I. Целевой раздел. Пояснительная записка
Скачать 2.45 Mb.
|
Цели взаимодействия с участниками образовательного процесса Семья. Цель: формирование педагогической компетенции родителей (законных представителей), установление партнерских отношений с целью положительного сотрудничества. С медицинскими учреждениями города: (детская поликлиника МУЗ, детское отделении реабилитации, Красноуфимская РБ) на основании договора – сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение гигиенических условий воспитания и обучения детей. МКОУ СОШ №7. Цель: систематизация имеющегося опыта по организации совместной деятельности для оказания своевременной помощи выпускнику ДОУ при адаптации в более широком социуме. Направления работы: на основании договора и плана работы – обеспечение преемственности в содержание образования, обеспечение стартовых возможностей для следующей ступени обучения (совместные педагогические советы, праздники, развлечения, экскурсии, школа радости, вывод детей из логопедического пункта). Государственное учреждение социального обслуживания населения Свердловской области «Центр социальной помощи семье и детям города Красноуфимска и Красноуфимского района». Взаимодействие Центра и детского сада осуществляется по следующим направлениям: профилактическая работа с семьёй, работа Центра по заявке детского сада по разрешению проблемных ситуаций. МО Управление образованием городского округа Красноуфимск. Цель: обеспечение последовательной реализации государственной, муниципальной, образовательной политики системы дошкольного образования МО городского округа Красноуфимск. Направления деятельности: Управление образования городского округа Красноуфимск на основании договора по следующим положениям: - получение нормативно - правовых документов; документальное оформление (Уставов и других актов); прохождение аттестации, лицензирования; участие в совещаниях; взаимодействие с ГИМЦ Управления образованием городского округа Красноуфимск. ДОУ города. Цель: обмен педагогическими идеями, инновациями, опытом педагогов ДОУ. Направление работы: участие в работе городских методических учреждениях города, открытых мероприятиях, фестивальном движении дошкольников, совместных семинарах, практикумах. ПМПК. Цель: сопровождение детей с отклонениями в развитии, оказание содействия в проведении коррекционной работы в детском саду (совместные консилиумы, консультации педагогов, родителей). Управление социальной защиты. Цель: оказание консультативно-информационной поддержки семей воспитанников по вопросам соц. обеспечения (выплата компенсации части родительской платы, детские пособия, др.) Социально-реабилитационный центр. Цель: оказание помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации (низкое материальное обеспечение, вахтовый метод работы, неполная семья), неблагополучным семьям. Представительство ИРРО – научное сопровождение образовательного процесса, повышение педагогической компетенции педагогов через курсы. Учреждения культуры и досуга (краеведческий музей, Центр культуры и досуга и др.).Цель: расширение возможностей воспитанников для участия в культурно-досуговых и спортивных мероприятиях, проводимых в городе. Направления работы: расширение кругозора детей, приобщение детей к миру искусства, к спорту, развитие у детей представлений об истории и культуре города Красноуфимска через организованные занятия, беседы, экскурсии, посещение концертов, спектаклей, участие в конкурсах, выставках, соревнованиях. ГИБДД, Пожарная часть. Цель: последовательная реализация задач по вопросам охраны безопасности жизнедеятельности воспитанников. Направление работы: организация совместных мероприятий с детьми и их родителями (беседы, консультации, занятия, встречи с работниками организаций, собрания), участие в городских конкурсах, конкурсах рисунков и поделок. Учреждения дополнительного образования (станция юннатов, детская библиотека). Цель: создание условий для расширения и углубления знаний дошкольников об окружающей природе.Направление работы: занятия, беседы, викторины, кружки, экскурсии, просмотр видеофильмов, выставки детских работ, конкурсы, целевые прогулки. Депутаты городской думы. Цель: оказание поддержи и материальной помощи в решении вопросов материально-технического оснащения образовательного процесса детского сада. 2.7.