Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
Скачать 4.15 Mb.
|
| Тема. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой совершенствовать умения, помогающие устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения, определять структуру данных предложений, правильно расставлять знаки препинания, делать синтаксический анализ; развивать пунктуационную зоркость, логическое мышление, письменную речь, творческие способности. Обеспечение: учебники русского языка, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРБСП-1, учебный материал УМБСП-1, 2. Литература: 1. Акимова Г.Н., Вяткина С.В. и др. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. 2. Горпинич В. А. Русский язык: Учебное пособие. Ч. 2.- К.: Вища школа, 1986. 3. Земский А. М., Крючков А..Е., Светлаев М. В. Русский язык: Учебник. Ч. 2. - М., 1986. 4. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009. 5. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного русского языка. – М.: Логос, 2005. 6. Кустова Г.И. Синтаксис современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2007. 7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: Учебник. – М.: Логос, 2003. 8. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Академия, 2006. Основное содержание работы Вариант 1 Теоретическая часть Письменно ответьте на вопросы. 1. В каких сложных предложениях интонация является основным средством связи и почему? 2. Изменится ли содержание, если бессоюзные предложения сделать союзными? Обоснуйте ответ. 3. Какие бессоюзные сложные предложения близки по значению к сложносочиненному предложению? Приведите примеры. 4. Что общего и что разного в пунктограммах «Тире в предложениях с однородными членами» и «Тире в бессоюзных сложных предложениях»? Практическая часть I. Укажите бессоюзные сложные предложения. 1. Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть. 2. Синеет даль, гудят поселки. 3. Мне нравится обыденная речь, слова простые: хлеб, вода, поленья. 4. Подхватил меня резкий ветер, закрутил, забросил в тайгу. 5. Чуть-чуть внимательнее будь: многое уже не повторится. 6. И лес твой, и поля твои – все забрал бы с собой! 7. Хочешь быть счастливым – силы не жалей. II. Переделайте предложения в бессоюзные сложные, расставьте знаки препинания. 1. Когда отпустит боль, жизнь кажется легка. 2. Казбич толкнул лошадь, и она дала скачок в сторону. 3. Дождь перестал, но небо по-прежнему было сумрачное. 4. Она взглянула вверх и увидела, что совсем низко над ней летели красные лучи солнца. 5. Шофер включил фары, и рассвет стал заметнее. 6. О чем они говорили, не знаю, потому что листва шумела, да и голоса были похожи на шум листвы. III. Определите, какая схема соответствует каждому предложению. 1. Придет отец – будем советоваться. 1. [ ], [ ]. 2. Я знаю: в вашем сердце есть и 2. [ ]; [ ]. гордость, и прямая честь. 3. Вид великолепный: направо горы, 3. [ ]: [ ]. покрытые снегом, налево, глубоко а именно вниз, Терек. 4. Чин следовал ему – он службу вдруг 4. [ ]: [ ]. оставил. что 5. Земля кругла – на ней не скроешь 5. [ ]: [ ]. тайны. потому что 6. Мила нам добрая весть о нашей 6. [ ] – [ ]. стороне: отечества и дым нам сладок когда и приятен. 7. Ледоход уже начался где-то дальше, 7. [ ] – [ ]. выше по реке; лед напирал, давил, а подгонял еще не тронувшиеся поля. 8. [ ] – [ ]. 8. Все сверкало искрами на солнце, везде поэтому переливалась всеми цветами капель. 9. [ ] – [ ]. 9. Глубже пахать – больше хлеба видать. если IV. Определите, какой знак препинания необходимо поставить в бессоюзных сложных предложениях. 1. Незнанием никогда не следует хвалиться незнание есть бессилие. 2. Тем временем выглянуло солнце оно послало свои лучи на землю лучи проникли в густую чащу и осветили каждую ветку. 3. Я убежден лишь в одном вдохновение приходит во время труда. 4. Знал бы я твой адрес давно бы навестил. 5. Лето припасает зима поедает. 6. Бывает так уже пришла весна, но на земле и в небе нету света. 7. Замела метель дорожки пробираться нелегко. 8. На темно-сером небе где-то мигают звезды слышится сдержанный, неясный шепот ночи деревья слабо шумят, облитые тенью. 9. Чуть проглянет солнце все становится так прозрачно, ясно, так млеет в радости. 10. Мелких чувств на свете не бывает мелкими бывают только души.
V. Дополните предложения, сделав их бессоюзными, в которых выражалось бы пояснение, сопоставление и т. д. 1. Сильная воля много значит (а именно)… . 2. Позади был слышен шорох … . 3. Было еще одно неудобство… . 4. Ежедневный самоотчет необходим (потому что) … . VI. Составьте бессоюзные сложные предложения, соответствующие данным схемам.
