«Ярмарка движений»
Скачать 5 Mb.
|
| тема: « Чтение и драматизация русской народной песенки Курочка- Рябушечка» Белканова Татьяна Викторовна воспитатель 1квалификационной категории МБДОУ № 1 «Детский сад Будущего» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития воспитанников Богданович, 2014г. Цель: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-Рябушечка». Задачи:
Образовательные области: Социально – коммуникативная, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие Материал и оборудование: Иллюстрации цыплят, курицы; иллюстрации гор, солнца, облаков; обруч, природный материал камешки, вата; яйцо, корзинка, угощения для детей. Ход занятия: I .Организационный этап: Становитесь все рядком Поиграем мы ладком Приготовьте ушки, глазки Отправляемся мы в сказку… К нам в гости сегодня пришла Курочка. Курочки бывают разные: белые, цветные. (рассматривание куриц на иллюстрации). Цветных курочек ласково называют «Рябушечка». (дети повторяют вместе с воспитателем слово «рябушечка»). II. Основная этап: Дети, почему курочка кричит? -Давайте у нее спросим (курочка шепчет на ухо воспитателю) -Она очень волнуется, не может найти своих деток. -А как называются детки курочки? (цыплята) -Курочка Рябушечка простит нас их найти. -Поможем курочке? (да) -Тогда мы с вами отправляемся в путешествие, а в путешествие мы поедем на поезде. Подвижная хороводная игра «Поезд» 1 станция «Горная». Рассматривание иллюстрации «Горы» - Дети, какая гора? (высокая, большая; показывают гору руками «высокая»- высоко поднимают руки вверх; «широкая» - разводят руки в стороны) - Из чего состоит гора? (из камней) Рассматривание камешков. - Дети, какие камешки, расскажите (большие и маленькие, разной формы) - Посмотрите, среди гор нашелся первый цыпленок (цыпленок крепится на магнитную доску). 2 станция «Солнечная» - Отправляемся в путешествие дальше, только наш поезд дальше проехать не может, мы отправляемся пешком, дорога наша будет на легка, мы пойдем по узенькой дорожке. Игра «По узенькой дорожке» По узенькой дорожке (шагают в произвольном порядке) Шагают наши ножки. С кочки на кочку, (подпрыгивают) В ямку бух! (приседают) Ой, к кому же мы попали? Круглое, теплое Красное, доброе Всем светит Всех греет Всех веселит Всем здоровье дарит? - Правильно. Это солнышко. (Рассматривание иллюстрации « солнышко») Какого цвета Солнце? (желтого). На что похоже солнце? (на круг, на мяч). - Давайте мы покажем, какое солнышко (дети становятся по кругу, держась одной рукой за обруч, другой изображая луч солнца). Вот и солнышко проснулось Стало лучше припекать Потянулось, улыбнулось Малышей зовет гулять -Что бы нам было веселее гулять, нам будет светить солнышко. - А вот и нашелся наш второй цыпленок (цыпленок крепится к магнитной доске). 3 станция «Облачная» Отправляемся в путешествие дальше. По ровненькой дорожке (шагают в произвольном порядке) Шагают наши ножки По травушке шух-шух-шух (трут ладони) По камушкам скок-скок-скок (подпрыгивают на месте) По лужицам плюх-плюх-плюх (хлопают в ладоши) Бух-упали. (присели) - Куда же мы попали? - А попали мы на облако. (Рассматривают иллюстрацию облаков) - Посмотрите маленькие облака (кусочки ваты) какие они? (легкие, мягкие, белые). - Давайте подуем на них как ветер (дети дуют) - А вот и нашелся наш третий цыпленок. (цыпленок крепится на доску). - Посмотрите, наша курочка Рябушечка перестала волноваться, она обрадовалась. (рассматривают цыплят). - Какие цыплята? (маленькие, желтые) - Как цыплята поют песенку? (пи-пи-пи). - Курочка кудахчет, зовет цыплят погулять. 4. Исполнение песенки. Песенка «Курочка-Рябушечка» -Курочка- Рябушечка, куда ты пошла? - На речку. - Курочка- Рябушечка, зачем ты пошла? - За водичкой. - Курочка- Рябушечка, зачем тебе водичка? - Цыпляток поить. - Курочка- Рябушечка, как цыплятки просят пить? - Пи-пи-пи, пи-пи-пи! III. Итоговый этап. - Дети, давайте вспомним, кому мы помогали найти цыплят (Курочке) - А как ласково называют пеструю курочку (Рябушечка) - Где мы искали цыплят для курочки (на горе, на солнце, на облаках). - Курочка Рябушечка очень благодарна вам за то, что вы помогли ей найти ее деток и снесла яичко, но оно не простое, а с сюрпризом (воспитатель достает яйцо, а из корзинки угощения). - До свидания Курочка, мы возвращаемся к себе домой. Используемая литература
Непосредственная образовательная деятельность «Белый урок» Старший возраст Старший воспитатель: Корзухина О.В. Учитель – логопед: Городищева И.Ф. Музыкальный руководитель: Березина И.В. МКДОУ Детский сад комбинированного вида № 2 «Берёзка» г. Катайск Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие Цель: -комплексное развитие музыкальности детей; -объединение опыта и знаний детей для создания целостной картины мира; -создание условий для музыкально-творческой работы с различными образами, ассоциируемые с белым цветом. Задачи Образовательные: - Формировать представление детей о цвете, звуке, движении, а также их различных комбинациях. Развивающие: - Развивать творческое воображение. - Целостно развивать музыкальность детей через объединение различных: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений в процессе музицирования. Воспитывающие: Вызвать эмоциональный отклик на глубокую выразительность белого цвета. Оборудование: мишура, карандаши, картинки, фортепиано, фонограммы, зелёные стёклышки, крахмал в мешочках. (Когда дети войдут, обратить их внимание на оформление зала. Попросить ребят охарактеризовать свои чувства и ощущения в настоящий момент, какими словами они могут описать белый цвет – чистый, холодный и т.д.) Педагог: Мне жалко бедный белый цвет, Его как будто бы и нет. Вот белый лист передо мной, Всем сразу видно – лист пустой. Но вдруг я вижу сквозь пургу – Там лебедь мёрзнет на снегу. Ещё я вижу: там и тут Цветы волшебные цветут. И белый парус снега, Кораблик изо льда, И Новый год приходит Невидно, как всегда. (В процессе рассказывания стихотворения показывать картинки) Педагог: А сейчас послушайте мою загадку: Звонкая погода, Снега кутерьма… Это время года мы зовём…Зима. Я сегодня принесла необычную книгу, которая называется «Белая книга зимы». Как вы думаете, что это за книга? Где её можно увидеть? О чём в ней можно прочесть? (Ответы детей). Читать мы её будем не только глазами. Зажмурьтесь и слушайте! (Звучит фонограмма зимней вьюги) Что это было? Может быть, лёгкий ветерок? (Ответы детей) Пусть каждый из вас сейчас попробует подуть на свою руку так, чтобы ветер был сильным, а звук был похож на завывание метели. (Дети глиссандируют голосом на звуке «У», изображая завывание зимнего ветра. Рукой рисуют в воздухе линии, моделируя высоту и динамику звука.) Метель шумит, В трубе гудит, Очень страшно одному, А метель всё «У – у» да «У – у»! (включить фонограмму метели) Педагог: Посмотрите, какие у меня красивые мишуринки и белые ленточки. Представим, что это «снежные бабочки». А как порхают, настоящие бабочки? (Ответы детей) Они ещё могут собираться в кружок, пары, опускаются на землю. Мы сейчас с вами потанцуем, и наш танец должен быть похож на сказочную метель. «Танец с мишурой» Вальс В.А. Моцарта Педагог показывает рисунки, на которых изображены звериные и птичьи следы. Педагог: Что изображено на картинках? Это следы зверей и птиц. Сейчас об этом нам прочитают стихотворение С. Маршака дети подготовительной группы.
Вот по ней прошла лисица, Заметая снег хвостом.
В ясный день гуляли птицы, Оставляя след крестом.
И сверкает на морозе Серебристый гладкий лёд. Там по утренней пороше Отпечатались калоши, - Это бродят внук и дед.
По низине до холма – Это заяц напечатал: «Здравствуй, Зимушка – зима!» Музыкальный руководитель: Давайте о нашей красавице зиме споём песенку «Зимушка хрустальная» муз. А. Филиппенко сл. Г. Бойко Педагог: Ребята, я вам тоже хочу прочесть стихотворение, но это стихотворение музыкальное. Чтобы снежинки могли танцевать, Ирина Владимировна будет подыгрывать мне на металлофоне. Снежинки пуховые, Весёлые, живые! Вы кружитесь, мерцаете В молчании лесном И землю устилаете Блестящим серебром Но когда Дед Мороз сердито стукнет своим волшебным посохом, снежинки из пушинок превращаются в «хрустки»: «Хруп – хруп!» - слышится под ногами. Дети старшей группы прочитают стихотворение И. Токмаковой «Снег, снег» Как на горке - снег, снег, (ритмично сминать мешочки с И под горкой - снег, снег, крахмалом) И на ёлке - снег, снег, И под ёлкой – снег, снег. А под ёлкой спит медведь, Тише, тише, не шуметь…(расчёска) ( И снова хруст мешочками – как бы удаляются от опасного места) Педагог 1: Не рисовал ни я, ни ты, - Откуда ж на окне цветы? Педагог 2: Пока я спал, пока он спал. Их Дед Мороз нарисовал! На окне старик Мороз Льдинкой росписи нанёс! Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру. Мы будем рисовать рисунки карандашами Деда Мороза. Пока звучит музыка, мы легко бежим, как музыка остановилась нужно составить любой узор из карандашей. Педагог: Сейчас будет концертная страничка. Выступают дети старшей группы
Снег повсюду бродит. И откуда он идёт, И куда уходит?
Снежное паденье, Снег идёт наугад, Словно сновиденье.
Видят засыпая, Белый сад, белый лес. Снег их засыпает. Дети старшей группы исполняют песню «Зимние забавы» муз. А. Морозова сл. Ю. Марцинкевича Педагог: Выступают дети подготовительной группы
Кто там поёт за стеной? Это Морозец – маленький гномик Дует в рожок ледяной.
Слышится снова чуть свет Кружат снежинки, словно танцуют Зимний метельный балет. Дети подготовительной группы исполняют песню «Белый снег» муз. В. Богданова сл. В. Орлова Педагог: Скажите, ребята, а только ли зимой в природе можно увидеть белый цвет, белую метель? (Ответы детей) Конечно, ещё и весной, когда цветут деревья (вишня, черёмуха, слива, яблоня), они похожи на заснеженные. Про цветущие вишнёвые сады говорят: Как молоком облитые, стоя сады вишнёвые». А их лепестки, облетая под порывами ветра, похожи на метель. Когда цветёт тополь, то в воздухе летает белый пух – настоящая зима весной. Только как же нам перебраться из зимы в весну? Мы знаем секрет. Я знаю, что надо придумать, Чтоб не было больше зимы, Чтоб вместо высоких сугробов Вдруг зазеленели холмы! Смотрю я в стекляшку зелёного цвета – И сразу зима превращается в лето! (Детям раздают стекляшки зелёного цвета) Музыкальный руководитель: Ребята, а что же в жизни бывает белым? (Кошечки, мышки, белый медведь, молоко, ромашка, Белоснежка, приведение). А посмотрите на наш любимый музыкальный инструмент – пианино. У него есть клавиши чёрные и белые. Некоторые мелодии можно сыграть только на белых клавишах. Если сыграть все ноты от «До» до «До», то получится «Белая гамма». Давайте попробуем её спеть. Дети поют песенку «Белая гамма» сл. Т. Тютюнниковой Педагог: Ребята, а как вы думаете, что пьёт Привидение, раз оно такое белое? Наверное, только молоко. Вы, наверно, все видели, как мама кипятит молоко? Оно сначала поднимается пушистой белой шапкой, «убегает» из кастрюли, а потом покорно возвращается обратно, лишь только выключишь огонь. Давайте мы с вами сейчас об этом расскажем. Ритмодекламация «Убежало молоко» муз. К. Гаврилина сл. М . Бородицкой Педагог: Наше занятие подходит к концу. На нём мы очень много узнали о белом цвете. И хочется закончить наш «Белый урок» «Белым танцем». Дети исполняют танец «Зима» муз. Ю. Лозы (Танцевальная ритмика для детей №5 Т. Суворовой) Конспект проведения совместной игровой деятельности воспитателя и детей в разновозрастной группе Берняева Л.М. воспитатель МБДОУ «Детский сад «Цветик-семицветик» г. Когалым Конспект НОД «Играть - это хорошо!» Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Программное содержание: - учить детей употреблять слова - антонимы; -пополнять и активизировать словарь детей новыми словами; - совершенствовать интонационную выразительность речи; - способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально - игровых упражнений, используя мимику и пантомиму; - формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения. - развивать у дошкольников интерес к различным видам игр; - развивать мелкую моторику пальцев рук посредством пальчиковых игр; - развивать дикцию: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний; - развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя); - развивать речь детей, ловкость, координацию движений, память и внимание детей; - воспитывать интерес и любовь к народному творчеству; -воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми и желание быть справедливым. Методы и приемы: -наглядные: показ кубика с картинками, обозначающих игры; -словесные: использование считалок во время игр, проговаривание текстов к играм; -игровые: проведение различных игр; сюрпризный момент. Словарная работа: кострома, государыня, прибыль, куделька, пряду, румяный, дремучий, лиса-плутовка, бедняжка, шалить, великан, колышет, обойдет, притаился. Предварительная работа: Беседа с детьми «Играть - это хорошо»; разучивание текстов к играм. Материалы и оборудование: Кубик с картинками; непрозрачная ткань, платок для Костромы, шапочки лисы, зайца, медведя, котика, музыка к играм. Ход игровой деятельности: Дети заходят в зал, встают возле стульчиков лицом к гостям. Воспитатель: Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости, улыбнитесь им и поздоровайтесь. (Дети здороваются с гостями, садятся на стульчики). Воспитатель: А вы любите играть? (Да). Как вы думаете играть - это хорошо? (Да). Почему? (Во время игры мы учимся правильно говорить, петь звонко и громко, наши пальчики становятся ловкими и сильными, а также мы становимся дружными и смелыми). Воспитатель: Правильно, ребята! И сегодня я предлагаю вам поиграть в наши любимые игры. Обратить внимание детей на стол, на котором находится кубик, накрытый яркой тканью. Приподнять ткань и заглянуть под нее. Воспитатель: Ой, ребята! А как вы думаете, что это такое? Хотите узнать, что там спрятано? (Да). Давайте посмотрим… (звучит волшебная музыка, педагог убирает ткань). Воспитатель: Ааа!! Ребята, смотрите какой красивый кубик, на нем есть яркие картинки. Этот волшебный кубик будет нам сегодня помогать выбирать игры, в которые мы будем играть. Давайте начнем…. Кубик-кубик, покрутись, и игра нам подберись!!!! Воспитатель крутит кубик, и он останавливается на картинке с детскими ручками. Воспитатель: Ребята, посмотрите какая картинка выпала? (Пальчики). Правильно! Я предлагаю вам поиграть в игры при помощи пальчиков. Пальчиковая игра «Колобок». Жил на свете колобок – круглый бок, румяный бок! Он из дома убежал, в лес дремучий он попал, Там