Специфика национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. Обогащение содержания образовательных областей Моя семья - Формировать познавательный интерес к истории семьи, ее родословной. - Воспитывать чувство родовой чести, привязанности, сопричастности к общим делам, любви и уважения к членам семьи. Моя малая Родина - Развивать у детей интерес к родному городу (поселку): к улицам, районам, достопримечательностям: культурных учреждениях, промышленных центрах, памятниках зодчества, архитектуре, истории, событиям прошлого и настоящего; к символике (герб, флаг, гимн), традициям. - Развивать способности чувствовать красоту природы, архитектуры своей малой родины и эмоционально откликаться на нее. - Содействовать становлению желания принимать участие в традициях города, горожан культурных мероприятиях, социальных акциях. - Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу. - Расширять представления детей о том, что делает малую родину (город поселок) красивым. - Познакомить детей с жизнью и творчеством некоторых знаменитых людей своего города. Развивать умения выделять позитивные события, происходящие в родном городе - построили новые дома, детские площадки, открыли новый бассейн. Мой край – земля Урала - Развивать у детей интерес к родному краю как части России: культуре, истории зарождения и развития своего края; к людям, прославившим свой край в истории его становления; к людям разных национальностей, живущих в родном крае. - Развивать интерес и уважение к деятельности взрослых на благо родного края, стремление участвовать в совместной со взрослыми деятельности социальной направленности. - Воспитывать патриотические и гражданские чувства: чувство восхищения достижениями человечества; чувство гордости от осознания принадлежности к носителям традиций и культуры своего края; уважительное отношение к историческим личностям, памятникам истории. - Развивать представления детей об особенностях (внешний облик, национальные костюмы, жилища, традиционные занятия) и культурных традициях представителей разных национальностей жителей родного края, Среднего Урала. - Воспитывать чувство привязанности ребенка к родному краю, уважение к культурным традициям своего и других народов. - Развивать интерес детей к природным богатствам родного края, стремление сохранять их. Культура и искусство народов Среднего Урала - Развивать интерес детей к народной культуре (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам), своего этноса, других народов и национальностей. - Способствовать накоплению опыта познания ребенком причин различия и глубинного сходства этнических культур, опыта субъекта деятельности и поведения в процессе освоения культуры разных видов, обеспечивая возможность отражения полученных знаний, умений в разных видах художественно-творческой деятельности. - Обеспечить познание детьми общности нравственно-этических и эстетических ценностей, понимание причин различий в проявлениях материальной и духовной культуры. - Развивать способность к толерантному общению, к позитивному взаимодействию с людьми разных этносов. Воспитывать у детей миролюбие, принятие и понимание других людей (детей и взрослых) независимо от их расовой и национальной принадлежности, языка и других особенностей культуры.
2.9. Содержание коррекционной работы Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и оказание помощи детям этой категории в освоении Программы. К группе детей с ограниченными возможностями здоровья относятся дети, состояние здоровья которых препятствует освоению ими всех или некоторых разделов образовательной программы дошкольного учреждения вне специальных условий воспитания и обучения. Цель коррекционной работы – организация работы педагогов и специалистов учреждения в направлении создания оптимальных психолого-педагогических условий для обеспечения коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи детям этой категории в освоении основной общеобразовательной программы. Содержание коррекционной работы обеспечивает: - выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии; - осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); - возможность освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы и их интеграции в образовательной учреждении. В основу коррекционной работы положены принципиальные положения:
Принципы: - взаимосвязи коррекционных (исправления или сглаживание отклонений и нарушений развития, преодоление трудностей развития), профилактических (предупреждение отклонений в развитии), развивающих задач (стимулирование, обогащение содержания развития, опора на зону ближайшего развития); - единства диагностики и коррекции; - деятельностного подхода в коррекции – проведение коррекционно – развивающей работы через активизацию деятельности ребенка, в ходе которой создается основа для позитивных изменений в развитии личности ребенка; Направления работы: диагностическая деятельность, коррекционная деятельность, профилактическая деятельность, развивающая деятельность, консультационная деятельность. |
Похожие:
 | Целевой раздел | | |
| Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка к образовательной программе среднего общего образования (федеральный компонент государственного образовательного... |  | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Организационно-педагогические условия, обеспечивающие реализацию программы основного общего образования |
| Сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах | | Дошкольный возраст – яркая неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации,... |