Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку

Скачать 4.15 Mb.

Название	Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
страница	28/32
Тип	Самостоятельная работа

filling-form.ru > Туризм > Самостоятельная работа

1 ... 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Тема. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой углубить знания о структуре сложноподчиненных предложений, о подчинительных союзах и союзных словах как средствах связи придаточной части с главной, о различных типах придаточных предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического анализа сложноподчиненных предложений; развивать пунктуационную зоркость, логическое мышление, письменную речь, творческие способности.

Обеспечение: учебники русского языка, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРСПП-1, учебный материал УМСПП-1, 2.

Литература:

1. Акимова Г.Н., Вяткина С.В. и др. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М.: Изд. центр «Академия», 2009.

2. Горпинич В. А. Русский язык: Учебное пособие. Ч. 2.- К.: Вища школа, 1986.

3. Земский А. М., Крючков А..Е., Светлаев М. В. Русский язык: Учебник. Ч. 2. - М., 1986.

4. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009.

5. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного русского языка. – М.: Логос, 2005.

6. Кустова Г.И. Синтаксис современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2007.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: Учебник. – М.: Логос, 2003.

8. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Академия, 2006.
Основное содержание работы

Вариант 1

Уровень 1
Теоретическая часть

Письменно ответьте на вопросы. Свои ответы обоснуйте.

1. Какие придаточные предложения можно заменить причастным оборотом?

2. Какие придаточные предложения относятся ко всей главной части?

3. Что нужно знать, чтобы не путать сравнительный оборот с придаточным сравнительным?

4. Какие знаки препинания используются в сложноподчиненных предложениях?

Практическая часть

I. В правую колонку запишите союзные слова, а в левую – подчинительные союзы.

1. Только тот перед временем чист, кто умеет быть чистым с собою.

2. Человеку никак нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.

3. А как хранишь ты в жизни честь, когда бесчестье обличает.

4. Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само вас отыщет.

5. Нужны столетья, и кровь, и борьба, чтоб человека создать из раба.

6. То сердце не научиться любить, которое устало ненавидеть.

7. Было так тихо, что издалека слышались трески лопающейся от мороза земли.

II. Укажите сложноподчиненные предложения.

1. Не умею высказать как тебя люблю.

2. Родина как солнце необъятна родина как солнце высока.

3. Любовь мне как призвание на долгие дела.

4. Где вы теперь, друзья-однополчане, боевые спутники мои.

5. Есть повсюду хорошие люди где есть небо, земля и вода.

III. Выясните, в каких сложноподчиненных предложениях придаточное стоит в середине главного.

1. Там где мчались весенние потоки теперь везде потоки цветов.

2. Темнеют кусты неодетого леса будто это сам лес собирает к ночи свои дымы.

3. Для того чтобы выразить чувство надо его ощущать.

4. Все что встречалось ему в пути казалось необычным и удивительным.

5. Все ясней и ясней становилась для него мысль что существует только три гордых призвания человека: наука искусство и свободный физический труд.

6. Разошлись по домам после того как отряд остановился в центре города и начал размещаться по квартирам.

7. Тот кто прочел два десятка великих книг прожил два десятка великих жизней.

IV. Подберите к данным схемам предложения.

1. (если), […].

2. [ …], (чтобы).

3. [… , (которая), ].

V. Определите типы придаточных в сложноподчиненных предложениях. Заполните таблицу.

1. В жаркий день, когда некуда деваться от зноя и духоты, плеск воды и громкое дыхание купающегося человека действует на слух, как музыка.

2. Вы своим ребятам, не смущаясь, говорить должны, что без вас, без женщин, в сорок пятом, может быть, и не было б весны.

3. Вспышка была так сильна, что на мгновение ослепила его.

4. Небо часто облачно, так что мы не можем видеть ни восхождения, ни захождения солнца.

5. Человеку никак нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.

6. Ни в каком покровительстве сосна не нуждается, растет там, где никто расти не может.

7. Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.

8. Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, душа обязана трудиться и день, и ночь, и день, и ночь!

9. Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.

10. Жизнь почти потеряла бы свой смысл, если бы молодость не знала работы старших поколений.

11. Уже совсем рассвело, хотя поле и лес еще затягивала редкая пелена тумана.

12. В лучах блестят горошинки росы, что бывает только ранним утром.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

А – следствия Ж – условия

Б – цели З – уступительное

В – причины И – места

Г – определительное К – времени

Д – изъяснительное Л – присоединительное

Е – образа действия и степени М – сравнительное

VI. Определите, в каких сложноподчиненных предложениях нет пунктуационных ошибок.

1. Для того чтобы выучиться говорить правду людям, надо выучиться говорить ее самому себе.

2. Берегись всего того что не одобряется твоей совестью.

3. Воспитывает людей искусство, которому надо учиться без конца.

4. Ум, как ручей, высыхает и старится если ты выпустишь книгу из рук.

5. Читая хорошие книги мы должны зорко следить за тем, как обращается с языком той или иной писатель.

6. Каждая книга писателя, если написана кровью сердца, - это воплощение заветных его мук.

VII. Исправьте ошибки, допущенные в сложноподчиненных предложениях.

1. Отец захотел узнать, что не пришло ли письмо от Андрея.

2. Затем перешли к чтению поэмы, где поэт беседует с читателем.

3. И вдруг я увидел Андрея, который махал рукой, в которой пламенел красный платочек, который дала ему Маша.

4. Иван Петрович облегченно вздохнул, убедившись в правильности своих предположений и когда из великого множества чисел получил желаемый результат.

5. Кто победил в состязании, ему вручают пригласительный билет на олимпиаду.

6. Гражданин Б. в магазине залез в карман к гражданину Чеснокову, где был пойман.

Уровень II
1. Составьте таблицу употребления разделительных знаков в сложноподчиненных предложениях.

2. Исследуйте принципы классификации сложноподчиненных предложений.

3. Составьте алгоритм «Придаточные определительные и местоименно-определительные предложения».

Уровень III
Напишите репортаж о событиях студенческой жизни, употребив сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:
Карта самостоятельной работы №29
Тема. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой углубить знания о структуре сложноподчиненных предложений, о подчинительных союзах и союзных словах как средствах связи придаточной части с главной, о различных типах придаточных предложений, совершенствовать пунктуационные навыки и навыки синтаксического анализа сложноподчиненных предложений; развивать пунктуационную зоркость, логическое мышление, письменную речь, творческие способности.

Обеспечение: учебники русского языка, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРСПП-1, учебный материал УМСПП -1, 2.

Литература:

1. Акимова Г.Н., Вяткина С.В. и др. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М.: Изд. центр «Академия», 2009.

2. Горпинич В. А. Русский язык: Учебное пособие. Ч. 2.- К.: Вища школа, 1986.

3. Земский А. М., Крючков А..Е., Светлаев М. В. Русский язык: Учебник. Ч. 2. - М., 1986.

4. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009.

5. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного русского языка. – М.: Логос, 2005.

6. Кустова Г.И. Синтаксис современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2007.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: Учебник. – М.: Логос, 2003.

8. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Академия, 2006.
Основное содержание работы

Вариант 2

Уровень 1
Теоретическая часть

Письменно ответьте на вопросы. Свои ответы обоснуйте.

1. Можно ли определить тип придаточного предложения только по союзу или союзному слову?

2. К каким придаточным предложениям нельзя поставить вопрос?

3. В каких сложноподчиненных предложениях невозможно определить, где у них главная, а где

придаточная части?

4. Каковы условия и порядок замены деепричастных оборотов сложноподчиненными предложениями?
Практическая часть

I. В правую колонку запишите союзные слова, а в левую – подчинительные союзы.

1. Что трудно дается, то сердцу навсегда мило.

2. Иди, куда влечет тебя свободный ум.

3. Плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

4. Ему казалось, что никогда еще не ощущал он так остро жизнь родной стороны.

5. Все грустили, напевали свои песни вполголоса, так что, бывало, и мне становилось грустно.

6. И сердце вновь горит и любит – оттого, что не любить оно не может.

7. Когда взошло солнце, ветер совсем стих.

II. Укажите сложноподчиненные предложения.

Секундная стрелка бежит что есть мочи путем неуклонным своим.
Вода копит тепло что за день накопила.
Ночь как будто сегодня бледней.
Цветы, родившиеся ночью, заголубели на заре как будто порванное в клочья лежало небо на земле.
Чем дальше наша Родина тем она нам милей.

III. Выясните, в каких сложноподчиненных предложениях придаточное стоит в середине главного.

Для того чтобы прозреть нужно не только смотреть по сторонам.
Извините, но мысль что она не придет очень беспокоила меня.
Цветы, оттого что их только что полили издавали влажный, раздражающий запах.
Ум, как ручей, высыхает и старится если ты выпускаешь книгу из рук.
Сознание того что чудесное было рядом с нами происходит слишком поздно.
Кто самого себя не уважает, без сомнения, и другие уважать не будут.
Человеку чтобы расти нужен свет.

IV. Подберите к данным схемам предложения.

1. (что), […].

2. [ …], (так что).

3. [… , (когда), ].

V. Определите типы придаточных в сложноподчиненных предложениях. Заполните таблицу.

1. Человек, который сознает свои ошибки и исправляет их, никогда авторитет не теряет.

2. Шагаешь и видишь, как быстро и много секретов в тебе открывает дорога.

3. Воздух так чист, что видна каждая ветка.

4. Большой поэт почти всегда видит мир глазами ребенка, как будто видит его действительно в

первый раз.

5. Дорогу размыло дождем, так что по горам образовались глубокие рытвины.

6. Там, где небо встретилось с землей, горизонт родился молодой.

7. Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

8. Я честность и смелость по капле коплю, чтоб сделаться глубже и строже.

9. Для тебя, Русь, эти сказы спел, потому что был и правдив и смел.

10. Бесконечно людское терпение, если в сердце не гаснет любовь.

11. Как не дробите жизнь, она всегда едина.

12. Это человек удивительной открытости, чем он и привлекает к себе людей.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

А – времени Ж – следствия

Б – изъяснительное З – причины

В – места И – присоединительное

Г – определительное К – условное

Д – образа действия и степени Л – уступительное

Е – сравнительное М - цели

VI. Определите, в каких сложноподчиненных предложениях нет пунктуационных ошибок.

1. Жизнь только того не обманывает кто размышляет о ней.

2. Надо ли словами говорить о счастье, если перед вами мир открытый настежь.

3. Для того чтобы создать произведение искусства, надо уметь это делать.

4. Золотая полка - это та, на которую ставят любимые книги.

5. Нужно читать и уважать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, понимать желания

людей и истинные мотивы их поступков.

6. Стремление сохранить в нашей памяти то, что безвозвратно исчезает, - одно из сильнейших

человеческих побуждений.

VII. Исправьте ошибки, допущенные в сложноподчиненных предложениях.

1. Пойду и спрошу, что не нуждаются ли они в нашей помощи.

2. Риторические обороты вводятся поэтом в монологическую речь, где они выступают как

эффективный ораторский прием.

3. Она поражала нас такой мудростью, какую редко встретишь у молодой девушки, какая только что закончила школу, что дала ей хорошие знания.

4. Речь зашла о творчестве поэта, с недавних пор выступающего на страницах журналов, но

которые успели уже понравиться молодежи.

5. Самой серьезной ошибкой, от которой так и не смог избавиться практикант, это недооценка своих сил.

6. Я вспоминаю сейчас командира батальона, участника этого боя, который навсегда останется в моей памяти.
Уровень II

1. Каковы особенности структуры следующих предложений.

