I. Целевой раздел. Пояснительная записка

Скачать 2.45 Mb.

Название	I. Целевой раздел. Пояснительная записка
страница	5/21
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Содержание трудовой деятельности, предусмотренной основной образовательной программой

Возраст детей	Самообслуживание.	Элементарно-бытовой труд
от 3 до 4 лет	самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.). замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.	самостоятельное выполнение элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (принести, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал. во второй половине года помогать накрывать стол к обеду (раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.).
от 4 до 5 лет	самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т. д.).	помогать взрослым поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада; убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки. помогать собирать игрушки после прогулки, нести к месту хранения выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки).
от 5 до 6 лет	чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки. одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминаний за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. помогать друг другу.	помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п. помогать поливать песок в песочнице, собирать игрушки после прогулки, нести к месту хранения убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, помогать взрослому убирать со стола самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.
от 6 до 7 лет	самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить). относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию убирать свое рабочее место.	поддерживать порядок в группе: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки (в том числе книги и игрушки воспитанников младших групп). помогать поливать песок в песочнице, собирать игрушки после прогулки, нести к месту хранения, украшать участок к праздникам. самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна. выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы

2.2. Познавательное развитие
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля какобщем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. (ФГОС ДО)
Содержание образовательной области "Познавательной развитие" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

Развитие любознательности и познавательной мотивации:

- развивать умение детей наблюдать и анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать.

Формированиепознавательных действий, становление сознания:

- обогащать сознание новым познавательным содержанием (понятиями и представлениями) посредством основных источников информации, искусств, наук, традиций и обычаев;

- способствовать развитию и совершенствованию разных способов познания в соответствии с возрастными возможностями, индивидуальным темпом развития ребенка;

- целенаправленно развивать познавательные процессы посредством специальных дидактических игр и упражнений.

Развитие воображения и творческой активности:

- создавать условия способствующие, выявлению и поддержанию избирательных интересов, появления самостоятельной познавательной активности детей;

- формировать познавательные отношения к источникам информации и начать приобщать к ним;

- учитывать интересы и пожелания ребенка при планировании и проведении познавательно-развлекательных и культурных мероприятий в семье и дошкольной организации.

Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

- формировать позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;

- совершенствовать общие и частные представления о предметах ближнего и дальнего окружения и их свойствах: форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое;

- актуализировать представления о сенсорных эталонах, развивать способность предвидеть (прогнозировать) изменения свойств предметов под воздействием различных факторов и причинно-следственных связей,

- способствовать осознанию количественных отношений между последовательными числами в пределах первого десятка, определению состава любого числа первого десятка из двух меньших чисел; совершенствованию счетных и формированию вычислительных навыков, познакомить с арифметическими действиями сложения и вычитания;

- развивать потребность в использовании различных способов обследования в познании окружающего;

- содействовать процессу осознания детьми своего «Я», отделять себя от окружающих предметов, действий с ними и других людей;

- содействовать формированию способности самопознанию на основе широкого использования художественной деятельности;

- развивать представления детей о себе в будущем, используя фантазирование;

- развивать способность определять основание для классификации, классифицировать предметы по заданному основанию

Планета Земля в общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира:

- формировать представление о взаимоотношениях природы и человека, доступное детям постижение системы «Человек - природная среда»;

- способствовать развитию ответственного бережного отношения к природе;

-развивать чувство ответственности за свои поступки по отношению к представителям живой природы.

Формы познавательно-исследовательской деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с семьей
Образовательная деятельность в режимные моменты	Непосредственно образовательная деятельность
Формы организации
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные			Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Содержание деятельности
Наблюдение Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение на прогулке Игры -экспериментирования Развивающие игры Проблемные ситуации Исследовательская деятельность Просмотр мультфильмов Посещение спектаклей Пешие прогулки Фокусы	НОД (формирование целостной картины мира, ФЭМП, ОБЖ, конструирование, развитие речи ) Проектная деятельность Решение проблемных ситуаций Экспериментальная деятельность Чтение книг, рассматривание иллюстраций, обсуждение Обсуждение ситуаций из опыта детей Экскурсии, целевые прогулки Дидактические игры Настольно-печатные игры Тематические досуги Продуктивная деятельность		Рассматривание детских энциклопедий, журналов, иллюстраций книг, плакатов по правилам безопасного поведения Подвижные игры Продуктивная деятельность Моделирование Конструирование Игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, игры-инсценировки, настольно-печатные)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Участие в общегородских, мероприятиях (конкурсах, в выставках) Родительские собрания Консультационно-методическое индивидуальное сопровождение Информирование родителей (информационные стенды, сайт детского сада)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Пояснительная записка Целевой раздел		Целевой раздел пояснительная записка
	Пояснительная записка Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования
	1 целевой раздел Пояснительная записка к образовательной программе среднего общего образования (федеральный компонент государственного образовательного...		1. целевой раздел пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Мбоу «сош №6» раздел I. Целевой. Пояснительная записка Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования		Содержание программы I. Целевой раздел. Пояснительная записка >II.... Организационно-педагогические условия, обеспечивающие реализацию программы основного общего образования
	Целевой раздел программы пояснительная записка Характеристики особенностей... Сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах		Пояснительная записка 3 Целевой раздел 5 1 Значимые для разработки... Дошкольный возраст – яркая неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации,...

I. Целевой раздел. Пояснительная записка

Похожие: