Скачать 5 Mb.
|
Тема: «Путешествие в волшебную Страну знаний» подготовительная группа Чепелева Е.А. заместитель заведующего по воспитательной и образовательной работе МАДОУ «Детский сад «Дюймовочка» г. Советский Цель: выявление интеллектуального и творческого потенциала детей и повышение мотивации к обучению в школе. Интеграция образовательных областей: Познание: развитие познавательных интересов, интеллектуального развития. Коммуникация: овладение коммуникативными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Здоровье: охрана физического и психического здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Социализация: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Направление – развивающее; Группа – подготовительная к школе. Форма организации – подгрупповая Тип занятия – комплексное. Методы и приемы: Словесный метод (совместная речевая деятельность: диалог, пояснение, ответы детей). Игровой метод (воображаемая ситуация, игровые приемы). Наглядный метод (использование ИКТ слайдов, картинок). Практический метод (динамические упражнения). Задачи: Обучающие: Учить детей находить решение поставленных задач, слушать и слышать инструкции взрослого. Упражнять в умении решать логические задачи. Расширять словарный запас детей по теме «школа»; Формировать положительную школьную мотивацию у детей через создание ситуации успеха. Развивающие: Развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать); Развивать познавательные процессы (элементы логического мышления, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь). Развивать зрительно-пространственную ориентацию. Развивать фантазию и воображение. Воспитательные: Воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллектив, умение договариваться. Материал: Демонстрационный: Интерактивная доска, мультимедийная презентация «Путешествие по волшебной Стране знаний». Раздаточный материал: листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами на каждого из детей, бланки для выполнения логических заданий, карточки к заданиям «Лабиринт», «Фантазеры», «Найди отличия», цветные карандаши. Время реализации – 30 минут; Количество детей – 10. Место проведения: кабинет изобразительной деятельности Ход деятельности: I часть: Вводная.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о школе, но вначале давайте возьмемся за руки, слегка пожмем их, передавая друг другу частичку тепла и хорошего настроения, улыбнемся и поздороваемся, а сделаем это так: Коммуникативная игра «Здравствуйте по- разному». - Вы будите, молча ходить по залу. Как только я подниму вверх зеленую «ладонь» вы должны пожать руку как можно большему количеству детей. Красная «ладонь»- поздороваться спинками. Синяя - поклониться друг другу. 2. Постановка цели: - Вы выросли, узнали много нового, интересного. Совсем скоро пойдете в школу. - Что такое школа и зачем дети должны ходить в школу? ( Ответы детей). Правильно вы получите новые знания. Чтобы узнать, какие знания имеются у вас, мы отправимся в удивительное путешествие по волшебной Стране Знаний. Ну, что вы готовы? - Перед вами карта Страны знаний. Обратите внимание на то, как много здесь различных городов. Первый город на нашем пути - город Смекалки. (слайд 1) Задание №1. Игра «Догадайся и ответь». Жители этого города подготовили для вас вопросы: - Как в школе называют детей? (ученики) - Как в школе называют взрослого, который учит детей? (учитель) - Как называется книга, по которой учат учеников читать? (азбука, букварь) - Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник) - Стол, за которым пишут ученики? (парта) - Коробка для ручек и карандашей? (пенал) - Перерыв между уроками? (перемена) - Прозвенел звонок и начинается… (урок) Молодцы, как много вы уже знаете о школе. А вот еще одно задание. Нарисуйте в ряд 5 облаков разного цвета и величины так, чтобы первое было синим, последнее - самым маленьким, а из второго шел дождик. - (Имя), скажи, пожалуйста, выполняя это задание, каких условий ты придерживался? (предполагаемый ответ детей) Задание №2. Мы продолжаем наше путешествие. Внимание на экран. Как называется следующий город? Правильно. Это город Сказок (слайд 2). Слушайте внимательно и постарайтесь правильно назвать из какой сказки данный герой. (дети называют героя сказки, изображенной на картинке) Молодцы, справились и с этим заданием. - (Имя), назови сказки, в которых встречаются цифры? ( «Три медведя», «Белоснежка и семь гномов», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Три толстяка»). Задание №3. Мы приближаемся к следующему городу, который называется «Город умников и умниц». В этом городе учатся очень умные и старательные ребята. Они очень часто играют в интересную и познавательную игру, которая называется «Четвертый лишний» (слайд 1). Поиграем? Я буду называть вам 4 слова, 3 из которых связаны по смыслу, а одно лишнее, оно с ними не связано. Ваша задача, найти это лишнее слово и объяснить, почему именно оно является лишним.
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово пирамидка? (Потому, что пирамидка - игрушка, а все остальное - школьные принадлежности)
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово колбаса? (Потому, что…)
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово пирамидка? (Потому, что…)
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово пирамидка? (Потому, что…)
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово пирамидка? (Потому, что…)
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово пирамидка? (Потому, что…)
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово пирамидка? (Потому, что…)
- (Имя), почему ты считаешь, что лишнее здесь слово пирамидка? (Потому, что…) Динамическая пауза: «Переменка». Переменка, переменка (стоят в кругу, хлопают в ладоши) Отдохните хорошенько (бегают по залу) Можно бегать и шуметь, Танцевать и песни петь (танцуют) Можно сесть и помолчать (приседают и затихают) Только - чур! Нельзя - скучать! (подпрыгивают) II часть Задание №4 Дидактическая игра: «Найди отличия» (слайд 3) В городе «Умники и умницы» есть две улицы, которые очень похожи, но все- таки они отличаются. Попробуйте найти эти отличий. (Дети за столами, один ребенок у доски ищут 10 отличий) Вы выполнили все задания правильно, и я предлагаю вам отправиться дальше в путь. Внимание на экран. Мы приближаемся с вами к городу «Лабиринтов». Задание №5. «Лабиринт». (слайд 4) Психолог: Ребята, перед вами карточки на которых изображен Незнайка. Помогите ему добраться до его портфеля. (Дети выполняют задание) Задание №6. Вот мы и подошли с вами к последнему городу, который называется Город Фантазеров. Нарисуйте то, что вы представляете, когда думаете о школе (слайд 5). - (Имя), что ты изобразил? (предполагаемый ответ. Спросить 2-3 детей.) Задание №7 Упражнение «Собираем портфель». Первый участник говорит: «Я положу к себе в портфель…» и называет какой-нибудь необходимый в школе предмет. Следующий ребенок повторяет название предмета, который назвал предыдущий, и добавляет свой предмет, следующий - первые два слова и свое, последний называет все названные предметы. III часть: Заключительная часть. Задание №8 Упражнение «Копилка первоклассника» Я предлагаю вам наполнить две копилки: «трудности ученика»- это то, что, по вашему мнению, может затруднить вашу учебу в школе, огорчить вас и «успехи ученика»- это то, что принесет удовольствие, обрадует вас, поможет справиться с трудностями (каждое высказывание дети сопровождают бросанием фишек в соответствующую копилку). В какой из копилок фишек больше? Конечно в копилке успехов. И я уверена, что и успехов в жизни учеников больше. Ну, а если вы встретите на своем пути, какие- то трудности вы обязательно с ними справитесь. Рефлексия Ребята наше путешествие по городам Страны знаний завершается, сейчас каждый из вас подойдет к столу и выберет себе круг. Красный круг означает – мне понравилось путешествие и у меня все получилось. Жёлтый круг - мне понравилось путешествие, но у меня не все задания получились. Синий круг - мне не понравилось путешествие и у меня ничего не получилось Ребята, что вам понравилось во время нашего путешествия? Выполняя, какие задания вы испытывали затруднения? (Каждый ребенок объясняет, возникали ли у него трудности и какие) Итог: Ну, а теперь давайте возьмемся все за руки, улыбнемся друг – другу и еще раз подарим свою улыбку. Мне сегодня очень понравилось, как вы работали. И я уверенна, что те знания, которые вы приобрели в детском саду, помогут вам быть успешными в школе. |
Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движений) | Кунгурский центр занятости: вакансий больше, чем стоящих на учете по безработице 5 | ||
Сибирского промышленного форума откроется ярмарка вакансий промышленных предприятий. Свои вакансии предложат ведущие промышленные... | Зональная ярмарка педагогических идей «Опираясь на собственный опыт: Коллективная творческая деятельность в дши» (далее – Ярмарка),... | ||
Теоретико-методологические предпосылки к исследованию современных общественных движений 5 | Ку во «цзн города Череповца и Череповецкого района» (Советский пр.,66) состоится Ярмарка вакансий рабочих мест работодателей Череповецкого... | ||
С 30 июня по 1 июля 2009 года в Новосибирске состоится Третья Сибирскаявенчурная ярмарка 15 | Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска | ||
На ней будут представлены свободные рабочие места строительного профиля. Приглашаются все желающие | Бухгалтерский учет представляет собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обобщения информации в денежном выражении об имуществе,... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |