Учебно-методический комплекс дисциплины «стратегический менеджмент технологий и инноваций»
Скачать 3.68 Mb.
|
Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: Учебное пособие. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004. - 267 с.http://window.edu.ru/resource/796/28796Лямзин О.Л. Стратегический менеджмент: Программа дисциплины. - Новосибирский государственный технический университет, 2003. - 18 с. http://window.edu.ru/resource/265/22265Голикова Н.В., Голикова Г.В. Учебно-методическое пособие по разработке и реализации деловой стратегии коммерческой организации. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005. - 94 с. http://window.edu.ru/resource/573/27573Дополнительная литература:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ ТЕХНОЛОГИЙ И ИННОВАЦИЙ» Специальность: 080507.65 «Менеджмент организации» Форма подготовки: очная Владивосток 2012МОДУЛЬ 1. ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА: ТЕОРИИ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ Тема 1.1 Формирование инновационной экономики (экономики знаний), тенденции и перспективы развития инновационной экономики План лекции:
Вопрос 1. О ГЛАВНОМ ИСТОЧНИКЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА Из четырех определяющих экономический рост факторов — труда, капитала, природных ресурсов и научно-технического уровня — последний признается в долговременном плане решающим. При этом слова «в долговременном плане» отнюдь не второстепенны. На кратком историческом отрезке решающими могут быть другие факторы. Например, в современной России определяющей остается роль природных ресурсов. Чтобы быть более точными с научной точки зрения, отметим, что факторов экономического роста больше четырех. В том или ином временном интервале, для той или иной страны эти факторы могут быть различными. Например, в некоторых научных работах рассматриваются такие факторы, как уровень правопорядка, степень развитости институтов или уровень развития демократии и т.п. Первоначально фактор научно-технического прогресса учитывался экзогенно, т.е. фактически задавался извне. В бывшем СССР этот подход с успехом использовался при анализе и прогнозе показателей развития отечественной экономики уже в конце 1960-х годов. В дальнейшем сектор (или отрасль) производства знаний стал выделяться как самостоятельный участник экономического процесса. В рамках Программы Президиума РАН «Экономика и социология знаний» проводятся расчеты влияния сектора производства знаний на экономический рост. В затраты данного сектора включаются затраты на науку, высшее образование и ряд наукоемких секторов (программное обеспечение, телекоммуникации). Проведенные расчеты показывают, что переход от сырьевой направленности экономики к инновационной требует некоторых жертв в том смысле, что инвестиции в сектор производства знаний дают отдачу не сразу, а с некоторым шагом, равным 2—4 годам. Но главное — это не просто увеличение инвестиций в сектор производства знаний, а, во-первых, эффективность этих инвестиций и, во-вторых, восприимчивость остальной экономики к нововведениям. Это и есть развитие экономики знаний, о которой дальше пойдет речь. Вопрос 2. ЗАРОЖДЕНИЕ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ Согласно теории расширяющихся рынков появление экономики знаний было неизбежно. Вопрос: когда? Упомянутая теория свидетельствует не просто о расширении рынков, а об ускорении этого расширения. Какую бы осознаваемую человечеством сущность вы не взяли, через какое-то время она становится предметом рыночных отношений, она торгуется, она получает цену и т.д. Рынок осязаемых продуктов естественно расширяется, поскольку их номенклатура постоянно растет. Прорыв произошел, когда стали торговать неосязаемыми продуктами, в первую очередь услугами. Потом пришел черед торговли обязательствами, в частности долговыми. Следующий скачок связан с торговлей правами (опционы, фьючерсы и им подобные права). При этом все эти рынки покрываются «туманом» рынка информации. Другими словами, все эти рынки работают в среде рынка информации. Собственно экономика знаний появляется тогда, когда знание становится рыночным продуктом. Оно продается и покупается подобно тому, как покупаются и продаются обычные продукты. Однако рынок знаний — существенно более сложное образование, чем классический рынок. Он требует наличия таких институтов, которые для функционирования обычного рынка не нужны. Более того, знание — столь необычный товар, что торговля им приводит к нарушению обычных представлений о торговле. Торговля знаниями инициировала рынок брендов, репутаций, связей, популярности. Человечество долго шло к пониманию, что знание представляет собой некую самостоятельную сущность, с которой можно производить самые разнообразные операции: передавать от одного лица к другому, хранить, обладать, продавать, покупать, воровать, уничтожать и т.п. Знания научились измерять, отделять от того, что называется информацией, кодифицировать, представлять в формализованном виде. Одни знания стали жить самостоятельной жизнью, отделенной от их создателя, другие оказалось невозможно отделить от носителя знания. Последнее стало называться неотделимым, или личностным (tacit knowledge). Подробно этот феномен исследовал М. Полани. Рынок знаний не различает так называемые научные знания и знания, полученные другими, ненаучными способами. Считается, что научные знания создаются в секторе под названием «Фундаментальная наука». Это особый вид деятельности человека, который институционально выделился относительно недавно. А профессия ученого (не путать с учителем, профессором) появилась еще позже. Исследования последних лет показали, что происходит дальнейшая концентрация производства знаний. Фундаментальная наука сосредоточивается в нескольких мировых центрах, в небольшом числе стран. Вопрос 3. ИННОВАЦИОННАЯ СРЕДА Главным результатом поисков российских исследователей инновационной экономики (А.А. Дынкина, Н.И. Ивановой и В.