Раздел IV. Краткая презентация Программы учреждения
4.1.Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа
В МАДОУ детский сад 16 (далее Учреждение) функционирует 6 групп:
- 3 группы детей компенсирующей направленности:
группа детей с нарушением зрения (разновозрастная, дети от 4 до 5 лет);
группа детей с нарушением зрения (разновозрастная, дети от 5 до 7 лет);
группа детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (разновозрастная, дети от 3 до 7 лет);
- 3 группы детей оздоровительной направленности для часто болеющих детей:
2 младшая группа (дети 4-го года жизни);
средняя группа (дети 5-го года жизни);
старшая группа (дети 6-го года жизни).
Количественный и половозрастной состав групп (на 1 сентября 2014г)
Направление групп
|
Название групп
|
Кол-во
групп
|
Возраст
|
Кол-во детей
|
Кол-во мальчиков
|
Кол-во девочек
|
Компенсирующей направленности
|
с нарушением опорно-двигательного аппарата
|
1
|
от 4 до 7 лет
|
8
|
2
|
6
|
с нарушением зрения № 1
|
1
|
от 4 до 5 лет
|
11
|
6
|
5
|
с нарушением зрения № 2
|
1
|
от 5 до 7 лет
|
11
|
7
|
4
|
Оздоровительной направленности
|
2 младшая
|
1
|
от 3 до 4 лет
|
20
|
10
|
10
|
средняя
|
1
|
от 4 до 5 лет
|
20
|
10
|
10
|
старшая
|
1
|
от 5 до 6 лет
|
20
|
10
|
10
|
Итого:
|
|
6
|
|
90
|
45
|
45
|
4.2. Используемые Примерные программы
В своей деятельности Учреждение использует примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования:
«От рождения до школы»/ под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой – 6-е издание, испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2010г. (во всех группах)
Диалог. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. О.Л.Соболевой. – М.: Дрофа. В качестве апробации в группах оздоровительной направленности.
В группах детей с нарушением зрения Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида (для детей с нарушением зрения) под ред. Л.И.Плаксиной – Москва, издательство «Экзамен», 2003г.
В группе с нарушением опорно-двигательного аппарата коррекционная работа строится с учетом следующих методических пособий:
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни. М.: «Просвещение», 1989г.
Н.В.Нищева Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической работе детского сада – СПб:Детство-Пресс, 2007г.
Н.В.Нищева Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) – СПб: Детство-Пресс, 2009г.
4.3. Взаимодействие детского сада и семьи
При организации взаимодействия с семьями воспитанников учитываются:
планомерное, активное распределение педагогических знаний среди родителей;
практическая помощь семье в воспитании детей;
организация пропаганды положительного опыта общественного и семейного воспитания;
вовлечение родителей в планово – прогностическую, организационную, контролирующую деятельность детского дошкольного учреждения;
привлечение родителей и общественности и благотворительных фондов для развития и поддержки образовательного учреждения.
Принципы взаимодействия детского сада и семьи:
доверительные отношения – обеспечение веры родителей в профессиональную компетентность, тактичность педагогов, их умение понять и помочь в решении проблем семейного воспитания;
подход к родителям как к активным субъектам процесса взаимодействия - полноправные партнеры воспитания и обучения детей;
единство в понимании педагогами и родителями ценностно-целевых ориентиров, задач, условий, результата развития ребенка;
помощь, поддержка, уважение и доверие к ребенку со стороны педагога и родителей;
личная заинтересованность родителей – изменение педагогической позиции родителей, которая поможет правильно строить общение и совместную деятельность с ребенком.
-
Функциональное взаимодействие с родителями
|
Формы взаимодействия с родителями
|
Нормативно-правовая деятельность
|
- знакомство родителей с локальными актами МДОУ;
- участие в принятии решений по созданию условий, направленных на реализацию ООП ДО;
- вовлечение семьи в управление ДОУ: планирование, организацию образовательного процесса, совместную оценку результата освоения детьми основной общеобразовательной программы
|
Информационно-консультативная деятельность
|
- определение и формулирование социального заказа родителей, определение приоритетов в содержании и формах организации образовательного процесса (через анкетирование, опрос родителей);
- информационные стенды для родителей;
- подгрупповые и индивидуальные консультации;
- Сайт МКДОУ детский сад 16;
- презентация достижений детей в разнообразных формах;
|
Просветительская деятельность
|
- лекции специалистов ДОУ, приглашенных научных консультантов;
- библиотечка для родителей;
- круглые столы с участием родителей, представителей общественных, научных организаций;
- информационные буклеты по заявленным родителями проблемам;
|
Практико-ориентированная методическая деятельность
|
- открытые занятия;
- детско-родительские проекты;
- выставки;
|
Культурно-досуговая деятельность
|
- физкультурно-спортивные мероприятия;
- музыкальные праздники;
- конкурсы семейных рисунков, творческих работ;
- коллективные творческие дела;
|
Индивидуально-ориентированная деятельность
|
- встречи-знакомства, посещения семей;
- создание, сопровождение портфолио детских достижений;
- реализация индивидуальных программ развития ребенка, - организация вернисажей, выставок детских работ
|
Часть детей с ОВЗ к семи годам достигают близкого к норме уровня психического развития. Существенную роль в таком изменении ситуации играет ранние выявление и комплексная помощь детям, внедрение в практику научно-обоснованных и экспериментально проверенных форм организации совместного обучения здоровых дошкольников с детьми с ОВЗ.
