«Ярмарка движений»
Скачать 5 Mb.
|
| Тема: «Речевые олимпийские игры!» Образовательные области: познавательная, речевая, физическая. Возрастная группа: старший дошкольный возраст. Цель: Закрепить знания детей. Виды деятельности: коммуникативная, игровая. Задачи: Коррекционно-образовательные: - активизировать словарь по теме «Спорт»; - упражнять в определении количества слогов в слове; - упражнять в составлении слов из букв; - упражнять в составлении слов из слога – СА в начале слова; - закреплять полученные на физкультурных занятиях знания и умения. Коррекционно-развивающие: - развивать фонематическое восприятие; - развивать внимание, мышление, воображение, мелкую и общую моторику. Воспитательные: - воспитывать умение работать в команде; - прививать любовь к спорту и физкультуре, интерес к спортивным соревнованиям; - воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества. Предварительная работа: выбор капитанов команд; беседа об олимпийских играх; повторение названий спортивного инвентаря; закрепление зимних и летних видов спорта. Оборудование: две напольные пирамиды; два мяча; две скакалки; картинка – снежинки и солнца; картинки летних и зимних видов спорта; цветные обручи: красный, зелёный, синий; буквы для составления слов «старт» и «финиш»; магнитные доски. Формы работы: фронтальная, индивидуальная. Содержание: Логопед: В г. Сочи прошла зимняя Олимпиада. Из многих стран, желавших провести у себя олимпиаду, победила Россия. Мы решили посвятить этому событию наши соревнования «Речевые олимпийские игры». (Звучат фанфары) Логопед: Во имя грядущих побед, Во славу российского спорта, Да здравствует речевая олимпиада, Ведущая к новым рекордам! Что такое Олимпиада? Это честный спортивный бой! В ней участвовать - это награда! Победить же может любой!!! Логопед: Внимание! Мы приветствуем участников, гостей и судей наших соревнований! Приветствие судей соревнований Участники соревнований: дети из подготовительных групп «А» и «Б» Логопед: Ну, команды смелые, Дружные, умелые, На площадку выходите, Силу, ловкость покажите! Звучит торжественная музыка (входят команды - «Снежинка» и «Лучик») - Приветствуем команду – «Снежинка» - Приветствуем команду – «Лучик» Команды выстраиваются на линии старта, обмениваются приветствиями (название команд, эмблема), представляет капитанов команд. Приветствие команды «Снежинка» (Подготовительная группа «Б») Капитан: Здравствуй, светом озарён, Наш дошкольный стадион! Тренируясь, мы растем – Говорливей с каждым днем! Команде «Лучик» - физкульт - привет! Приветствие команды «Лучик» (Подготовительная группа «А») Капитан: На любимом стадионе все рекорды мы побьем! И на смену чемпионам очень скоро мы придём! Команде « Снежинка» - физкульт - привет! Логопед: Беседа об олимпийской символике из 5 колец. В настоящее время считается, что символ Олимпиады в виде пяти колец означает основные участвующие континенты, каждый из которых имеет определенный цвет: Европа - синий, Африка - черный, Америка - красный, Азия - желтый, Австралия - зеленый. Но есть и другая версия. Символ нашей речевой Олимпиады – пять сплетённых цветных колец:
Итак, сегодня мы проводим речевое пятиборье. Логопед: Считать Речевые Олимпийские игры открытыми! Логопед: Открылась наша речевая олимпиада, Себя проверить в стартах надо. Умеем говорить мы хорошо И в цель бросать мячи легко? Ход соревнований: Логопед: Все собрались? (да) Все здоровы? (да) Бегать и играть, готовы? (да) Ну, тогда подтянись! Не зевай! Не ленись! На разминку становис 1. Разминка: «Если с другом вышел в путь…»(по карточке) Провели разминку ловко – начинаем тренировку! 2. Конкурс «Кто больше?» (по 5 человек от каждой команды) Тема «Спортивный инвентарь». Команды по очереди называют предметы спортивного инвентаря. За каждый правильный ответ команда получает кольцо на пирамидку. Побеждает тот, чья пирамидка выше. Логопед: Всех наших игр с мячом не счесть: Так много их на свете есть. Ведь можно мяч бросать, катать, Его рукою ударять. В корзину мяч И в воду брось, Повсюду дело нам нашлось! 3. Конкурс «Говорливый мяч» (по 7 человек от каждой команды) Дети команд выстраиваются цепочкой и передают мяч по цепочке на каждое слово скороговорки: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». Последний игрок забрасывает мяч в корзину. Побеждает та команда, которая правильно и чётко произнесёт скороговорку. 4. Конкурс «Конец слова за тобой» (по 5 человек от каждой команды) Логопед: Каждому участнику команды ведущий бросает мяч и произносит слог – СА…, дети должны продолжить и составить слово. (Например: сало, салазки, сани, санки и т.