П. Колесова) стало твердое убеждение в том, что необходимо не только определить цели, но и четко представлять последовательность перехода от сырьевой к инновационной экономике. Задача номер один — создать благоприятную инновационную среду, на которой могут произрастать результаты научно-технических достижений. Как известно, идея, открытие, изобретение, фундаментальное знание используются в жизни, если попадают на благодатную почву. Есть показатели, которые указывают и на степень благоприятности инновационной среды. Самая благоприятная инновационная среда — в США, а также в Финляндии и Ирландии. В России, к сожалению, эта среда менее благоприятная. И существует мнение, что на первых порах с этим придется смириться и взять на вооружение метод, называемый аутсорсингом. Чтобы найти эту благоприятную инновационную среду, которой в России пока нет, российский изобретатель едет в США или использует аутсорсинг, и его изобретения дают эффект, но в благоприятной среде в Америке. Конкретные примеры этому имеются. Вот интернет-компания № 1 — Google. Один из ее основателей Сергей Брин имеет российские корни, его родители из России. Но создать Google в России невозможно так же, как Yahoo или любую другую подобную интернет-компанию мирового уровня. Она расцветет только в благоприятной инновационной среде. Для инновационной среды важны:
Практически по всем перечисленным аспектам у России имеются серьезные проблемы. От их решения зависит, насколько быстро страна построит эффективный рынок знаний, новшеств, технологий, новых продуктов. Ключевой, пожалуй, является проблема конкурентоспособности. Конкуренция — двигатель прогресса. В США в 1999 г. создавалось около 800 тыс. новых компаний и примерно 700 тыс. разорялось. Разорялось естественным образом, а не как случается в российской практике: фирма начинает успешно работать, получает высокие доходы и сразу попадает в поле зрения различного рода властных органов, а также криминальных структур. Все они, как пауки, накидываются на фирму и вынуждают ее уйти из бизнеса. Президент России и Правительство РФ объявили о принципиальных изменениях в среде малого и среднего бизнеса, связанных, в частности, с уменьшением бюрократического гнета. Но с бюрократизмом борьба велась всегда, а результатов она не дала. В российских условиях необходимы особые меры, специфичные именно для России. В качестве таких мер предлагаются следующие:
В российских условиях малый бизнес, развивающийся вокруг большого, получает существенные дополнительные преимущества. Речь идет о получении от корпорации помещений и даже оборудования на льготных условиях, а самое главное, малая фирма получает «крышу», которая защищает ее как от набегов бюрократических проверяющих организаций, так и от криминала. Для того чтобы описанный симбиоз малого и крупного бизнеса стал массовым, необходима существенная корректировка действующего законодательства, в части налогов в первую очередь [1]. Вопрос 4. ВИДЫ ИННОВАЦИОННО-АКТИВНЫХ КОМПАНИЙ При всем многообразии видов инновационной деятельности ключевым звеном инновационного процесса является создание и использование новых знаний или технологий, ставших результатом научных исследований и разработок. Это понимание инновационного процесса не означает, что в нем участвуют только фирмы, лидирующие в разработке новейших технологий, или ведущие наиболее перспективные исследования. Инновационный бизнес — это и предприятия, расширяющие возможности технологического развития традиционных отраслей. Более того, наиболее широкое понимание инновационных процессов включает и широкий спектр институциональных, организационных и управленческих нововведений. Для повышения конкурентоспособности отдельных предприятий, компаний, отраслей и целых стран наиболее важны нововведения, являющиеся результатом НИОКР. С этой точки зрения в любой отрасли можно выделить несколько видов инновационно-активных компаний:
Уровень инновационного развития каждой отрасли определяется долей стратегических новаторов, устанавливающих долгосрочные тенденции технологического развития, определяющих конкурентоспособность на национальных и мировых рынках. Международная статистика относит к инновациям следующие виды деятельности: исследования и разработки, приобретение новых машин, оборудования и технологий, производственные проектно-конструкторские работы, приобретение патентов или лицензий, приобретение программных продуктов, обучение и подготовка персонала. Статистические данные о научной и инновационной деятельности свидетельствуют, что масштабы финансирования научной и инновационной деятельности в предпринимательском секторе развитых и новых индустриальных стран в начале XXI века нарастали, несмотря на кризисные явления в ряде наукоемких отраслей. Работа по созданию новшеств не только не приостановилась, но в целом даже расширилась. Для компаний, не входящих в число стратегических новаторов, приоритетным является поиск, отбор и использование предлагаемых новаторами научно-технических достижений. В современной глобальной экономике, где доминирует свободное перемещение товаров, капиталов и финансовых ресурсов, использование знаний как уникального по своей природе ресурса становится особой компетенцией. Набирает силу процесс встраивания предприятий традиционных отраслей в структуру «новой экономики». Процессы качественного совершенствования основного капитала, его постоянного обновления на современной технической базе доминируют над количественным расширением. В результате, наряду с появлением новых продуктов, процессов и отраслей, ускоряется технологическая модернизация традиционных производств. В ее основе:
Вопросы для самопроверки по теме 1.1: 1. Назовите факторы, определяющие экономический рост. Какой из них является главным, и почему? 2. Что такое «экономика знаний»? 3. Какие факторы являются условиями возникновения и развития инновационной среды? 4. Какие виды инновационно-активных компаний Вы знаете? |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры теории и технологий в менеджменте юфу | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... |