Усилился ветер, что предвещало бурю.
Шторм бросал маленькое судно из стороны в сторону, отчего морякам приходилось с большим трудом вести его в нужном направлении.

Почему при анализе этих предложений можно допустить ошибки? Объясните.

2. Составьте таблицу употребления разделительных знаков в сложноподчиненном предложении.

3. Исследуйте сферу употребления изъяснительных придаточных предложений.
Уровень III

Напишите этюд в художественном или публицистическом стиле «Родная моя сторонка», использовав сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Учебный материал к самостоятельной работе №29
Сложноподчиненное предложение – сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами или союзными словами: К родителям относись так, как ты желал бы, чтобы твои собственные дети относились к тебе.

Признаки сложноподчиненного предложения:

1. Имеет две части: главную и придаточную.

2. Между частями существует подчинительная связь, то есть они синтаксически неравноправны.

3. Придаточная часть может быть связана с отдельным словом (группой слов) главной части или со всей главной частью.

4. В главной части могут быть указательные слова: такой, тогда, там, оттуда, столько и др., которые поясняются придаточной частью.
Различия между союзами и союзными словами

Подчинительные союзы	Союзные слова
Простые: что, чтобы, ибо, пока, будто, словно, точно, как, если, хотя и др. Составные: потому что, так как, оттого что, так что, лишь только, как будто, с тех пор как, в связи с тем что и др.	Что, кто, где, куда, откуда, когда, который, какой, как и др.
Не являются членами предложения. Не отвечают на вопросы. Талант имеет то драгоценное свойство, что не может лгать. Что – союз.	Являются членами предложения. К ним можно поставить вопросы, как и к каждому члену предложения. «Что ты можешь предложить взамен?» - строго спросил Игорь. Что – союзное слово.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Правила	Примеры
Придаточное предложение отделяется от главного запятой или выделяется запятыми с обеих сторон, если находится внутри главного.	Заметьте, что неуважение к предкам есть первый признак дикости и безнравственности. Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.
Запятая между однородными придаточными предложениями, связанными неповторя-ющимися соединительными или разделительными союзами, не ставится.	Отец мой говорил, что он не видывал таких хлебов и что нынешний год урожай отличный.
Если в сложноподчиненном предложении одна придаточная часть находится внутри другой, то рядом могут оказаться два подчинительных союза. Запятая между ними ставится, если второе придаточное предложение можно опустить.	Это вышло так неожиданно, что, пока я снимал ружье с плеча и взводил курок, от кабана и след простыл.
При встрече сочинительного и подчинительного союза применяется выше изложенное правило.	Я приду и, если вы чего-нибудь не поняли, объясню.
После союза А запятая обычно не ставится.	Разговор остался неоконченным, а когда отец вернулся, мы продолжили его.
Точка с запятой ставится, если придаточные предложения значительно распространены, имеют внутри себя запятые и между ними нет сочинительных союзов.	О чем же думал он? О том, Что был он беден; что трудом Он должен был себе доставить И независимость, и честь; Что мог бы Бог ему прибавить Ума и денег.
Тире ставится для смыслового выделения придаточных частей, стоящих в препозиции.	Он уехал, но куда – не сказал.
Двоеточие ставится, если главная часть требует разъяснения (перед союзом делается пауза и можно вставить а именно).	Хаджи Мурат сидел рядом в комнате и…понял то, что ему нужно было понять: что они спорили о нем.

Основные группы сложноподчиненных предложений по значению

№ п/п	Группы	Вопросы	Союзы и союзные слова	Примеры
1.	Определительные придаточные предложения	Какой?	Который, какой, чей, где, куда, откуда, когда	Мир освещался звездами, которые усыпали всплошную все небо. Да, жалок тот, в ком совесть не чиста.
	Изъяснительные придаточные Предложения	Падежные вопросы	Что, кто, чтобы, будто, как, как будто, где, когда, почему	Дети чувствуют, кто их любит. Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне.
3.	Придаточные предложения образа действия	Как? Каким образом?	Как, что, чтобы	Поступай в молодости так, чтобы твоя старость была спокойна.
4.	Придаточные предложения меры и степени	Насколько? В какой ме-ре? До ка-кой степе-ни?	Что, насколько, сколько, будто, как будто	Дул такой сильный ветер, что поднимал в воздух копны сена.
5.	Придаточные предложения места	Где? Куда? Откуда?	Где, куда, откуда	Небо манило туда, где оно касалось краем зелени лугов.
6.	Придаточные предложения времени	Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?	Когда, пока, едва, с тех пор как, до тех пор как	Близкого человека только тогда и поймешь вполне, когда с ним расстанешься.
7.	Условные придаточные предложения	При каком условии?	Если, ежели, когда, коли, как скоро, кабы, раз	Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком.
8.	Придаточные предложения причины	Почему? Для чего? По какой причине?	Потому что, отто-го что, благодаря тому что, ибо, так как, поскольку, вследствие того что	Всякий труд важен, ибо он облагораживает человека. Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели.
9.	Придаточные предложения цели	Зачем? Для чего? С ка-кой целью?	Чтобы, для того чтобы, с тем что-бы, затем чтобы	Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов.
10.	Придаточные предложения сравнительные	Как? Как именно? Подобно чему?	Как, словно, будто, точно	Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск.
11.	Сравнительно-сопоставительные придаточные предложения		Чем…тем	Чем больше я занимался историей, тем интереснее становился для меня этот предмет.
12.	Уступительные придаточные предложения	Несмотря на что?	Хотя, несмотря на то что, пускай, вопреки чему?	Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.
13.	Придаточные предложения следствия	Вследствие чего? Что произошло?	Так что	Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.
14.	Присоединительные придаточные предложения		Что, где, куда, откуда, когда, как, почему, отчего, зачем, вследствие чего	Он рассердился на меня, чего я не ожидал.

Схема разбора сложноподчиненного предложения
1. Назвать вид предложения по цели высказывания: повествовательное, побудительное, вопросительное. Указать, если восклицательное.

2. Найти грамматические основы каждого простого предложения, входящего в состав сложного.

Указать главную и придаточную части.

3. Определить, к чему относится придаточная часть (ко всей главной или к какому-нибудь слову в главной части).

4. Поставить вопрос от главной части к придаточной и определить тип придаточной части. Указать ее место по отношению к главной.

5. Установить, при помощи каких союзов или союзных слов связывается придаточная часть с главной. Есть ли в главной части соотносительные слова.

6. Главную и придаточную части разобрать как простые предложения.

косв. сост.им. согл. косв. сост. им. косв. согл.

Надо в себе воспитывать вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам, к хорошей

косв.

музыке.

Сложное, сложноподчиненное, повествовательное с придаточным сравнительным.

Главная часть [Надо в себе воспитывать вкус к хорошему языку].

Придаточная часть (как воспитывают вкус к гравюрам, к хорошей музыке).

Придаточная часть поясняет всю главную и присоединяется к ней союзом как.

Главное предложение – односоставное безличное предложение, распространенное, полное.

Придаточное предложение – односоставное, обобщенно-личное, распространенное, полное.

ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:
Карта самостоятельной работы №30

1 ... 24 25 26 27 28 29 30 31 32

	Инструкция по выполнению заданий Устная часть по русскому языку состоит из трех заданий При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в...		Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования...
	Пояснительная записка данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,...		Характеристика курса приложение рабочие программы по Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного...
	Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы...		Справка по итогам результатов пробного егэ в 11-х классах по математике и русскому языку Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков...
	Методические рекомендации по итогам результатов единого государственного... Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство...		Порядок ведения и оформления тетрадей по русскому языку и литературе Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение
	Пояснительная записка рабочая программа элективного курса по русскому... Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана...		Программа элективного курса по русскому языку «гиа: курс подготовки... Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным...

Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку

Похожие: