«Ярмарка движений»
Скачать 5 Mb.
|
| Тема: «У бабушки в деревне...» Цель: Формирование познавательно-речевой активности у детей младшего дошкольного возраста с использованием малых форм фольклора. Задачи: «Коммуникация» - совершенствовать речь как средство общения, знание фольклорных произведений; развивать диалогическую форму речи, пополнять словарный запас детей. «Познание» - продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами; формировать представления о характерных особенностях образа кота, собаки, коровы, телят, петуха, курицы, цыплят на основе поэтического слова, приобщать детей к истокам народной культуры. «Социализация» - развивать интерес к окружающему миру; развивать активность детей в двигательной деятельности. «Физическая культура» - формировать у детей положительные эмоции, активность в двигательной деятельности. «Здоровье» - сохранять и укреплять физическое и психологическое здоровье детей. «Музыка» - формировать умение слушать музыку, закреплять умение передавать в движении характер музыки и ее настроение. Оборудование: - Демонстрационный материал: Игрушки животных:
- Мультимедийный проектор со слайдами. - Аудиозапись:
- Раздаточный материал:
Предварительная работа:
Проведение НОД Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня они отправляются в путешествие на автобусе. - Вы согласны? (предполагаемые ответы детей) - Усаживайтесь поудобнее, мы отправляемся. Песенка с движением «Автобус». - Ребята, посмотрите, мы с вами приехали в деревню к бабушке. У нее во дворе живет много животных. Их называют домашними, потому что они живут не в лесу, а дома или во дворе, за ними нужно ухаживать, кормить их, поить. Давайте вспомним, каких мы с вами знаем домашних животных? (Предполагаемые ответы детей) -Вот стоит бабушкин дом. Давайте посмотрим, кто же из животных живет в доме. - Посмотрите, кто здесь сидит на окне? (Показывает кота, рассматривают, описывают). - Ребята, а мы ведь с вами знаем потешку про кота. Давайте расскажем (Рассказывают вместе с воспитателем) Пошел котик на торжок, Купил котик пирожок. Пошел котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли съесть Или Бореньке снесть? Я и сам укушу Да и Бореньке снесу. - А как же у нас котик песенку поет? (предполагаемые ответы детей) - Здесь еще кто-то сидит? (показывает собаку, описание собаки) Умная собачка с детками играет, Очень громко лает. - А как собачка лает? (предполагаемые ответы детей) -Давайте поиграем с собачкой. Подвижная игра «Лохматый пес». Воспитатель посадил у домика собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем разбудить её». Произносит текст стихотворения, жестом приглашая детей выполнять действия: Вот сидит лохматый пес, Лапкою прикрывший нос. Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Ну - ка, мы его разбудим. И посмотрим. Что-то будет. Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка! Поиграй с нами!» Собачка лает. Дети разбегаются в разные стороны. (Игра повторяется 2-3 раза.) -Ребята, а попробуйте отгадать загадку: Каждый вечер так легко, Она даёт нам молоко, Говорит она два слова, Как зовут её - ... (предполагаемые ответы детей). -А как у коровы называется детёныш? (предполагаемые ответы детей). Воспитатель включает слайды - изображение коровника, коровы, быка и телят. Просмотр слайдов. - Вы знаете, а ещё у бабушки во дворе есть коровник и в нём живёт корова, телята и бык. Давайте с вами посмотрим, как же они там живут. - Давайте дальше пройдем. Кто же это здесь сидит? (показывает петуха-игрушку, описание.) - Да это же петушок, давайте вместе расскажем, как он рано встаёт, голосисто поёт... Петя – петушок, золотой гребешок Масляна головушка, шелкова бородушка. Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Деткам спать не даешь. - Как петушок поет? (предполагаемые ответы детей) - Ребята, Как у наших у ворот Петух зернышки клюет, Петух зернышки клюет, К себе курочку зовет. - Давайте, и мы с вами позовем курочку. - Курочка, иди к нам! (показывает курочку) - А как мы назовем курочку? (предполагаемые ответы детей) - А кто ее детки? (предполагаемые ответы детей) - Какие они? (предполагаемые ответы детей) - А как курочка их к себе зовет? (предполагаемые ответы детей) - А цыплятки как ей отвечают? (предполагаемые ответы детей) -Рядом с цыплятками живут ещё и гуси. С бабушкой белые гусятки Целый день играют в прятки. В травке белые сидят, Не найти никак гусят. - Давайте, и мы с вами поиграем. Я буду бабушка, а вы мои гусята. (надевают шапочки - маски). Инсценирование песенки -потешки. Жили у бабуси Два веселых гуся. Один серый, Другой белый - Два веселых гуся. Мыли гуси лапки В луже у канавки. Один серый, Другой белый - Спрятались в канавке. Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси! Один серый, Другой белый - Гуси мои, гуси!» Выходили гуси, Кланялись бабусе. Один серый, Другой белый - Кланялись бабусе. - Наше путешествие в деревню подходит к концу. Нам пора возвращаться в группу. Садитесь все в автобус. Песня с движением «Автобус». (возвращение в группу). -Ну вот, ребятки, мы с вами и вернулись в наш детский сад. - Скажите, где мы с вами побывали? (предполагаемые ответы детей) - А кого мы там встретили? (предполагаемые ответы детей) - Вам понравилось у бабушки в деревне? (предполагаемые ответы детей) -А за то, что вы рассказали о всех домашних животных, о их детёнышах, за то, что вы знаете так много потешек о животных и все вместе весело и дружно играете, бабушка передала для вас гостинцы. Угощайтесь. (Сюрпризный момент - в корзинке лежат яблоки, конфеты и т.д.) - В следующий раз мы еще с вами съездим в гости к бабушке. Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи с детьми среднего дошкольного возраста с использованием приёмов мнемотехники по теме: Пересказ «Лиса» (по Е. Чарушину) Гусейнова Л.Н. воспитатель Муниципального автономного ДОУ «Детский сад «Алёнушка» п. Сосновка, Белоярский район Цель: Формирование навыков пересказа короткого текста с использованием графических схем. Задачи:
Методические приемы:
Предварительная работа:
Оборудование: Предметные картинки диких и домашних животных (волк, лиса, свинья, корова, заяц, медведь); серия сюжетных картин, схемы для графического плана, костюм лисички, угощение детям. Ход занятия 1.Организационный момент. Развитие зрительного внимания памяти, мышления. В: Ребята, я приглашаю вас в путешествие, закройте глазки и послушайте. (звучат звуки леса) Как вы думаете, куда мы с вами попали? Д: В лес! В: Правильно, мы попали в лес. А каким может быть лес? Д: Густой, темный, сосновый, загадочный. В: Ой, смотрите, что это тут лежит? Это же сундучок, да не простой, а волшебный, в этом сундучке находятся картинки. Давайте посмотрим, какие картинки он нам приготовил. (воспитатель достает картинки с изображением животных) На доске предметные картинки диких домашних животных: волк, лиса, свинья, корова, заяц, медведь Педагог: Посмотрите на доску и назовите, каких диких животных вы видите. -Как вы считаете, а какие из них лишние и почему? (свинья- это домашнее животное.) 2. Подготовка к восприятию текста. Создание фона восприятия рассказа. -Ой, ребята, к нам кто-то спешит! Сюрпризный момент- в гости приходит ребенок из старшей группы, переодетый в лисицу. - Кто это? (Лисица) Лисица: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какая я красивая, какой у меня хвостик пушистый, у меня ушки на макушке! Я лиса- краса. В сказках меня называют лисой Патрикеевной. А еще я бываю лисичка-охотница. Как вы думаете, за кем я охочусь? (за птичками, за мышками) -Правильно. Зимой я мышкую- ловлю мышей. 3. Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания, памяти. - Послушайте рассказ "Лиса", который написал Евгений Чарушин. По ходу чтения педагог выставляет картинки. Лисичка зимой мышкует- мышей ловит. Она встала на пенек, чтобы подальше было видно, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где чуть-чуть шевельнется. Услышит, заметит - кинется. Готово: попалась мышь в зубы рыжей, пушистой охотнице. 4.Словарная работа. - Ребята, вы догадались, что означает "мышкует"? Если дети затрудняются педагог объясняет, что "мышкует" означает ловить мышей. -А что значит "кинется"? (Быстро побежит) В случае затруднения педагог объясняет детям семантику слов. 5. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи. Дети отвечают полным предложением. -Что делает лисичка зимой? (Лисичка зимой ловит мышей.) -Куда встает она? (Лисичка встает на пенек.) -Зачем она встает? (Чтобы подальше было видно.) -Что она слушает и смотрит? (Она смотрит и слушает, где пискнет, где шевельнется мышь.) -Что лиса делает, когда услышит и заметит мышку? (Услышит, заметит и кинется.) -Чем лиса ловит мышей? (Лиса ловит мышей зубами.) 6. Подвижная игра "Лиса и мыши". Развитие общих речевых навыков, общей моторики, ловкости. Лисичка (переодетый ребенок) встает и слушает. Дети- мышки садятся на корточки и потихоньку "пищат". По сигналу бубна дети бегут к стульчикам, а лисичка их пытается поймать. 7. Дидактическая игра "Угадай, кто позвал". Различие по тембру максимально сокращенных звукокомплексов. Водящий поворачивается спиной к детям и по звукокомплексу "пи-пи" определяет, кто его позвал. Зовет водящего тот ребенок, на которого указывает педагог. 8. Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухоречевой памяти. - Ребята, я вам сейчас еще раз прочитаю рассказ, а помогут мне схемы. В процессе чтения взрослый заменяет сюжетные картинки схемами. 9. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем. Развитие связной речи. Формирование навыка работы по алгоритму. -Давайте нашей лисичке расскажем про нее рассказ. 10. Итог. Сюрпризный момент. - Ребята, вы все были молодцы, хорошо занимались, и лисичка приготовила вам угощение. Лисичка угощает детей конфетами. Закрепление изученного материала вне занятия: *Упражнять детей в выстраивании графической мнемодорожки - плана рассказа. *Повторить рассказ с опорой на графический план (выборочно). * Повторить подвижную игру "Лиса и мыши". Конспект непосредственно – образовательной деятельности по математике «Путешествие к острову Чудес» для старшего дошкольного возраста (Познавательное развитие) Гуслякова Н.В воспитатель МБДОУ Детский Сад компенсирующей направленности № 16 «Золотой ключик» Цель: закрепить знания детей по формированию элементарных математических представлений. Задачи: - закрепить умение различать количественный и порядковый счет, закрепить понятие отношений между числами натурального ряда в пределах 10; - закрепить геометрические фигуры; - закрепить представления о временных отношениях; - упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек; - развивать мышление и сообразительность при решении задач на смекалку, ориентироваться в пространстве. Развивающие цели: Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи. Воспитательные цели: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям. Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение конструктивных задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия. Демонстрационный материал: «Письмо», цветочки, игрушки-лилипуты, плакаты, сундучок, бутылочка с картой. Раздаточный материал: карточки с заданиями, «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами, счетные палочки, мольберт,цифры. Оформление занятия: воспитатель вместе с детьми из большого строительного материала выкладывает посреди комнаты контур корабля, внутри него ставятся кубы; воспитатель - капитан, одета в матросское платье, на голове фуражка; дети-моряки, у них матросские воротнички и бескозырки (сделанные из бумаги); «острова» расположены по всей комнате, на них воспитатель заранее располагает задания. Музыкальное сопровождение. |
Похожие:
 | Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движений) | | Кунгурский центр занятости: вакансий больше, чем стоящих на учете по безработице 5 |
| Сибирского промышленного форума откроется ярмарка вакансий промышленных предприятий. Свои вакансии предложат ведущие промышленные... | | Зональная ярмарка педагогических идей «Опираясь на собственный опыт: Коллективная творческая деятельность в дши» (далее – Ярмарка),... |
| Теоретико-методологические предпосылки к исследованию современных общественных движений 5 | | Ку во «цзн города Череповца и Череповецкого района» (Советский пр.,66) состоится Ярмарка вакансий рабочих мест работодателей Череповецкого... |
| С 30 июня по 1 июля 2009 года в Новосибирске состоится Третья Сибирскаявенчурная ярмарка 15 |  | Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска |
| На ней будут представлены свободные рабочие места строительного профиля. Приглашаются все желающие | | Бухгалтерский учет представляет собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обобщения информации в денежном выражении об имуществе,... |