ЛИТЕРАТУРА
1.
|
Законом об образовании РФ от 29.12.2012 года N273-ФЗ;
|
2.
|
Закон «Об образовании в Свердловской области»;
|
3.
|
«Концепция содержания непрерывного образования» (дошкольное и начальное звено);
|
4.
|
«Концепция дошкольного воспитания»;
|
5.
|
Федеральный государственный образовательный стандарто дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 года;
|
6.
|
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014);
|
7.
|
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 г. N 26);
|
8.
|
«От рождения до школы»/ под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой – 6-е издание, испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2010г.
|
9.
|
«Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста»/ О.В. Толстикова, Т.Г. Гатченко – Екатеринбург: ИРРО, 2007;
|
10.
|
Н.А.Горлова «Личностный подход в дошкольном образовании» стратегия и путь реализации», Москва, 2000;
|
11.
|
Т.Л.Богина «Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях» МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2006;
|
12.
|
Т.П.Колодяжная «Управление современным дошкольным образовательным учреждением», ТЦ «УЧИТЕЛЬ», Ростов- на Дону, 2003;
|
13.
|
Т.И. Оверчук «Качество дошкольного образования: состояние, перспективы, проблемы», «ГНОМ и Д», Москва, 2004;
|
14.
|
Н.А.Виноградова, Н.В.Микляева «Управление качеством образовательного процесса в ДОУ», АЙРИС ПРЕСС, Москва, 2006;
|
15.
|
О.Л.Зверева «Общение педагога с родителями ДОУ», Творческий центр «СФЕРА», Москва, 2006;
|
16.
|
Л.В.Кочеткова «Оздоровление детей в условиях детского сада», Творческий центр «СФЕРА», Москва, 2005;
|
17.
|
В.А.Деркунская «Диагностика культуры здоровья дошкольников», Педагогическое общество России, Москва, 2005;
|
18.
|
О.И.Давыдова, Л.Г.Богославец, А.А.Майер «Работа с родителями в детском саду», Творческий центр «СФЕРА», Москва, 2005;
|
19.
|
Д. Маханёва «Управление развитием ДОУ», приложение к журналу «Управление ДОУ» Творческий центр «СФЕРА», Москва, 2005
|
20.
|
К.Ю.Белая «Инновационная деятельность в ДОУ» Москва, Творческий центр «Сфера», 2004г.
|
21.
|
Н.Н.Б.Елжова «Система контроля и методическая работа в ДОУ», Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2008г.
|
22.
|
Б. Микляева «Мониторинг в современном детском саду», Москва, Творческий центр «Сфера», 2008г.
|
23.
|
О.В.Солодянкина «Система планирования в дошкольном учреждении», Москва «Аркти», 2006г.
|
24.
|
Л.Г.Киреева «Организация предметно-развивающей среды», Волгоград, издательство «Учитель», 2009г.
|
25.
|
Н.С.Голицына «Организация и проведение тематического контроля в ДОУ», Москва издательство «Скрипторий», 2005г.
|
26.
|
В.М.Сотникова, Т.Е.Ильина «Контроль за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста ДОУ», Москва издательство «Скрипторий», 2005г.
|
27.
|
О.А.Скоролупова «Контроль как один из этапов методической работы в ДОУ», Москва издательство «Скрипторий», 2005г.
|
28.
|
О.А.Скоролупова «Контроль воспитательно-образовательного процесса в ДОУ» Москва издательство «Скрипторий», 2005г.
|
29.
|
Н.В.Корепанова, И.А.Липчанская «Контроль функционирования и развития ДОУ» Москва, Творческий центр «Сфера», 2004г.
|
30.
|
Т.С.Овчинникова «Качество образования и организация управления в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида», Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2006г.
|
31.
|
А.В.Ненашева, Г.Н.Осинина «Коммуникативная компетентность педагога ДОУ», Волгоград, издательство «Учитель», 2008г.
|
32.
|
О.Л.Зверева, Т.В.Кротова «Общение педагога с родителями ДОУ» Москва, Творческий центр «Сфера», 2007г.
|
33.
|
П.И.Третьяков, К.Ю.Белая «Дошкольное образовательное учреждение. Управление по результатам» Москва, Творческий центр «Сфера», 2007г.
|
34.
|
Л.Н.Прохорова «Мастер-класс по созданию творческого коллектива в ДОУ» Москва, «За знания», 2008г.
|
35.
|
Т.П.Колодяжная «Управление современным ДОУ»Москва, издательство «Перспектива», 2008г.
|
36.
|
И.В.Никишина «ДОУ. Диагностическая и методическая работа» Волгоград, издательство «Учитель», 2008г.
|
37.
|
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида (для детей с нарушением зрения) под ред. Л.И.Плаксиной – Москва, издательство «Экзамен», 2003г.
|
38.
|
И.А.Смирнов «Наш особенный ребенок», Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2006г.
|
39.
|
Е.М.Мастюкова Лечебная педагогика» Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 1007г.
|
40.
|
И.Ю.Левченко, О.Г.Приходько «Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, Москва, издательство «Академия», 2001г.
|
41.
|
И.А.Смирнова «Специальное образование дошкольников с ДЦП», Санкт-Петербург, издательство «Детство-Пресс», 2003г.
|
42.
|
Е.А.Екжанова, Е.А.Стребелева «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Москва, издательство «Просвещение», 2005г.
|
43.
|
А.В.Кроткова «Специальное развитие и воспитание дошкольников с церебральным параличом» Москва, Творческий центр «Сфера», 2007г.
| |
