up! (включить проектор)
Разминка (Little grey mouse):
Little grey mouse, little grey mouse - hop, hop, hop! (прыжки на месте)
Little grey mouse, little grey mouse – run, run, run! (бег на месте)
Little grey mouse, little grey mouse – fly, fly, fly! (махи руками)
Little grey mouse, little grey mouse – swim, swim, swim! (имитация плавания)
Little grey mouse, little grey mouse – stop, stop, stop! (дети останавливаются)
В: Sit down, please! (садитесь, пожалуйста) (выключить проектор)
Инсценировка сказки «Теремок»
Пришло время посмотреть сказку «Теремок» на английском. А Буратино с удовольствием посмотрит.
Возле леса – Wooden House,
Мимо шла малышка Mouse.
(Выбегает Мышка - Mouse. Замечает теремок, подходит к нему)
Mouse: What a nice house! Knock, knock, knock. Who lives in this house?
(Никто не отвечает).
Mouse: Nobody! I can live in this house!
(Прыгает лягушка)
Frog: What a nice house. Knock, knock, knock. Who lives here?
Mouse: I’m a mouse. I live in the house. Who are you?
Frog: I’m a frog.
Mouse: What can you do?
Frog: I can jump, I can swim. (показывает) But I have no family. May I come in?
Mouse: Come in, please. (стали они жить вдвоем)
Frog: Thank you!
(Идет собачка, вприпрыжку, видит теремок и останавливается)
Dog: Knock, knock, knock. Who lives in the house?
Mouse: I am a mouse. I live in this house.
Frog: I ‘m a frog. I live in this house. And who are you?
Dog: I’m good, small dog.
Frog: Can you dance?
Dog: Yes, I can dance and run (показывает). May I come in?
Mouse: Come in, please. (стали они жить втроем)
Dog: Thank you!
(Бежит зайка-попрыгайка, перепрыгивает с кочки на кочку, видит теремок и подходит к нему)
Hare: What a nice house! Knock, knock, knock. Who lives in the house?
Mouse: I am a mouse. I live in this house.
Frog: I ‘m a frog. I live in this house.
Dog: I’m dog. I live in this house. Who are you?
Hare: I’m a hare.
Dog: Can you jump?
Hare: Yes, I can. (показывает прыжки на месте). And I can cook soup. May I come in?
Dog: Come in, please.
Hare: Thank you! (стали они жить вчетвером)
(Входит медведь и собирает цветы)
Bear: What a nice house! Knock, knock, knock. Who lives in the house?
Mouse: I am a mouse. I live in this house.
Frog: I ‘m a frog. I live in this house.
Dog: I’m dog. I live in this house.
Hare: I’m a hare. I live in this house. Who are you?
Bear: I’m a big bear. Look at my flowers – they have many colors: red, yellow, white, blue, orange, pink. (Дарит цветы своим новым друзьям). May I come in?
Mouse: Come in, please!
Bear: Thank you! (входит дарит всем цветы)
Дети встают и все вместе поют песню “Who are you?”
“Who are you?” (Кто ты?)
Who are you? - I am a bare. (Кто ты? – я медведь.)
Who are you? - I am hare. (Кто ты? – я заяц.)
Who are you? - I am a dog. (Кто ты? – я собака.)
Who are you? - I am a frog. (Кто ты? – я лягушка.)
Who are you? - I am a mouse. (Кто ты? – я мышка.)
We live in this house. (Мы живем в этом доме.)
В: Thank you for the song. Sit down please! (Спасибо за песню, присаживайтесь пожалуйста!) (Дети садятся на стулья)
Итог:
В: Буратино, тебе понравилась сказка?
Б: Да! Вы молодцы ребята! Но нам пора прощаться.
В: Чтобы попрощаться, давайте вспомним рифмовку «Goodbye!», для того чтобы попрощаться друг с другом. (проговаривание рифмовки и прощание с детьми)
Goodbye! Goodbye!
Goodbye, my doll!
Goodbye! Goodbye!
Goodbye you all!
Б: Goodbye, my friends!
Дети: Goodbye, Буратино!
В: Goodbye, my friends!
Дети: Goodbye, Светлана Николаевна!
Конспект НОД в старшей группе
на тему «Их именами названы улицы»
(рисование на тему «Салют над поселком»)
Важенина Л.П.
воспитатель МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей «Оленёнок»
Саранпауль
Виды детской деятельности : продуктивная, коммуникативная, позновательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.
Цели: познакомить с героическими страницами истории нашей родины, с биографией и картинами художника К.А. Панкова, воспитывать чувство патриотизма, формировать представление о героях войны, солдаты-защитники, земляки. Воспитывать интерес к событиям, связанных с родной страной, поселком.
Планируемый результат: имеет представление о Великой Отечественной войне , о дне Победы, умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, выражает положительные эмоции (интерес, гордость, радость) при рассказе о ВОВ и Панкове К.А.. Проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «День Победы».
Материалы и оборудование: фотографии села Саранпауль и Панкова К.А., картины художника, аудиозапись песни «День Победы», краски, бумага голубого цвета.
Содержание организационной деятельности детей
Вводное слово воспитателя:
- отгадайте загадку:
Вдруг из черной темноты
В небе выросли кусты.
А на них – то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными. (Салют)
- Какие праздники сопровождаются салютом?
- Какой праздник наша страна отмечает 9 мая?
- Сколько лет длилась Великая Отечественная война?
- Послушайте стихотворение:
Я знаю, не было в те годы
Такого места уголка,
Который тронуть бы забыла
Войны кровавая рука.
А. Каньева
Их именами названы улицы
- Рассматривание фотографий поселка Саранпауль.
С каждым годом растет и хорошеет наш поселок. Появляются новые здания, улицы. Есть улицы названные именами тех, чья жизнь была связана с нашим поселком: Елена Ильинична Артеева, Нифонт Трофимович Вокуев, Семен Васильевич Семяшкин, Николай Федорович Собянин, Константин Алексеевич Панков. Их нет среди нас, но память о них живет. Все они участники Великой Отечественной войны наши земляки.
У времени есть своя память - история. И поэтому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней. Мы не имеем право забыть ужасы Великой Отечественной войны (1941-1945г.г.), чтобы она не повторилась вновь. Мы не должны забывать тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны их помнить.
Сотни наших земляков добровольцами ушли на войну.
- Ребята посмотрите на картины
- Что вы видите?
- Кто их нарисовал?
Нарисовал их наш земляк художник Панков Константин Алексеевич. Родился Константин Панков в 1910 году в деревне Щекурья, в семье охотника-рыбака. Рано лишившись родителей, Констинтин вопитывался у старшего брата Прокопия. С 10 лет учился в Саранпаульской начальной школе. По окончании с братом занимался промыслом: зимой – в тайге, летом – на ловле рыбы. В эти годы ярко пробуждался его талант, изящно разукрашивал стены домов, писал картины на берестяном листе.
В 1930 году Константина направляют Ленинградский институт народов Севера. Вчерашний охотник был принят в художественную мастерскую института. За его творчеством следили крупные мастера советского искусства – художники: Бродский И.И., Копашевич В.М., Пакулин В.В. Очень скоро он стал заметным из молодых художников-северян. Репродукции его картин: «Домики рыбачьего поселка», «Охотник», «Синее озеро» и т.д. печатались в журналах 30-х годов. В 1939 году состоялось его первая выставка в Париже.
Творчество художника прервала война. С первых дней он добровольцем ушел на фронт, попросился снайпером. Константин Панков погиб на Северном фронте, защищая свою родину в 1941 году.
Сейчас, спустя большой промежуток времени со дня его смерти, рассматривая его картины, поражаемся как много он сделал. Искусство – Константина Панкова продолжает жить, оно востребовано людьми, понимающими гармонию природы и человека. В честь его названа улица в деревни Щекурья.
Мы не должны забывать страшный урок истории.
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир это жизнь на планете!
Мир это солнце на нашей Земле!
Мир нужен взрослым и детям!
Звучит песня «День Победы»
Рисование на тему «Салют над поселком»
- Давайте нарисуем праздничный салют в честь праздника Победы.
- Расскажите, как красиво взлетают вверх огни салюта.
- Покажите руками направление полета огней салюта.
- Продумайте композицию и нарисуйте салют над поселком, над домами.
4. Рефлексия.
- Чем мы занимались?
- Что понравилось больше всего?
- Чьими именами названы улицы нашего поселка?
ФИЗКУЛЬТУРНО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ
для детей старшего дошкольного возраста
«Речевые олимпийские игры!»
Власова Л.А.
учитель-логопед I квалификационной категории
МБДОУ«Детский сад общеразвивающего вида «Дюймовочка»
г.п. Приобье
Октябрьский район
ХМАО – «Югра»
|
