I. Целевой раздел. Пояснительная записка

Скачать 2.45 Mb.

Название	I. Целевой раздел. Пояснительная записка
страница	7/21
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 21

2.4. Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).(ФГОС ДО)
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) и мира природы:

- содействовать накоплению детьми опыта восприятия высокохудожественных произведений искусства;

- воспитывать у детей уважение к искусству как ценному общественно признанному делу;

- добиваться взаимосвязи эмоционального, интеллектуального компонента восприятия детьми произведений искусства, опираясь как на их чувственное восприятие, так и на мышление.

Становление эстетического отношения к окружающему миру:

- вызывать интерес к произведениям искусства, предметному миру и природе;

- развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, запахов и звуков природы, отдельных ее состояний и стихий (ветра, дождя, снегопада, водопада);

- вырабатывать потребность в постоянном общении с произведениями искусства;

- развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, звуков, красоты, пластики движений, выразительности слова;

- развивать воображение, образное мышление, эстетический вкус при восприятии произведений искусства и природы.

Формирование элементарных представлений о видах искусства:

- формировать элементарные представления о видах искусства: архитектуре,изобразительном искусстве (графикаживописьскульптура), декоративно-прикладном искусстве, литературе (лирика,рассказ), фольклоре (сказки, потешки и др.),музыкальном искусстве (песня, танец, марш)театральном, фото - и киноискусстве, дизайне;

- знакомить детей с национальными фольклорными произведениями, произведениями писателей-носителей национального языка или писателей – жителей конкретного региона;

- развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, звуков, красотой движений, образностью и богатством русского языка.

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений:

- содействовать накоплению опыта восприятия произведений искусства и эмоциональной отзывчивости на них;

- развитие основ художественного вкуса;

- помогать детям с помощью произведений искусства почувствовать восхищение силой человеческого духа, героизмом, отношением к родителям, природе и др.;

- побуждать высказывать свои предпочтения и давать эстетическую оценку произведениям искусства.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.):

- обращать внимание на средства выразительности, с помощью которых деятели искусства передают состояние природы, характер и настроение своих героев;

- поддерживать стремление детей к творчеству;

- содействовать формированию у детей практических навыков в художественно-эстетических видах деятельности;

- обогащать и расширять художественный опыт детей, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую трактовку образов;

- развивать способность к импровизациям в различных видах искусства;

- учить добиваться выразительной передачи образа через форму, строение, пропорции, детали, звуки, движения, жесты, мимику и др.

Формы изобразительной деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с семьей
Образовательная деятельность в режимные моменты	Непосредственно образовательная деятельность
Формы организации
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные			Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Содержание деятельности
Наблюдение Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Конструирование из песка Лепка, рисование, аппликация Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) Создание коллекций	НОД (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка) Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр Экспериментирование Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи Проектная деятельность Создание коллекций		Украшение личных предметов Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Самостоятельная изобразительная деятельность	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Прогулки Создание коллекций

Формы музыкальной деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с семьей
Образовательная деятельность в режимные моменты	Непосредственно образовательная деятельность
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные		Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Содержание деятельности
Использование музыки: на утренней гимнастике, во время умывания, психогимнастики, прогулки (в теплое время), в сюжетно-ролевых играх, перед дневным сном, при пробуждении, на праздниках и развлечениях Использование пения: во время прогулки (в теплое время), в сюжетно-ролевых играх, в театрализованной деятельности, на праздниках и развлечениях Использование музыкально-ритмических движений: на утренней гимнастике, во время прогулки, в сюжетно-ролевых играх, на праздниках и развлечениях	НОД (музыкальное) Использование музыки в других видах непосредственно-образовательной деятельности (познание, коммуникация, двигательное, продуктивная и др.) Праздники, развлечения Пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду Танцевально-игровое творчество Празднование дней рождения		Экспериментирование со звуком Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «телевизор» и др. Игры в «детскую оперу», «спектакль», «кукольный театр» с игрушками, куклами, где используют песенную импровизацию, озвучивая персонажей. Музыкально-дидактические игры Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности Придумывание простейших танцевальных движений Импровизация на инструментах Игры-драматизации	Консультации для родителей Родительские собрания Индивидуальные беседы Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Открытые музыкальные занятия для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье Посещения детских музыкальных театров, музеев, выставок Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 21

	Пояснительная записка Целевой раздел		Целевой раздел пояснительная записка
	Пояснительная записка Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования
	1 целевой раздел Пояснительная записка к образовательной программе среднего общего образования (федеральный компонент государственного образовательного...		1. целевой раздел пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Мбоу «сош №6» раздел I. Целевой. Пояснительная записка Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования		Содержание программы I. Целевой раздел. Пояснительная записка >II.... Организационно-педагогические условия, обеспечивающие реализацию программы основного общего образования
	Целевой раздел программы пояснительная записка Характеристики особенностей... Сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах		Пояснительная записка 3 Целевой раздел 5 1 Значимые для разработки... Дошкольный возраст – яркая неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации,...

I. Целевой раздел. Пояснительная записка

Похожие: