Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
Скачать 4.15 Mb.
|
| Тема. Обособленные второстепенные члены предложения. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой уяснить структуру предложений с обособленными второстепенными членами, научиться составлять предложения с обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами, правильно расставлять знаки препинания, совершенствовать пунктуационные и речевые умения и навыки, развивать логическое мышление и творческие способности. Литература: 1. Акимова Г.Н., Вяткина С.В. и др. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. 2. Горпинич В. А. Русский язык: Учебное пособие. Ч. 2.- К.: Вища школа, 1986. 3. Земский А. М., Крючков А..Е., Светлаев М. В. Русский язык: Учебник. Ч. 2. - М., 1986. 4. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009. 5. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного русского языка. – М.: Логос, 2005. 6. Кустова Г.И. Синтаксис современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2007. 7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: Учебник. – М.: Логос, 2003. 8. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Академия, 2006. Обеспечение: учебники русского языка, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРОВЧ-1, учебный материал УМОВЧ-1, опорные схемы ОВЧ-1, 2, 3. Основное содержание работы Уровень 1 Вариант 1 Тестовые задания I. Обособленные второстепенные члены предложения могут быть выражены следующими частями речи: 1. Обособленные согласо- А. Именами собственными и ванные определения нарицательными (существительными, существительными+прилагательными). 2.Обособленные распро- Б. Причастиями и прилагательными с страненные приложения зависимыми словами. 3. Обособленные обстоя- В. Существительными с предлогами тельства кроме, помимо, исключая, сверх, включая. 4. Обособленные дополне- Г. Деепричастиями, деепричастными ния оборотами, существительными с предлогами. II. Согласованные определения обособляются, если 1. Выражены причастным оборотом и стоят после определяемого слова. 2. Выражены причастным оборотом и стоят перед определяемым словом. 3. Относятся к личному местоимению. 4. Имеют добавочное обстоятельственное значение (причины, уступки и т. д.) 5. Для говорящего важно все сочетание определения с определяемым словом. 6. Два и больше нераспространенных определения стоят после определяемого слова, особенно если перед этим словом уже есть определение. III. Распространенные приложения обособляются 1. Всегда, если относятся к 1)..., 2)... . 2. Если имя собственное, стоящее после нарицательного, служит для уточнения, присоединяясь при помощи слов 3)..., 4)..., 5)... . 3. Если относятся к имени собственному и стоят 6)... . 4. 7)... , если стоят в конце предложения и присоединяются как бы в порядке добавления к сказанному. Буквенные обозначения: А. Тире. Д. По кличке. Б. Позади него. Е. Имени нарицательному. В. По имени. Ж. Личному местоимению. Г. По прозвищу. IV. Подберите к каждому предложению соответствующую ему схему. 1. , , … . А. Посреди комнаты стоял Яшка Турок, худой, 2. … личное … . стройный человек лет двадцати трех. М Б. Отец мой, Александр Львович Блок, был профессором Варшавского университета. 3. имя В. Пахучая ветка, по-тепличному безжизненная, … собствен- , ... . склонилась на край стакана. ное Г. Веселой негой утомлен, я впал в невольное забвенье. 4. сущ. нариц. ,имя собственное, … . Д. Сверх ожидания, бабушка подарила мне несколько книг. 5. Сверх… , ... . Е. И день, и ночь по снеговой пустыне спешу к вам 6. . . . , _ ˳ _ ˳ _ . голову склоня. 7. . . . фразеологизм. Ж. Временами по реке пробегала от ветра легкая зыбь, сверкая на солнце. V. Укажите количество знаков препинания в следующих предложениях с обособленными членами. 1. Швейцеру чудилась облетевшая роща свинцовая от первого мороза. 2. Молодые березки тоненькие и пряменькие как бы на цыпочках приподнявшиеся к весеннему куполу неба напоминая девичью красоту стройную и статную с русыми косами светлоокую радуют глаз и душу. 3. Они сосны любую бурю встречают достойно сразу вступая в борьбу с разбушевавшейся стихией. 4. Вместо голых утесов я увидел около себя зеленые горы уходящие в поднебесье и плодоносные деревья. 5. Цветная осень вечер года мне улыбается светло. А. Одна запятая. Б. Две запятые. В. Три запятые. Г. Семь запятых. VI. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И или после него. 1. С деревьев окутанных легким туманом и с папоротников сыпались крупные брызги. 2. Все, что окружало нас, казалось необыкновенным и поздняя луна блистающая над черными озерами и высокие облака похожие на горы розового снега и даже привычный морской шум высоких сосен. 3. Вагон давно мчался громыхая на стыках рельсов и лязгая цепями. 4. Ребята теснились у окон и сдерживая дыхание слушали соловья. 5. Тихо ступая босыми ногами и стараясь ничего не задеть по пути направился я к двери. А. Перед союзом И. Б. После союза И. В. Запятые не нужны. Письменные задания I. Перепишите предложения, расставив знаки препинания. Нарисуйте схемы к 1) предложению с обособленным определением; 2) предложению с обособленным обстоятельством. Море огромное лениво вздыхающее у берега уснуло и неподвижно в дали облитой голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое оно слилось там с синим южным небом и крепко спит отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков неподвижных и не скрывающих собой золотых узоров звезд. Кажется что небо все ниже наклоняется над морем желая понять то о чем шепчут неугомонные волны сонно вползая на берег. II. Дополните предложения, использовав обособленные согласованные определения, стоящие впереди или позади определяемого слова. 1. Внизу ... глухо шумел почти невидимый лес. 2. ... густыми рядами ложится пахучая трава. 3. Бескрайняя степь ... знойно трепещет. 4. Горы ... гигантскими цветными дюнами уходили за горизонт. 5. ... Эдвард Григ часто проводил осень в лесах около Бергена. III. Отредактируйте данные предложения. 1. Волейболисты педагогического училища направлены на областные соревнования, завоевавшие первенство в своем городе. 2. Яблони, растущие в этом, удивляющем всех саду, были с длинными стелющимися ветвями, пригибающимися к земле. 3. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много познавательных материалов. 4. Выйдя из вагона, на меня повеяла утренняя прохлада. 5. Он мог стать художником, не закончив, но учившись в Академии художеств. Уровень 2 1. Составьте часть рабочих материалов для сочинения-отзыва о понравившемся прозаическом произведении или лучших стихах какого-либо поэтического сборника: запишите эмоционально окрашенные оценочные конструкции, в том числе и конструкции с обособленными определениями и приложениями. 2. Составьте восемь предложений с деепричастными оборотами в художественном стиле, изображая внешность человека. Например: показывая белые зубы; уставившись тусклым взглядом в потолок. 3. Составьте предложение с обособленными второстепенными членами предложения, в котором рядом бы стояли запятая и тире. Уровень 3 “Язык - это удивительное орудие, с помощью которого люди, общаясь между собой, передают друг другу любые мысли “( Л. Успенский). Напишите сочинение - рассуждение на данную тему, использовав обособленные второстепенные члены предложения. ДВ ДС Время на выполнение: Формы контроля: КАРТА самостоятельной работы №27 Тема. Обособленные второстепенные члены предложения. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой уяснить структуру предложений с обособленными второстепенными членами предложений, научиться составлять предложения с обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами, правильно расставлять знаки препинания, совершенствовать пунктуационные и речевые умения и навыки, развивать логическое мышление и творческие способности Литература: 1. Акимова Г.Н., Вяткина С.В. и др. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. 2. Горпинич В. А. Русский язык: Учебное пособие. Ч. 2.- К.: Вища школа, 1986. 3. Земский А. М., Крючков А..Е., Светлаев М. В. Русский язык: Учебник. Ч. 2. - М., 1986. 4. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009. 5. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного русского языка. – М.: Логос, 2005. 6. Кустова Г.И. Синтаксис современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2007. 7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: Учебник. – М.: Логос, 2003. 8. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Академия, 2006. Обеспечение: учебники русского языка, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРОВЧ-1, учебный материал УМОВЧ-1, опорные схемы ОВЧ-1, 2, 3. Основное содержание работы Уровень 1 Вариант 2 Тестовые задания I. Определите общее и различное в правилах обособления согласованных распространенных определений и приложений. 1. Относится к личному местоимению. 2. Имя собственное уточняет имя нарицательное. 3. Стоят после определяемого слова. 4. Относятся к имени собственному. 5. Стоят перед определяемым словом и имеют добавочное обстоятельственное значение. А. Общее. Б. Различное. II. Обособляются обстоятельства, если 1) выражены одиночными деепричастиями или деепричастными оборотами; 2) выражены существительными с предлогами несмотря на, благодаря, согласно и др.; 3) выражены группой однородных членов, состоящих из деепричастия и наречия, связанных сочинительным союзом; 4) выражены одиночным деепричастием, сливающимся с глаголом - сказуемым в одно целое; 5) выражены фразеологизмом. III. Обособляются дополнения 1) с предлогами 1, 2, 3, обозначающие предметы, исключенные из ряда других предметов; 2) с предлогами 4, 5, 6, 7, обозначающие предметы, включаемые в ряд других предметов. Буквенные обозначения: А. Помимо. Б. Сверх. В. Кроме. Г. Включая. Д. Исключая. IV. Подберите к каждому предложению соответствующую ему схему. 1. х , ... . А. Под облаками, заливая воздух серебряными 2. … , личное звуками, дрожали жаворонки. М Б. Тимирязев, замечательный ботаник, открыл законы жизни растений. 3. имя В. Всю жизнь бабушка работала не покладая рук. собств. , , ... . Г. Хозяин сакли, Садо, был человеком лет сорока. 4. сущ. Д. На небе задумчиво замерли легкие облака, еще нариц. , имя собственное, розовые от заката. 5. …, _ ˳ _ ˳ _ , … . Е. Совсем измученная дорогой, она не могла идти. 6. …, кроме… . Ж. Я ничего не мог различить, кроме мутного 7. . . . фразеологизм . . . кручения метели. V. Поставьте знаки препинания в следующих предложениях с обособленными второстепенными членами предложения. 1. Уважение к минувшему - вот черта отличающая образованность от дикости. 2. Всматриваясь в березовый лес в изломанные его стволы вспоминаешь мозолистые крестьянские руки сноровисто делающие любую тяжелую работу. 3. Здесь в маленьком блиндаже вырытом видимо артиллеристами в тупике траншеи было пусто. 4. Ростов ничего не видел кроме бежавших вокруг него гусар цеплявшихся шпорами и бренчавших саблями. 5. Дочь лесного ущелья и заоблачных туч речка в злобном веселье низвергается с круч. А. Одна запятая. Б. Две запятые. В. Три запятые. Г. Пять запятых. VI. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И или после него. 1. Я смотрел на пруд залитый лунным светом и на старый дворец на острове. 2. Они ушли весело переговариваясь и радостно кивая мне головами. 3. Полощется и трепещет и хлопает парус беспокойно отыскивая ветер. 4. Схватив удочку Павка дернул ее и оборвав зацепившуюся леску выскочил на дорогу. 5. Огромные тучи озаренные огнями гавани и уже пропитанные бледным рассветом грудились над портом. А. Перед союзом И. Б. После союза И. В. Запятые не нужны. Письменные задания I. Перепишите предложения, вставив пропущенные знаки препинания. Нарисуйте схемы к предложениям с 1. Обособленными определениями. 2. Обособленными приложениями. 3. Обособленными дополнениями. У костра тихо вздыхает Рагим старый крымский чабан высокий седой сожженный южным солнцем сухой и мудрый старик. Мы с ним лежим на песке у громадного камня оторвавшегося от родной горы одетого тенью поросшего мхом у камня печального хмурого. На тот бок его который обращен к морю волны набросали тины водорослей и обвешенный ими камень кажется привязанным к узкой песчаной полоске отделяющей море от гор. На сердце чисто легко и нет желаний кроме желания думать. II. Составьте предложения, используя при имени собственном приведенные словосочетания. Приложения, имеющие добавочное причинное значение, поставьте перед именами собственными. Человек несгибаемой силы воли; большой знаток и любитель природы; взыскательный писатель-реалист, замечательный русский композитор. III. Отредактируйте следующие предложения. 1.На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и папиросами. 2. Читая книгу, наступила ночь. 3. Громко залаяв, ребята бросились от собаки. 4. Этим отличается форма прошедшего времени от форм настоящего и будущего, легко допускающие употребление их в значении других времен. 5. Получив разряд мастера спорта, мне стало радостно на душе. Уровень 2 1. Составьте несколько предложений о писателе, художнике, композиторе, артисте в публицистическом стиле с обособленными определениями, стоящими впереди и позади определяемого слова. 2. Составьте предложения с приложением, выражающим иронию. Например: тонкий ценитель жевательной резины; знаменитый специалист по надписям на стенах. 3. Составьте предложение с обособленными второстепенными членами предложения, в котором бы рядом употреблялись запятая и тире. Уровень 3 Составьте диалог на тему: “Моя мечта”, включив в него обособленные дополнения и обстоятельства. Учебный материал, необходимый для выполнения самостоятельной работы №27 ОБОСОБЛЕНИЕ СОГЛАСОВАННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ 1. Обособляются запятыми согласованные определения, выраженные причастиями или прилагательными с зависимыми словами, стоящие после определяемого слова. Например: Солнце уже приближалось к снеговому хребту, белевшему над курчавым облаком. 2. Обособляются определения, относящиеся к личному местоимению независимо от местоположения определения. Например: Погруженные в молчаливое раздумье, они, казалось, не замечали постороннего лица. 3. Обособляются два и больше одиночных определения, стоящих после определяемого существительного, если последнему предшествует еще одно определение. Например: Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. 4. Обособляются одиночные или распространенные определения, стоящие непосредственно перед определяемым существительным, если они содержат добавочное обстоятельственное значение (причинное, уступительное, временное). Например: Веселый и жизнерадостный, Радик был всеобщим любимцем. 5. Обособляется распространенное или одиночное определение, если оно оторвано от определяемого существительного другими членами предложения. Например: Залитые солнцем, стлались за рекой гречаные и пшеничные нивы. 6. Обособляются одиночные определения, стоящие после определяемого слова, если они имеют уточняющее значение. Например: И минут через пять уже лил сильный дождь, обложной. ОБОСОБЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ 1. Распространенное приложение обособляется всегда, если относится к имени нарицательному. Например: Шел солдат, слуга Отчизны, шел солдат во имя жизни. 2. Обособляется приложение, относящееся к личному местоимению. Например: Дети разных народов, мы мечтою о мире живем. 3. Приложение обособляется, если относится к имени собственному и стоит после него. Например: А. С. Пушкин, великий русский писатель, родился в 1799 году. 4. Имя собственное (распространенное и нераспространенное), стоящее после нарицательного, обособляется, если служит для уточнения. Например: Великий русский ученый и поэт, М. В. Ломоносов, был выходцем из простой семьи. 5. Обособляется имя собственное, стоящее после нарицательного, если оно присоединяется при помощи слов по имени, по прозвищу, по прозванию, по кличке, по фамилии, по роду и др. Например: Отправился я со старостиным сыном и другим крестьянином, по имени Егор, на охоту. 6. Приложения, присоединяемые союзом КАК, обособляются, если они указывают причину. Например: Сосна, как дерево смолистое, с трудом поддается гниению. 7. Приложение обособляется, если оно присоединяется союзами НАПРИМЕР, В ОСОБЕННОСТИ, ТО ЕСТЬ, ИЛИ. Например: Отец показал мне деревянный ларь, то есть ящик, широкий вверху и узенький внизу. 8. Приложение обособляется тире, если оно стоит в конце предложения и уточняет определяемое слово. Например: На конец августа было назначено интереснейшее спортивное соревнование — бег по пересеченной местности. ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ 1. Обособляются обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями или деепричастными оборотами. Например: О родина святая, какое сердце не дрожит, тебя благословляя (В. Жуковский). 2. Обособляется обстоятельство, если оно выражено производными предлогами (несмотря на, невзирая на и др. + существительное в косвенном падеже). Например: Несмотря на разницу характеров, братья любили друг друга. 3. Деепричастие не обособляется, если оно сливается с глаголом-сказуемым в одно смысловое целое. Например: Писал он обычно наклонив голову и прищурив глаз. 4. Не обособляется группа однородных членов, состоящая из деепричастия и наречия, связанных сочинительным союзом. Например: Тот ему отвечал не смущаясь и откровенно. 5. Не обособляются одиночные деепричастия, непосредственно примыкающие к сказуемому и имеющие значение обстоятельства образа действия. Например: Они стояли ничего не делая. 6. Не обособляются обстоятельства, ставшие фразеологизмами. Например: Он работает спустя рукава. 7. Одиночные деепричастия или деепричастные обороты, соединенные неповторяющимися соединительными или разделительными союзами, запятой друг от друга не отделяются. Например: Колыхаясь и сверкая, движутся полки. ОБОСОБЛЕНИЕ ДОПОЛНЕНИЙ Обособляются дополнения с предлогами КРОМЕ, ВМЕСТО, ПОМИМО, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ВКЛЮЧАЯ, ИСКЛЮЧАЯ и др. Например: Кто, кроме охотника, испытал, как отрадно бродить на заре по кустам? Дополнения с указанными выше предлогами обозначают лицо или предмет, замещаемый, включаемый или исключаемый из ряда других лиц или предметов. ОБОСОБЛЕНИЕ УТОЧНЯЮЩИХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Чаще всего обособляются уточняющие обстоятельства места и времени. Например: Каждое утро, в шесть часов, я отправлялся на работы. Я слышал эти рассказы под Аккерманом, в Бессарабии, на морском берегу. Схема разбора простого предложения 1. Вид по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное. 2. Вид по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. 3. Вид по составу грамматической основы: двусоставное или односоставное, разновидность односоставного предложения. 4. Вид по наличию или отсутствию второстепенного члена предложения: полное или неполное. 5. Вид по наличию второстепенных членов: распространенное или нераспространенное. 6. Осложненное или неосложненное. Характер осложненности (чем осложнено). 7. Главные члены предложения, их типы, способы выражения. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна. Повествовательное, невосклицательное, двусоставное, полное, распространенное, осложнено однородными членами. ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы №28 |
Похожие:
 | При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в... |  | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... |
| М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков... |
| Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство... | | Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение |
| Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана... | | Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным... |