«Ярмарка движений»
Скачать 5 Mb.
|
| Тема: «Дикие и домашние животные» Бикташева Р.Р. воспитатель МАДОУ Детский сад комбинированного вида «Радуга» г. Советский Тюменская обл. Цель: Продолжать знакомить с дикими и домашними животными, Интеграция образовательных областей: Познание (окружающий мир). Социализация (развитие игровой деятельности; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми). Коммуникация (развитие всех компонентов устной речи: лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической формы). Виды детской деятельности и формы работы:
Формы организации детей: групповая. Задачи: Обучающая:
Развивающая:
Воспитательная:
Место проведения: игровая группы №4. Количество детей: 10 детей. Демонстрационный материал :
Словарная работа: активизировать в речи слова: прачка, повар, плотник. Индивидуальная работа: продолжать учить Еву и Арину отвечать на вопрос воспитателя. Методические приёмы: наблюдение из окна, рассматривание и описание деревьев, вопросы, указания, сюрпризный момент: «кошка»; мотивация: «Поможем найти зайчат», составление описательного рассказа о зайчике; д/у «Назови ласково», «кто у кого?», «Назови одним словом», подарки для детей: «Портреты зайчат». Ход занятия Дети заходят в группу, здороваются. Воспитатель обращает внимание на окно. – Посмотрите в окно, что вы видите? (Ответы детей). – Назовите, какие деревья вы видите за окном? (Береза, ель). – Какая погода на улице? (Ясная, пасмурная). – Как узнали? (Светит солнце или нет солнца). – Ребята послушайте я вам загадаю загадку: Тает снежок, Ожил лужок. День перебывает, Когда это бывает? – А какое сейчас время года? – Ребята я сегодня предлагаю вам прогуляться по весеннему лесу. – Вы пойдете со мной? – Вот и лес, а что за деревья растут здесь? (Ёлки). – А кто ребятки сидит за ёлкой? (Зайчик). – Давайте спросим его, почему он спрятался? (Арина спроси, почему зайчик спрятался?) Заяц: Пробежал волк, и я испугался! – Давайте успокоим зайчика! (Не бойся, Зайка, мы тебя в обиду не дадим!) – А давайте рассмотрим зайчика и расскажем про него. – Ребята, зайчик какой? (Белый, хороший, красивый.) А ещё? А какие у него ушки? (Длинные, белые.) – Какой хвостик у зайки? (Короткий, маленький, беленький) – А как можно ласково назвать зайца? (Зайка, заюшка, заинька). – Давайте тихонечко погладим нашего зайчика. – Какая у него шерстка? (Мягкая, гладкая, пушистая.) – Ребята, зайчик очень обрадуется если мы про него расскажем. Ему нравиться, когда о нем красиво рассказывают. – Кто хочет рассказать про зайчика? – Иди, Ева, расскажи кто это? Что у него есть, какие у него ушки? Какая у него шубка? Что он любит кушать? Что он умеет делать? (Прыгать, бегать, скакать, грызть морковку.) – Смотрите, зайка обрадовался, как ему понравился рассказ Евы!!! – Иди, Женя, теперь ты расскажи о зайке. (Рассказывает, или затрудняется, то воспитатель задаёт вопросы) – Ой! Он даже запрыгал, ему тоже очень понравился рассказ Жени. – Теперь зайка всем в лесу расскажет, как дети интересно рассказали про него. – Ребята, а зайка приглашает нас на поляну, где играют детки животных – они потеряли своих мам, давайте поможем деткам найти своих мам. – Возьмите каждый по детёнышу и поставьте их рядом с его мамой (картинки) – Посмотрите никто не остался один? – А теперь я с вами поиграю! Я начну говорить, а вы продолжите. У лисы двое – (лисят) У волка двое – (волчат) У медведя два – (медвежонка) У зайца два – (зайчонка) – Молодцы, а теперь мы покажем зайке как мы умеем играть! Физкультминутка Мы топаем ногами топ топ топ Мы хлопаем руками хлоп хлоп хлоп Киваем головой Мы руки поднимаем Мы руки опускаем Мы руки подаем И бегаем бегом (2 раза) Дети проходят и садятся на стулья. – Ребятки, эти малыши животные очень любят прятаться. Вышел зайка на поляну, а детки все спрятались! (Воспитатель прячет, дети называют предлоги: под, в, на, около) – Ребята, давайте поможем зайке найти малышей. – Подойди, Милана, ко мне! Кого ты хочешь найти? Где он спрятался? – Иди сюда, Коля. Кого ты хочешь найти? Где это? – Ребята, как можно назвать предметы одним словом, куда спрятались детки? (стол, кресло, кровать, шкаф) одним словом – мебель. – А как можно назвать это одним словом? (Воспитатель показывает на игрушки, которые прятались) – Ребята, я шла в детский сад по дороге встретила маленького зайчонка, он тоже шел сюда. Вот он!! (Другой маленький зайчонок) Он не знает кто работает в нашем детском саду. А вы знаете? Если знаете, то подскажите зайке. – Люди каких профессий работают в нашем детском саду? (Повар, медсестра, прачка, дворник, воспитатель) – Что делает повар? – Мед. сестра? – Прачка? – Дворник? – Воспитатель? – Вот видишь, зайчик, наши дети знают кто работает в нашем детском саду! – А как называется наш детский сад? (Радуга!!!) – Правильно – молодцы! – Мы сегодня с вами гуляли по лесу рассказывали про зайку, помогали деткам находить мам. И искали игрушки, рассказали зайке, кто работает у нас в детском саду! – Вам понравилось сегодня в лесу? Мне тоже понравилось! (Сюрприз в конце занятия нарисованные зайчики) К  онспект непосредственно образовательной деятельностис интеграцией образовательных областей «Познание» (Подготовка к обучению грамоте) в подготовительной к школе группе «Семицветик» (6-7 лет) на тему: «Путешествие в зимний лес» Богданова О.А. воспитатель МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей «Малышок» г. Советский Интеграция образовательных областей: «Познание» (подготовка к обучению грамоты, формирование целостной картины мира), «Коммуникация» (развитие речи). Виды детской деятельности:
Формы работы с детьми:
Цель: Развивать интерес к познавательной деятельности через различные формы с детьми. Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Материалы и оборудования: Демонстрационный:
Раздаточный:
Предварительная работа: Дидактическая игра «Шифровщик», дидактическая игра «Кто, где живет?», отгадывание загадок. Место проведения: группа Количество детей: подгруппа 12 детей Содержание НОД Мотив Воспитатель: Загадывает загадку: Замела я все вокруг, Прилетев из царства вьюг. Осень, лучшую подружку, Я отправила на юг. Я морозна и бела И надолго к вам пришла. Воспитатель: Ребята, о ком идет речь в этой загадке? (Дети отгадывают загадку). (Слайд 2: На экране появляется красавица Зима) Воспитатель: Давайте определим, какая зима? Дети: Холодная, морозная, снежная, белая, веселая, волшебная, чудесная, великолепная, белоснежная и т.д. Воспитатель: Молодцы, очень много красивых слов назвали о Зиме. 2. Постановка детьми цели Воспитатель: Хотите мы с вами отправимся в сказочный зимний лес. (Слайд 3: На экране появляется зимний лес) Воспитатель: Что зима сделала с лесом? Дети: Заколдовала, запорошила, заморозила. Воспитатель: Какой лес? Дети: Заколдованный, сказочный, заснеженный, задумчивый. Воспитатель: А кто может жить в заснеженном, холодном лесу? Дети: Лиса, белка, медведь, волк, лось. (Слайд 4: На экране появляются дикие животные, нашего леса) Воспитатель: Как, одним словом можно назвать этих животных? Дети: Дикие животные. Воспитатель: Как называется жилище медведя? Дети: Медведь живет в берлоге. Воспитатель: А где живёт белка? Дети: Белка живет в дупле. Воспитатель: Как называется жилище волка? Дети: Волк живет в логово. (Слайд 5: На экране появляются жилища животных) Воспитатель: А у зайца есть жилище? Дети: У зайца под любым кустом может быть жилище. (Слайд 6: На экране появляются Заяц и Зима) Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите что общего в словах: ЗАЯЦ, ЗИМА. Дети: Звуки [З] и [Зь]. Воспитатель: Сегодня мы с вами поиграем со словами на звуки [З] и [Зь]. Дайте характеристику этим звукам. Дети: Звук [З] [З] – согласный, твердый, звонкий. Обозначается синей фишкой с колокольчиком. Звук [Зь] – согласный, мягкий, звонкий. Обозначается зеленой фишкой с колокольчиком). (На слайде по щелчку появляются графические изображения звуков). Воспитатель: Замерз наш заяц без домика. Чем мы можем помочь зайцу? Дети: Построить домик, укутать снегом, попросить деда Мороза пригласить к себе в гости. Воспитатель: Давайте подарим ему одеяльца. Но сначала украсим их квадратиками. Игровое упражнение «Звуковая мозаика». (Перед каждым ребенком квадрат, разделенный на 6частей и фишки синего и зеленого цвета). 3. Совместная деятельность воспитателя и детей. Воспитатель: Я вам буду называть слова, а если вы услышите в слове звук [З], то будете отмечать синей фишкой, а если услышите слова на звук [Зь], то клеточку накрывайте зелёной фишкой. Работа начинается с верхнего ряда. Раскладывать фишки нужно слева направо. Первое слово соответствует верхней левой клеточке. Воспитатель: Называет слова: ЗЕФИР, ЗУБЫ, ПОЗЕМКА, ГЛАЗА, РЕЗИНА, ЗАБОР. (Слайд 8: На экране появляется образец одеяльца для зайца) Воспитатель: Ребята, проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание. (Дети сравнивают коврики с ковриком, изображенном на слайде). Воспитатель: Молодцы, теперь наш заяц не замерзнет. Физминутка Мы снежки лепили, (дети лепят снежки) Вокруг себя ходили, (поворачиваются вокруг себя) Мы их поднимали, (руку поднимают верх) Весело бросали. (бросают снежки в даль) Воспитатель: Ребята, а какой праздник мы отмечаем зимой? |
Похожие:
 | Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движений) | | Кунгурский центр занятости: вакансий больше, чем стоящих на учете по безработице 5 |
| Сибирского промышленного форума откроется ярмарка вакансий промышленных предприятий. Свои вакансии предложат ведущие промышленные... | | Зональная ярмарка педагогических идей «Опираясь на собственный опыт: Коллективная творческая деятельность в дши» (далее – Ярмарка),... |
| Теоретико-методологические предпосылки к исследованию современных общественных движений 5 | | Ку во «цзн города Череповца и Череповецкого района» (Советский пр.,66) состоится Ярмарка вакансий рабочих мест работодателей Череповецкого... |
| С 30 июня по 1 июля 2009 года в Новосибирске состоится Третья Сибирскаявенчурная ярмарка 15 |  | Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска |
| На ней будут представлены свободные рабочие места строительного профиля. Приглашаются все желающие | | Бухгалтерский учет представляет собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обобщения информации в денежном выражении об имуществе,... |