д.) - СО…Ведущий бросает мяч по очереди каждой команде. Логопед: Вы ребята смелые? Ловкие, умелые? Это надо доказать, Выходите поиграть! 5. Конкурс «Цветные обручи» Логопед: Мы знаем, что звуки бывают гласные и согласные, а согласные бывают твердыми и мягкими. На полу три обруча: красный – гласные звуки, синий – твердые согласные, зеленый – мягкие согласные. Пока звучит музыка, дети ходят по залу и выполняют спортивные движения. Как только музыка прекращается, дети, чье имя начинается с гласного звука собираются вокруг красного обруча, дети, чьё имя начинается с твердого согласного – вокруг синего обруча, дети, чье имя начинается с мягкого согласного – вокруг зеленого обруча. Жюри подводят предварительные итоги. Конкурс для болельщиков «Подскажи подходящее слово» Логопед: В реке большая драка, Поссорились два р…(рака). Над лугами, над водой Хлынул дождик проливной. А потом повисло В небе коромысло. Ребятишек радует р…(радуга). Мы по узенькой дощечке Побежим купаться к р…(речке). Лесники её котят Взять домой не захотят. Ей не скажешь: «Кошка, брысь!» Потому что это р…(рысь). Наша старшая сестра Вяжет с самого у… (утра). Слон шагает по дороге. Вот так хобот! Вот так ноги! Под слоном прогнулся мост. У слона огромный р…(рост). Среди жирных голубей Прыгал тощий в…(воробей). Я сегодня утром рано Умывался из-под к…(крана). Только жив ли петушок, Золотой наш г…(гребешок). Жюри объявляет итоги промежуточного конкурса. Логопед: Этот конкурс капитанов, Вожаков и атаманов. Наступил их звёздный час, Так поддержим их сейчас! 6. Конкурс капитанов «Зимний или летний?» Капитаны команд выбирают листок с заданием (рисунок снежинки или солнца). Капитан, выбравший «снежинку», отбирает картинки зимних видов спорта, «солнце» - летних видов спорта. Логопед: Со скакалкой – украшение. Это просто наслаждение. Словно мячик: прыг да скок, На носок, на носок. И на левой, и на правой – Вот чудесная забава! 7. Конкурс «Весёлая скакалка» по 3 участника от каждой команды. Ведущий произносит слово, ребёнок должен перепрыгнуть через скакалку столько раз, сколько слогов в слове. Жюри отмечает правильность выполняемых действий (точно ли соответствует количество прыжков количеству слогов в каждом названном слове).
Логопед: Чтоб час веселья не угас, Чтоб время шло быстрее, Друзья, мы приглашаем вас, На эстафету поскорее. 8. Эстафета «Сложи слово» (по 5 детей от каждой команды) Принимают участие 5 детей от каждой команды. Дети преодолевают препятствия (перепрыгнув через препятствие), подбегают к мольберту и прикрепляют букву и возвращаются к команде. Когда прикреплена последняя буква, все бегут к мольберту и составляют из букв слова «старт», «финиш». Жюри подводит итоги. Логопед: Соревновались все на славу, Победители по праву Похвал достойны и награды, И мы призы вручить всем рады. Благодарим всех за участье. Вот сувениры вам на счастье. Награждение команд медалями и дипломами Логопед: В мире нет рецепта лучше: Будь со спортом неразлучен. Проживёшь ты до 100 лет! Вот тебе и весь секрет! Праздник нам заканчивать пора – Крикнем празднику – Ура‼! Развлечение в старшей группе на тему: «Осенние посиделки» Галяминских Н.В. воспитатель МКДОУ «Детский сад № 3» г. Шадринск Цель мероприятия: - Приобщение детей к народной традиционной культуре, знакомство с историей нашей Родины, народными традициями и обычаями. Задачи: Образовательные: -формировать этническое мировоззрение, как выражение национального характера; -приобщать детей к традициям русского народа, используя, устное народное творчество. -расширять и обогащать социально - нравственный и эмоциональный кругозор детей. Развивающие: - способствовать развитию устойчивого интереса детей к познанию национального быта, народных праздников, фольклора. -способствовать непринужденному речевому общению, на основе совместной деятельности, расширять и обогащать словарный запас детей. -стимулировать познавательную деятельность, эмоциональную отзывчивость. -создавать атмосферу увлеченности заинтересованности между взрослыми и детьми Воспитательные: - воспитание любви и уважение к традициям родного края; - создание сплоченного коллектива единомышленников, творческого объединения детей; - воспитание личности стремящейся к нравственному совершенству. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка». Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально - творческая. Образовательные области: «Познание»: -формирование элементарных представлений об истории человечества через знакомство реконструкции образа жизни людей разных времен( одежда, утварь, традиции). «Социализация»: -формирование патриотических чувств -формирование умения свободно чувствовать себя в роли -воспитание артистических качеств, раскрытие творческого потенциала -предоставление детям возможности выступать перед сверстниками, родителями и гостями. «Коммуникация»: -развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи-диалогической и монологической форм). «Художественное творчество»: -расширение представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке. -развитие интереса к участию в фольклорных праздниках. «Музыка»: -формирование музыкальной культуры на основе знакомства с классической, народной музыкой -развитие навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него -знакомство с русскими хороводом и пляской -развитие умения исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах -развитие творчества Зал украшен в народном стиле, по периметру расставлены скамейки. Дети входят в зал под русскую народную музыку, встают полукругом к гостям лицом. Приветствие (все дети): Здравствуйте! Чтоб здоровы были! Много лет вы жили! Хоровод «Живи наша Русь» ( муз. и сл. Л. Алексеева) Вед: Добро пожаловать гости дорогие! Веселья вам и радости желаем! Посиделки без вас не начинаем! У нас для каждого из вас Найдется и местечко и словечко, Удобно ли вам гости дорогие? Всем ли видно, всем ли слышно? Всем ли место хватило? Родитель: Гостям-то известное дело хватило место, да не тесновато ли хозяевам? Вед: В тесноте да не в обиде! Вот и наступают последние осенние деньки. Стихи об осени Песня «Осенью» ( муз. и сл. В. Алексеев) Вед: Закончилась осенняя страда, убран урожай. Теперь можно и отдохнуть за любимым делом. Посидим рядком да поговорим ладком о жизни семейной, о том, о сем. Больше всего мы любим поговорить о наших детушках. Родитель: Да, матери свое дитя мило, да и слово материнское имеет волшебную силу. Как мы любим тешить своего ребенка пестушками и потешками. Выходят девочки с куклами (пестушки) 1. Потягунюшки, поростунюшки. Роток говорунюшки, Ноги ходунюшки. 2. Идет коза рогатая Идет коза бодатая Ножками топ-топ Глазками хлоп-хлоп Кто каши не ест, Молока не пьет Того, забодает забодает. 3. Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? Ванечка хороший, Ванечка пригожий! Вед: Пели матери своим детям колыбельные песни: (мамы исполняют русскую народную колыбельную песню) Ах, ты котенька, коток Котя серенький лобок! Приди, котик, ночевать, Мою Машеньку качать Я тебе, коту, коту за работу заплачу Дам кусок пирога и кувшин молока, Платок беленький свяжу и на шейку повяжу, Шубку новую куплю и сапожки закажу. Вед: Какая хорошая песня! А еще раньше сказывали скороговорки! Ох, и смеху было, когда говорили скороговорки. Хоть и простая была игра, но учила быстро и правильно говорить, например: Три сороки-тараторки, тараторили на горке А, ну-ка, попробуйте быстро повторить. А вы знаете скороговорки? Дети: 1. У цапли - цыпленок, 2. Змея шипит, У зайчихи - зайчонок. А жук жужжит. 3 .Лежит ежик у елки 4. В огороде у Егора У ежа иголки. Репа, редька, помидоры. Вед: Ай, да дети, молодцы! И для гостей званных и почетных приготовлены скороговорки: Корзиночку мою открывайте Скороговорки вынимайте Прочитайте-ка скорей Да скажите веселей! 1. родитель: Балерина Валерия Отдыхала в Карелии В Карелии Валерий Ловил форель для Валерии. 2 родитель: Турка курит трубку, Курка клюет крупку. Не кури, турка, трубку! Не клюй, курка, крупку! 3. родитель: Повтори Егорка : скороговорка! Сгромомговорка-говорит Егорка! 4. родитель: Михейка на скамейке Плетет лапти Андрейке на ножки, Не годятся лапти Андрейке на ножки, А годятся лапти –кошке на лапки! Вед: Молодцы! На завалинке в светелке Иль на бревнышках каких, Собирали посиделки Пожилых и молодых! Вед: А сейчас мы попросим спеть наших бабушек! « На горе то калина…» (бабушки исполняют русскую народную песню) Вед: Спасибо, бабушки! Кроме того, вы много работаете! Тихо жужжит прялка, позвякивают спицы - работа спорится! 1. ребенок: Игла - барыня, княгиня, Весь мир нарядила, Нарядила, обшила, Сама нагая ходила. 2.ребенок: Она тонка, да длинна, Одноуха, остра, Всему миру красна! Вед: В народе всегда говорили: какова пряха, такова рубаха! Танец «Прялица» (русская народная мелодия в обработке Т. Ломовой) Вед: Люди добрые! Взгляните вокруг! Вся наша жизнь дела наших рук! Не зря говорят – умелые руки не знают скуки! А кто знает пословицы и поговорки про труд? Пословицы про труд дети и взрослые говорят с места. Вед: Послушайте еще одну пословицу: спишь-спишь, а отдохнуть некогда! Уж не про нашего ли Дрему она? Вед: Полно тебе Дрема спать, Пора тебе Дрема вставать Дрема сходи за водицей Дрема: Живот болит! Вед: Дрема, иди кушать! Дрема: Ну что ж, раз мать велит Идти надо! Вед: А сейчас для всех ребяток Загадаю я загадки. Знаю, знаю наперед - Вы смекалистый народ! Деревянная подружка, без нее мы, как без рук. На досуге - веселушка и накормит всех вокруг. Кашу носит прямо в рот и обжечься не дает! Вед: Конечно, это ложка! «Байновская кадриль» ( русская народная мелодия в обработке М. Иорданского) Вед: А теперь русская игра! Веселись детвора! «Плетень» «Ручеек» Вед: Играми да плясками сыт не будешь! Славится наш народ гостеприимством да угощением знатным! Песня: «Блины» (русская народная мелодия в обработке А. Абрамского ) Вед: Гости, будьте все здоровы! Вот блины мои готовы! Вед: Эх, кум-куманек! Где ты живешь? Что ты, кум-куманек, ко мне в гости не идешь? Кум: Я иду, иду, Самовар в руках несу. Эй, чай, чай Уж ты, кумушка, встречай! Танец с самоваром (под русскую народную мелодию «Калинка») Вед: Пейте чай из самовара Прямо с пылу. Прямо с жару! Вед: Не красна изба углами, а красна пирогами! Дорогие гости! Проходите, садитесь за столы дубовые, за скатерти узорчатые, да угощайтесь на здоровье! Посиделки заканчиваются общим чаепитием. Интеллектуальная викторина для детей старшей группы и их родителей «Играем-развиваемся» Гаттарова О.Р. педагог-психолог МКДОУ «ЦРР д/с «Теремок» Кунашак Цель: Развивать когнитивные и коммуникативные навыки у детей и их родителей, пространственное представление и внимание, память, логическое мышление, смекалку и сообразительность; демонстрация и обучение родителей тому, как можно развивать воображение у детей старшего дошкольного возраста, понимать и поддерживать их. Оборудование: Пазлы, «Уникуб», цветы с лепестками по количеству семейных команд, карточки с нарисованными кругами, 20 шаров, скотч, фломастеры, ленты, платки, аудиозапись спокойной и ритмичной музыки (для физкультминутки); шоколадные медальки – для призов. Игра «Коридор приветствий». Цель: представление возможности участникам викторины почувствовать доброжелательный настрой к каждому из них. Дети вместе со взрослыми встают в две шеренги лицом друг к другу, образуя между шеренгами коридор шириной один метр. Ребенок или взрослый, которые находятся с краю любой из шеренг, начинают медленно проходить по коридору. Дети и взрослые приветствуют его так, как будто бы он - знаменитая личность: машут ему руками, кланяются, аплодируют, кричат «Ура» и т.д. Как только первый ребенок или родитель дойдет примерно до середины, второй ребенок или родитель, стоящий с краю противоположной шеренги, начинает двигаться по коридору, в том же направлении. Так продолжается, пока все дети и родители не пройдут через «Коридор приветствий». После прохождения по коридору каждый ребенок встает с противоположного края своей шеренги. Запрещается дотрагиваться до того, кто идет по коридору! Участники викторины делятся на семейные команды. 1) Загадки. Задание: Отгадать как можно больше загадок. За каждую отгаданную загадку 1 балл. По городу дождик осенний гулял, Зеркальце дождик своё потерял. Зеркальце то на асфальте лежит, Ветер подует, оно задрожит. (Лужа) На квадратиках доски Короли свели полки. Нет для боя у полков Ни патронов, ни штыков. (Шахматы) По тёмному небу рассыпан горошек Цветной карамели из сахарной крошки, И только тогда, когда утро настанет, Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды) По лужку он вольно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. (Гусь) Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга) Новый дом несу в руке, Дверцы дома на замке. Тут пальцы бумажные, Все ужасно важные. (Портфель, книги, тетради) Без рук, без ног Под окном стучится В избу просится. (Ветер) В снежном поле по дороге Мчится конь мой одноногий И на много-много лет Оставляет чёрный след. (Ручка, карандаш) 2) Игра «Волшебные картинки». Собрать пазлы без заданного образца. Собрать их может только дружная семья. По сигналу семейные команды приступают к работе. 3) Игра «Цветок, фрукт, овощ». психолог указывает по очереди на каждого играющего и произносит: «Цветок, фрукт, овощ, цветок, фрукт…» Тот играющий, на котором остановится ведущий, должен быстро назвать в данном случае фрукт. Причём названия не должны повторяться. Если ответ правильный, ведущий продолжает игру. Если ответ неверный или название повторятся (задержка ответа тоже считается нарушением) – балл не защитывается играющий выбывает из игры. 4) Конкурс капитанов собери «Уникуб». необходимо собрать у куба все грани (6 б.), если хотя бы одна сторона не собрана, отнимается 1 балл. 5) Игра «Противоположности» Задание: найти к предложенным словам (всего15) противоположные по значению (например, теплый- холодный). Оценка: все 15 пар подобраны правильно-15 баллов; за каждый неправильный ответ снимается один балл; если помогает другая команда- ей добавляется 1 балл. 1 команда День, утро ,восход, весна, зима, добро, друг, жара, мир, правда, радость, великан, богач, войти, смеяться. 