потому что
а именно
что
когда
как
резкая смена событий ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы №30 Тема. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой совершенствовать умения, помогающие устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения, определять структуру данных предложений, правильно расставлять знаки препинания, делать синтаксический анализ; развивать пунктуационную зоркость, логическое мышление, письменную речь, творческие способности. Обеспечение: учебники русского языка, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРБСП-1, учебный материал УМБСП-1, 2. Литература: 1. Акимова Г.Н., Вяткина С.В. и др. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. 2. Горпинич В. А. Русский язык: Учебное пособие. Ч. 2.- К.: Вища школа, 1986. 3. Земский А. М., Крючков А..Е., Светлаев М. В. Русский язык: Учебник. Ч. 2. - М., 1986. 4. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009. 5. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного русского языка. – М.: Логос, 2005. 6. Кустова Г.И. Синтаксис современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2007. 7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: Учебник. – М.: Логос, 2003. 8. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Академия, 2006. Основное содержание работы Вариант 2 Теоретическая часть Письменно ответьте на вопросы. 1. Какие бессоюзные сложные предложения близки по значению к сложноподчиненному предложению? Приведите примеры. 2. Чем бессоюзные сложные предложения отличаются от других типов сложных предложений? 3. Что общего и что различного в пунктограммах «Двоеточие в предложениях с однородными членами» и «Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях»? 4. Назовите средства связи в бессоюзном сложном предложении. Как вы думаете, какое из них основное? Обоснуйте свою точку зрения. Практическая часть I. Укажите бессоюзные сложные предложения. 1. Расступается медленно мрак, на березах колышутся ветки. 2. Быть мудрым – это значит прежде всего быть внимательным к душе близкого человека. 3. Сегодня – неземная благодать: прозрачно небо, неподвижны воды. 4. Не может быть равнодушия в лесных делах: народу нашему жить вечно на этой священной земле. 5. Ни справа, ни слева, ни на воде, ни на берегу – нигде их не было видно. 6. Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник и даже механик. 7. Язык Бунина почти скуп, чист и живописен. II. Переделайте предложения в бессоюзные сложные, расставьте знаки препинания. 1. Он оглядывается и видит, что во мраке леса между деревьями мелькают парами желтые огоньки. 2. Дунул ветер, и все дрогнуло, ожило, засмеялось. 3. Не таю, мне стало страшно, потому что на краю грозящей бездны я лежал. 4. Глинистая дорога разбухла, поэтому приходилось жаться к мокрым кустам. 5. Молвит слово, будто соловей поет. III. Определите, какая схема соответствует каждому предложению. 1. Храните, люди шар земной: вы за него в ответе. 1. [ ], [ ]. 2. Помните: все, что дается легко, без 2. [ ]; [ ]. труда, представляет собой весьма сомнительные ценности. 3. Слабые люди выжидают благоприятных 3. [ ]: [ ]. случаев – сильные их создают. а именно 4. Догорал апрельский светлый вечер, 4. [ ]: [ ]. по лугам холодный сумрак лег. что 5. Ветер ударил по солнцу – солнце 5. [ ]: [ ]. стало багровым. потому что 6. Я выглянул из кибитки: все было 6. [ ] – [ ]. мрак и вихорь. если 7. Берешься дело делать – делай, но 7. [ ] – [ ]. непременно до конца. поэтому 8. Ты запела песню светлую – колоколь- 8. [ ] – [ ]. чики звенят. как 9. Войдя в дом, я нахожу зимние рамы 9. [ ] – [ ]. уже вставленными; это еще более а настраивает меня на зимний лад. IV. Определите, какой знак препинания необходимо поставить в бессоюзных сложных предложениях. 1. Книга подобна воде дорогу пробьет везде. 2. Нет умного соседа с книгой беседуй. 3. Ленивого учить в бездонную бочку воду лить. 4. Не стыдно не знать стыдно не учиться. 5. Он говорил еле слышно приходилось напряженно прислушиваться. 6. Высоко в небе реял сокол над бором щебетали ласточки в траве трещали кузнечики. 7. Он прислушался глухие удары учащались. 8. Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце капли, падая с них, резко ударяли о лед. 9. Никогда не видел еще такой осени ни ветерка, ни облака не было на прозрачном небе. 10. Махнет птица раз станет светлым-светло.
V. Дополните предложения, сделав их бессоюзными, в которых выражалось бы пояснение, сопоставление и т. д. 1. Начнешь с малого (если)… . 2. Умел ошибиться … . 3. Неясно было одно … . 4. Нам было досадно … . VI. Составьте бессоюзные сложные предложения, соответствующие данным схемам.
потому что
а именно
что
поэтому
а
если Учебный материал к самостоятельной работе №30 Сложное предложение, предикативные части которого соединяются в одно целое по смыслу и с помощью интонации, без союзов и союзных слов, называется бессоюзным сложным предложением: Горные вершины спят во тьме ночной, тихие долины полны свежей мглой, не пылит дорога, не дрожат листы. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы №31 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в... |  | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... |
| М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков... |
| Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство... | | Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение |
| Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана... | | Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным... |