зайчишку повстречал, и от волка убежал, Мишку обманул в пути, но от лисицы не уйти! Рыжая лиса - плутовка, провела бедняжку ловко, Сесть просила на носок, и пропал наш колобок!!! Пальчиковая игра «Веселые гномики». Жил да был весёлый гном (дети показывают руки над головой, изображая колпачок) с круглыми ушами (описывают руками большие круги вокруг ушей) Он на сахарной горе (локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, что образуется треугольник) Спал под воротами (пальцы изображают ворота) Вдруг откуда ни возьмись великан явился, (руки высоко подняты над головой) Съесть он гору захотел, (подносят руки ко рту) Только подавился! (Дети смеются) Ну а что ж весёлый гном? Так и спит глубоким сном! (Дети изображают спящего гнома). Пальчиковая игра «Цветы». Наши нежные цветки Соединяем ладони, образуя «бутон». Затем «раскрываем Раскрывают лепестки, « цветок» - пальчики разводим в стороны, затем пальцы Ветерок чуть дышит, шевелятся, снова соединяются в «бутон». Слегка Лепестки колышет. покачиваем руками. Наши нежные цветки Закрывают лепестки, Головками кивают, Тихо засыпают. Пальчиковая игра «Толстый палец и большой…» Толстый палец и большой, сам за сливами пошел, Указательный с порога указал ему дорогу, Средний палей самый меткий- он срывает сливы с ветки, А мизинчик-господинчик - в землю косточки сажает! Пальчиковая игра «Варежка» Юля варежку одела, Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал! Юля варежку сняла- Поглядите-ка, нашла!!! Воспитатель: Вот и поиграли пальчиками, молодцы, ребята! Давайте узнаем, какая у нас следующая игра. Кубик- кубик, покрутись, и игра нам подберись!!!! Воспитатель крутит кубик в руках, и он останавливается на картинке с мячом. Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру с мячом, которая называется «Назови наоборот». Дети с воспитателем встают в круг. Воспитатель бросает мяч одному из детей, называет слово (например) вверх - ребенок отвечает вниз и т.д. Воспитатель: Молодцы, ребята! Какая же у нас следующая игра, кубик- кубик, покрутись, и игра нам подберись! Кубик останавливается на хороводной игре «Кострома». Воспитатель: Ребята, напомните мне в какую игру можно поиграть, глядя на эту картинку? (Кострома). Правильно, Кострома- Кострома! А, давайте Кострому выберем при помощи считалки. Дети встают в хоровод, выбирают считалкой Кострому и играют. Воспитатель: Молодцы, ребята! Какую же следующую игру нам покажет кубик? Кубик-кубик, покрутись, и игра нам подберись!!! Воспитатель крутит кубик, он останавливается на картинке с детским хороводом. Воспитатель: А теперь мы поиграем в игру с шапочками, которая называется «Передай шапочку». Дети с воспитателем играют в кругу с шапочками зверей - медведь, заяц и лиса, имитируя зверей, звучит музыка Железновой. Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте узнаем, что же дальше… Кубик- кубик, покрутись, и игра нам подберись!!! Кубик останавливается на картинке с котиком. Воспитатель: Ребята, как вы думайте, в какую игру мы будем сейчас играть? (Игра «Ходит Васька серенький») Воспитатель: Правильно! Встаньте, пожалуйста, в круг! А кота Ваську давайте выберем при помощи считалки. Дети с воспитателем встают в круг, выбирается Васька-кот считалкой, он встает в центр круга. Дети идут и поют песню, а Васька выполняет движения согласно тексту. Ходит Васька серенький Хвост пушистый, беленький Сядет, умывается. Лапкой вытирается. Песенки поет. Дом неслышно обойдет. Притаился Васька-кот. Серых мышек ждет. (Кот ловит мышей). Дети убегают на стульчики. Воспитатель: Ребята, хотите поиграть еще? (Да). Кубик нам подскажет, в какую игру мы будем играть дальше…Кубик-кубик, покрутись, и игра нам подберись!! Воспитатель крутит кубик в руках, и он останавливается на картинке с детскими ручками. Воспитатель: Дети, при помощи чего мы будем сейчас играть? (При помощи пальчиков). Правильно, следующая игра «Как живешь?» Пальчиковая игра «Как живешь?» - Как живешь? - Вот так! (Большие пальцы вперед) - Как плывешь? - Вот так! (Имитация плавания) - Как бежишь? - Вот так! (Указательные и средние пальцы «бегут») - Вдаль глядишь? - Вот так! («бинокль») - Ждешь обед? - Вот так! (Подпереть щеку кулачком) - Машешь вслед? - Вот так! (Помахать кистью руки) - Утром спишь? - Вот так! (Обе руки под щеку) - А шалишь? - Вот так! (Хлопнуть по надутым щекам). Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот и закончились все игры, которые изображены на кубике! Давайте попрощаемся с гостями и пройдем в группу, а кубик заберем мы с собой и будем играть с ним в группе! Дети прощаются с гостями и уходят в группу. Конспект НОД на тему: «Ярмарка движений» Бикметова Н.Я. инструктор по физической культуре МБДОУ д/с «Чебурашка» п. Алябьевский Образовательная область «Физическая культура» Возрастная группа: подготовительная к школе группа. Цель: Развитие физических качеств детей через русские народные подвижные игры (с использованием нестандартного оборудования) Задачи. Оздоровительные:
Развивающие:
Воспитательные:
Интеграция образовательных областей:
Оборудование: 2 стойки-дуги разной высоты, карусель, 3 «латка» каталки для спорт. инвентаря, 3 русских платка, тарелочки «блины» по кол-ву детей (10 шт.), мячи разного размера (большие, средние и маленькие) по кол-ву детей, «дочка» - канат, 2 балалайки, 2 мягких мяча, веревка. Шапка скомороха, свисток. Музыкальное сопровождение: марш, песни - «Блиночки» (минусовка), «Ах, Ярмарка» (минусовка), «Золотая Ярмарка» (минусовки), музыка на ОРУ «Шла девица за водой». Тип занятия. Сюжетно-игровой Время: 30 мин. Место проведения: физкультурный зал Методы: Словесный (вербальный) – указания, поощрение, объяснение; наглядный, игровой (практический), метод строго регламентированного упражнения. Приемы: наглядно-зрительные, тактильно-мыщечный, наглядно-слуховой, показ, музыкальное оформление. Ход непосредственно образовательной деятельности
Приложение Русская народная музыка «Шла девица за водой» ОРУ под показ, стоя врассыпную
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям: Коммуникация во второй младшей группе |
Похожие:
 | Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движений) | | Кунгурский центр занятости: вакансий больше, чем стоящих на учете по безработице 5 |
| Сибирского промышленного форума откроется ярмарка вакансий промышленных предприятий. Свои вакансии предложат ведущие промышленные... | | Зональная ярмарка педагогических идей «Опираясь на собственный опыт: Коллективная творческая деятельность в дши» (далее – Ярмарка),... |
| Теоретико-методологические предпосылки к исследованию современных общественных движений 5 | | Ку во «цзн города Череповца и Череповецкого района» (Советский пр.,66) состоится Ярмарка вакансий рабочих мест работодателей Череповецкого... |
| С 30 июня по 1 июля 2009 года в Новосибирске состоится Третья Сибирскаявенчурная ярмарка 15 |  | Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска |
| На ней будут представлены свободные рабочие места строительного профиля. Приглашаются все желающие | | Бухгалтерский учет представляет собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обобщения информации в денежном выражении об имуществе,... |