2 команда Одеваться, мириться, опускать, закрывать, включать, близко, медленно, темно, низко, легко. Можно, трудно, много, плохо, широко. 3 команда Сухо, ярко, высоко, чисто, светло, быстро, мокро, большой, белый, высокий, веселый, темный, горький, добрый, больной. 4 команда Новый, острый, толстый, широкий, смелый, твердый ,чистый, яркий, хороший, юг, грязь, осень, легко, темно, медленно. Физкультминутка «Погодный массаж». Задача: сокращение эмоциональной дистанции между взрослыми и детьми, расслабление, умение соотносить движения текстом. Все участники стоят левым боком внутрь круга (каждый последующий смотрит в спину предыдущего). Психолог читает стихотворение, играющие выполняют движения. Ласковое солнышко Рисуют пальцами на спинках друг у друга солнышко с лучиками. Землю оглядело, Тёплыми лучами Всю её согрело. Из лесов далёких Ветерок летит, Из малышки-тучки Пальчиками на спине имитируют стук дождя. Дождик моросит. Небо потемнело. Изображают частый сильный дождь. Тучка подросла, Из широкой лейки Землю полила. Ах, какой хороший По спинке «струится» ручеёк. Выдался денёк! Вот журчит весёлый Чистый ручеёк. Снова светит солнце, Солнышко расправило свои лучики» - прикладывают к спинке Спинку греет нам, раскрытые ладошки. Ласково смеётся Людям и цветам. 6) Игра «Найди свой цветок» (развитие зрительного внимания). психолог рассказывает: «На поляне росли цветы с семью лепестками. (Количество цветов соответствует количеству семейных команд.) Подул сильный ветер, и лепестки разлетелись в разные стороны. Надо найти и собрать лепестки каждого цветика-семицветика». «Лепестки» располагаются на полу, на шкафчиках, на столах, под стульями и в других местах помещения. Побеждает команда, которая быстрее всех найдёт «лепестки» семи цветов (красный, жёлтый, синий, оранжевый, коричневый, фиолетовый, розовый). 7) Игра «Дорисуй до предмета» (на развитие воображения). Каждой команде на мольберте прикреплены плакаты с нарисованными кругами. Количество кружочков по количеству детей и взрослых в команде. Задание: Необходимо дорисовать каждый кружочек так, чтобы он был на что-нибудь похож, все должны быть разными. Побеждает команда за оригинальность и быстроту. 8) «Человек из шариков» Задание: каждой из команд вручается по 8-10 воздушных шариков разной формы, размера и цвета. За 15 минут команды должны составить из шаров человечка инопланетянина, используя скотч, фломастеры, ленты, платки и другой подручный материал. После того как работа будет закончена, все садятся в круг и представляют своих человечков, показывая их и рассказывая о них (с кем дружат, что любят, какое настроение у человечков). Подведение итогов. Награждение. Общий танец. Конспект музыкального занятия на тему: «Игротека Сочиняйки» Герасева В.А. воспитатель МКДОУ «Детский сад №24» г. Шадринск Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Возрастная группа: подготовительная к школе группа. Задачи: 1. Совершенствовать представления детей о характере музыки, её содержании, средствах музыкальной выразительности. 2. Развивать музыкально-сенсорные способности детей, творческую активность. 3. Совершенствовать навыки в индивидуальном и коллективном пении с сопровождением и без него. 4. Воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения разного жанра, эмоциональный отклик на выраженные в них чувства и настроения. Оборудование: столы, музыкально-дидактические игры, шкатулка, музыкальный центр, диски с записями музыкальных произведений, лапти. Ход занятия: Под музыку П.И. Чайковского «Марш» из балета «Щелкунчик» дети входят в зал. Их встречает музыкальный руководитель. Воспитатель. К нам в группу пришло письмо, в котором находилось приглашение в «Игротеку». Музыкальный руководитель. Откуда пришло вам письмо? Кто подписал приглашение в «Игротеку»? Дети. Сочиняйка! Музыкальный руководитель. Тогда проходите, пожалуйста. Сочиняйка вас ждет. Выходит Сочиняйка (взрослый, одетый в рубаху с воланами, фрак, на голове - цилиндр). Сочиняйка. Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я пригласил вас в свою «Игротеку», так как думаю, что вы любите играть в музыкально-дидактические игры. Я прав? (Ответы детей.) Сочиняйка. Предлагаю разделиться на две команды и посоревноваться между собой. За каждое правильно выполненное задание команды получат очки в виде цветочков в букеты. Кто заработает больше очков, у того и получится самый пышный букет! Музыкальный руководитель. Ребята, давайте придумаем названия командам. Выбираются названия: «Нотки», «Музыкальная шкатулка». Дети садятся вокруг двух столов, вместе с ними музыкальный руководитель и Сочиняйка. Проводится музыкально-дидактическая игра для развития звуковысотного слуха «Узнай песенку по двум звукам». Дети упражняются в различении интервалов. Музыкальный репертуар: «Птица и птенчики», «Качели», «Труба», «Спите, куклы», «Гармошка», «В школу», муз. Е.Тиличеевой. Музыкальный руководитель. Сочиняйка, какая красивая шкатулка стоит у тебя на столе! Сочиняйка. Эта шкатулка не простая, а волшебная, в ней лежат картинки тоже не простые, а музыкальные. По ним можно узнать знакомые вам песни. Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие музыкальной памяти «Узнай песню по картинке». Дети по соответствующей картинке говорят название песни и напевают её. Музыкальный репертуар: «Осень», муз.В.Иванникова, сл. М.Грюнер; «Подарок маме», муз. Е.Ботярова, сл. Г.Виеру; «Солнышко», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдёновой; «Не летай, соловей», рус.нар.песня в обработке А.Егорова; «Если снег идёт», муз. В.Семёнова, сл. А.Внукова; «Песенка про двух утят», муз. Е.Попляновой, сл. Н.Пикулевой. Сочиняйка. Я очень люблю сочинять песенки! А вы? (Ответы детей.)Тогда давайте сочиним песню про зайку! Дети участвуют в выполнении творческого задания «Сочини песенку» Музыкальный репертуар: «Зайка, зайка, где бывал?», муз. М.Скребковой, сл. А.Шибицкой. Музыкальный руководитель. Я буду петь первую фразу песни «Зайка, зайка, где бывал?», а вы попробуйте сочинить вторую фразу. Дети сочиняют: - я на скрипочке играл; - на полянке травку рвал; - на лужайке в мяч играл; - я морковку покупал; - я цветочки маме рвал; - я с зайчихой танцевал; - с Сочиняйкой я играл и т.д. Сочиняйка. Ребята, а вы шагать и бегать под музыку умеете? (Ответы детей.) А руками «шагать» умеете? (Ответы детей.) Музыкальный руководитель. Я знаю как – по лесенке! Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие звуковысотного восприятия «Лесенка». Дети различают поступенное движение мелодии, состоящей из трёх-пяти звуков, вверх и вниз, отмечая его положением руки. Музыкальный репертуар: «Лесенка», муз. Е.Тиличеевой. Сочиняйка. У меня имеется чудесный мешочек, в котором лежат разные интересные предметы. Хотите узнать какие? (Ответы детей.) Тогда выходите по одному человеку из каждой команды и доставайте эти чудесные предметы. (Последними дети достают лапти.) Проводится музыкальная игра «Лапти». Музыкальный репертуар: «В деревне было в Ольховке», рус.нар. песня. Музыкальный руководитель. Один плачет, другой – хохочет, Угадайте, кто захочет! Сочиняйка. А вот мы с ребятами сейчас и постарается угадать. У меня есть театральные маски, изображающие разное настроение: Пьеро всегда грустит, а Арлекина любит веселиться. Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие гармонического восприятия, определение характера и настроения музыки «Весело – грустно». В процессе игры звучит музыка М.Равеля «Печальные птицы». Музыкальный руководитель. Ребята, закройте глаза и передайте при помощи рук настроение этой мелодии. Дети дирижёрскими жестами передают грустный характер музыки, а затем показывают соответствующую картинку с театральной маской. Затем звучит музыка И.С. Баха «Шутка». Музыкальный руководитель предлагает детям точно также передать настроение этой мелодии. Дети дирижёрскими жестами передают весёлый, бодрый характер музыки и показывают соответствующую картинку с театральной маской. Музыкальный руководитель. Ребята, вспомните, пожалуйста, какой характер у грустной музыки? Дети. Минорный. Музыкальный руководитель. А у весёлой музыки какой характер? Дети. Мажорный. Сочиняйка. В моей «Игротеке» есть ещё одна интересная игра. Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие ритмического восприятия «Ритмическое лото». Дети упражняются в различении ритмических рисунков песен. Музыкальный репертуар: «Петушок», рус. нар. прибаутка в обработке М.Красева; «Дождик», рус. нар. песня в обработке Т.Попатенко; «Скок, скок, поскок», рус. нар. песня в обработке И.Арсеева; «Во поле берёза стояла», рус. нар. песня в обработке Н.Римского-Корсакова; «Как у наших у ворот», рус. нар. песня в обработке В.Агафонникова. Воспитатель. Сочиняйка, нам с детьми очень понравилась твоя «Игротека». Какие в ней интересные игры! Мы тебя благодарим за приглашение и дарим тебе свой танец. Дети исполняют танец «Разноцветная игра». Музыкальный репертуар: «Разноцветная игра», муз. Б.Савельева, сл. Л.Рубальской. Сочиняйка. Спасибо за подарок, мои дорогие друзья! Я тоже хочу подарить вам букеты, которые получились из ваших цветочков, заработанных в виде очков. Посмотрите, какими красивыми и пышными они получились! Обе команды успешно справились с непростыми заданиями. Молодцы! Ну, а сейчас нам пора прощаться. До новых встреч! Дети выходят из зала. Литература:
Конспект образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Знакомство с русской народной куклой» Гладышева И.В. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Развитие интереса к культурным ценностям и традициям своего народа.через интеграцию предметов: художественного труда, чтение художественной литературы, музыки. ЗАДАЧИ: ОБУЧАЮЩИЕ:
РАЗВИВАЮЩИЕ:
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ: безликая, скрутка, оберег. МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: Сундучок, куклы современные и тряпичные; заготовки из ткани для изготовления куклы. НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Педагог.Ребята к нам пришли гости. А мы гостям всегда рады. Какими словами мы встречаем гостей? Ответы детей:Здравствуйте. Мы рады вас видеть. Добро пожаловать. Проходите, пожалуйста. Педагог.Как много хороших добрых слов вы сказали, а в ответ, посмотрите, получили много ласковых улыбок и сияющих глаз. Ведь недаром говорится «Чем больше человек делает добро, тем больше он получает в ответ». А теперь: Уши слушают – и все слышат. Глаза смотрят – и всё видят. Ноги – руки не мешают. А голова хорошо думает. О чём мы будем беседовать, вы узнаете, отгадав загадку: Волосы льняные, Глазки голубые. И обуты ножки В синие сапожки. На красавице - пальто. Догадались? Это кто? (кукла) Есть ноги, а не ходит. Есть рот, но не говорит. Доставляет детям радость, но сама радоваться не может. Кто это? (кукла) Платья носит, Есть не просит, Всегда послушна, Но с ней не скучно. (кукла) Я своей подружке Кате Одеваю утром платье. Одеваю ей сапожки На резиновые ножки И веду по переулку Утром Катю на прогулку. (кукла) Педагог. Скажите, а для чего нужны куклы? Из какого материала сделана эта кукла? (пластмасса). Я заметила, что тут сундучок стоит, да не простой, а волшебный... И указание есть, как его открыть: -Фу - ты, ну – ты, лапти гнуты, Сундучок, сундучок, Открывай свой бочок! - Кто запомнил заветные слова? - Давайте вместе скажем, ласково, как в старину разговаривали с вещами. Открываю сундучок (достаю несколько кукол: тряпичные, соломенные, глиняные и другие). Педагог. Скажите, а такие куклы у вас есть? - Как вы думаете, из чего они сделаны? (ответы детей) Посмотрите на современную куклу и на эти... А теперь, подумайте и скажите, отличаются ли эти куклы друг от друга?Ответы детей (есть лицо, волосы, сделаны из разных материалов) Педагог.Таких кукол не покупали, родители сами мастерили своим детям из подручного материала: тряпочек, соломы, бересты, глины, дерева и наряжали. - Как вы думаете, что означает слово ПОДРУЧНЫЙ материал? Правильно, который всегда под рукой. - А сейчас поиграем в игру: «Какая кукла» Дети становятся на ковре полукругом, воспитатель кидает мяч и говорит: Педагог. Кукла сделана из глины, какая она? (глиняная) -из резины... - из дерева... - из ткани... - из соломы... - из бересты... - из пластмассы... - из бумаги... - Поиграли, отдохнули, а сейчас, ребята, я предлагаю вам, перенестись в то время и окунуться в ту атмосферу. Я предлагаю девочкам одеть платочки, а мальчикам завязать пояски. Присаживайтесь поудобнее. - ДАВНЫМ давно на Руси была такая присказка: В каждом доме, в каждой хате, на крылечке, на полатях кукла сидит во все стороны глядит. И действительно в крестьянских семьях таких самодельных кукол было много. Их не бросали, не ломали, а берегли, хранили в сундуках. Почему их было много, я вам расскажу. Сейчас родители покупают детям 1-2 для игры, а раньше мастерили не только игровые куклы, но и куклы обереги. Мы с вами знаем, что все тряпичные куклы делались без лица. Вот и обереговые куклы наряжали, но лицо не рисовали никогда, так как по народным поверьям через глаза в нее мог вселиться злой дух и навредить ребёнку. Такая безликая кукла была защитницей от всех бед и несчастий. Её так и называли «берегиня» - от слова ОБЕРЕГАТЬ. Вот ребята, мы с вами услышали 2 новых слова: безликая и оберегать. - Как называли такую куклу? - Почему у куклы не было лица? -Ребята, сейчас я вам расскажу о нескольких обереговых куклах. ДЕНЬ – НОЧЬ оберегала жилище, была двуликая, то есть имела два лица. Рано утром поворачивали светлой стороной на «день», а вечером – тёмной «на ночь», приговаривали: «День прошёл спокойно, слава богу, пусть ночь так же пройдёт» ТРАВНИЦА – мешочек из разных лечебных трав. Ребёнок играл,такая кукла излечивала от болезней. ЗЕРНОВУШКА – наполняли куклу зерном свежего урожая и хранили до нового посева. Считалось, что такая игрушка оберегает силой МАТУШКИ ЗЕМЛИ. - А давайте вспомним какая русская народная сказка поведала нам про куклу оберег (Василиса Прекрасная) - Вспомните, что дала матушка Василисе? - Зачем она дала куколку? - Получив по наследству куклу, Василиса приобрела помощницу, которая всегда выручала из беды. -Давайте, мы с вами попробуем сделать обереговую куклу своими руками. -Посмотрите, какая интересная куколка. Это кукла скрутка. После рождения младенца, такую куклу вешали над колыбелькой. Считалось, что эта куколка отгоняет всякую злую силу и оберегает ребенка. Когда малыш подрастал, ему отдавали куклу играть. Для изготовления кукол Скруток обычно использовали яркие разноцветные ткани и нитки, поэтому они получались яркими и веселыми. Ребенку они заменяли погремушки, так как часто их делали связками по три или пять куколок. - Сделать такую куклу очень просто. Крестьянская девочка уже в 5 лет делала такую куклу своим младшим братьям и сестрёнкам. Я думаю, и у вас получится. В старину долгими зимними вечерами вся семья садилась за рукоделие. Электричества не было и приходилось работать при свечке, поэтому важно было хорошее зрение. - А теперь я вам покажу, как сделать куклу – скрутку. Делают её из двух ярких кусочков ткани. Сначала берем полоску ткани для туловища. Каждую длинную стороуыще раз сгибаем пополам к середине и получаем длинную скрутку для туловища куклы.Полученную скрутку перегибаем пополам и, отступив от сгиба примерно на одну треть, перевязываем ниткой туловище. Получилась головка куклы. Берем полоску ткани для рук и скручиваем тугой рулон вдоль короткой стороны. Получилась скрутка для ручек. С каждой стороны перетягиваем скрутку ниткой, отступив от краев примерно 1 см. Таким образом оформляем ладошки у куклы. Теперь скрутку – рулон вкладываем между полосками скрутки-туловища под головой куколки. Перевязываем куклу по талии ниткой.Завязываем поясок. Вверх куклы можно продеть нитку, чтобы куклу можно было подвесить. Вот все куколки подружки. Не похожи друг на дружку. В сарафанах распрекрасных Эти куклы наши! Педагог.Как называется кукла? - Что сначала делают, потом и т.д.? - Полюбуйтесь, какие замечательные куклы получились. - Подумайте и скажите, оберегоные куклы от чего оберегали? (оберегать детей от болезней, от напастей) - Правильно, а ещё такую куклу, если ребёнок спал, мать подвешивала в люльку к младенцу, чтобы спал крепко и приговаривала: «Сонница – бессонница не играй моимдитятком, а играй этой куколкой». -Давайте споём колыбельную своим куколкам:«Ой,люшеньки». Педагог. Ну что, ребята, наша куколка заснула.Скажите, что вы нового узнали? -Почему народная кукла была безликой? -Чем отличается современная кукла от тряпичной?Обратите внимание на девушку в синем сарафане. Я предлагаю вам, если понравилось наше сегодняшнее творчество, украсить сарафан жёлтыми цветами. -Скажите, что вам больше всего понравилось? Пришла пора всем куколкам В дорогу собираться. А с вами мне, ребята Пришла пора прощаться Мелькают дни, летят года, Века сменяются веками. Но люди не забудут никогда, Что было создано с любовью их руками! - Всем спасибо! Мне было сегодня очень приятно работать с такими умными, умелыми, талантливыми ребятами. До свидания! Конспект интегрированной непосредственно – образовательной деятельности познавательно-речевой направленности во второй младшей группе Гурьева А.Н. воспитатель МКДОУ «Детский сад № 3» г. Шадринск |
Похожие:
 | Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движений) | | Кунгурский центр занятости: вакансий больше, чем стоящих на учете по безработице 5 |
| Сибирского промышленного форума откроется ярмарка вакансий промышленных предприятий. Свои вакансии предложат ведущие промышленные... | | Зональная ярмарка педагогических идей «Опираясь на собственный опыт: Коллективная творческая деятельность в дши» (далее – Ярмарка),... |
| Теоретико-методологические предпосылки к исследованию современных общественных движений 5 | | Ку во «цзн города Череповца и Череповецкого района» (Советский пр.,66) состоится Ярмарка вакансий рабочих мест работодателей Череповецкого... |
| С 30 июня по 1 июля 2009 года в Новосибирске состоится Третья Сибирскаявенчурная ярмарка 15 |  | Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска |
| На ней будут представлены свободные рабочие места строительного профиля. Приглашаются все желающие | | Бухгалтерский учет представляет собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обобщения информации в денежном выражении об имуществе,... |