Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, жестокого обращения с детьми по материалам семинара, проведенного комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

О результатах организации представителями территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав личного шефства в отношении несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении ЯМАШЕВ ИВАН ПЕТРОВИЧ заместитель главы Администрации города Нягани по социальной политике, председатель территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Администрации города Нягани В педагогическом энциклопедическом словаре понятие «наставничество» определено, как процесс передачи опыта и знаний от старших к младшим членам общества. Все мы помним, как в советское время были шефы-наставники, которые закреплялись за трудными подростками. Мы ожидаем, что наставники смогут дать детям то, что не могут дать их семьи, например, помогут заниматься в спортивных секциях, взять ребенка в поход, поговорить по душам… Основная проблема в семьях несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, - мало общения родителей с детьми. Наставник должен дать это, то есть сделать то, что должны делать в семьях. Как помочь подростку группы риска социализироваться? Уже давно известно, что традиционные методы воспитательного воздействия на подростка группы риска далеко не всегда дают желаемые результаты. Поиск эффективных методов и приемов воздействия на подростка актуальная проблема, перед которой оказываются субъекты системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Убеждение и личный пример, моральная поддержка и укрепления веры подростка в свои силы и возможности, вовлечение в интересную деятельность. Все эти приемы, безусловно, способствуют социально-одобряемым формам поведения. Территориальной комиссией проводится тщательная подготовительная работа, по определению наставника, который может помочь конкретному подростку, оказавшемуся в группе риска, учитывая личностные и профессиональные качества взрослого. При этом в каждом конкретном случае учитывается характер правонарушения (преступления), возраст несовершеннолетнего, его склонности, а также возможности и согласие самого наставника выполнять возлагаемые на него обязанности. Мы понимаем, что наставничество - волонтерский вид деятельности социально активных людей готовых понять, принять и помочь. Наставничество можно рассматривать как метод психолого-педагогического сопровождения подростков группы риска. Метод наставничество - способ непосредственного и опосредованного личного влияния на подростка. Наставник должен обладать следующими качествами: гибкостью и критичностью мышления, коммуникативными способностями, толерантностью, эмоциональной отзывчивостью и устойчивостью, определенной интуицией, рефлексивностью и др. Кроме того, он должен соблюдать этические нормы. Главной задачей наставника является «Научить подростка жить самостоятельно, при этом надо показать ему «свет в конце туннеля». Обязательным условием во взаимоотношении подростка и наставника является - доверие. На основе доверительных отношений возможно «пройти путь вместе» опираясь на шаги сотрудничества. Шаги наставника: Наставник проясняет подростку личное восприятие своей жизненной ситуации: что ему нравится в своей жизни, что не нравится, чтобы он хотел изменить. Наставник интересуется планами подростка на будущее: кем бы хотел стать, какие у него мечты, каким он представляет себя через 5-10 лет. Наставник предлагает свою помощь в достижении желаний подростка. Картина мира у подростка группы риска часто противоречива, необходимо указывать на эти противоречия. Наставник ориентируется на близкие цели подростка. Наставнику иногда приходится самому предлагать различные варианты ближайшего будущего, основываясь на интересах подростка. Наставник сам может устраивать мероприятия: организует походы в кино, в музей, театр, поход в лес и т.д. Такие мероприятия укрепляют взаимоотношения, расширяют кругозор подростка. При появлении у подростка готовности пойти в кружок, секцию, клуб, наставник помогает ему в реализации этого желания, общается с руководителем, помогает в адаптации. Наставник входит в контакт с семьей. Наставник может привлекать подростка к организации праздников, акций, спортивных мероприятий. Все это расширяет кругозор, повышает самооценку, улучшает отношение к наставнику. Проблемой организации наставничества является в случаях, если наставник занимает руководящую должность, и, как следствие, выполнению прямых обязанностей уделяет большое количество времени, выходящего за рамки трудового дня. Кроме того, важным вопросом является оценка эффективности работы наставника. По состоянию на 01.09.2016 г. в реестре территориальной комиссии 67 несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении. В составе территориальной комиссии 18 членов. С начала 2016 года наставничество было организовано 12 членами комиссии в отношении 35 подростков. За истекший период исключены из реестра с положительной динамикой 13 несовершеннолетних. Необходимо отметить тот факт, что даже после того, как проведение индивидуальной профилактической работы с подростком закончено, наставник продолжает контакт и с несовершеннолетним и его семьей. Поскольку наставничество является новой формой работы, планируется организовать проведение обучающего семинара на тему «Деятельность наставников как форма профилактики асоциального поведения несовершеннолетних» с привлечением специалистов педагогов, психологов, медиков, представителей общественных и молодежных организаций. ГЕРАСИМОВА ЕЛЕНА ПЕТРОВНА и.о. начальника отдела по организации деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации города Нефтеюганска На территории города Нефтеюганска на 1 июля 2016 года 180 несовершеннолетних находится в социально опасном положении. На заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в феврале 2016 года постановлением комиссии утвержден список наставников (общественных воспитателей) из числа членов территориальной комиссии за наиболее сложной категорией несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, с целью оказания практической помощи несовершеннолетним и семьям, в которых они воспитываются, поведения несовершеннолетних, преодоления негативных тенденций, развивающихся в семье ребенка и снятия с профилактического учета. Принятию постановления предшествовала кропотливая работа членов комиссии по подбору кандидатов (несовершеннолетних) с которыми у них в процессе рассмотрения вопроса организации профилактической работы, либо при реализации запланированных мер реабилитации, сложились доверительные отношения. Как правило, во внимание принимаются предпочтения и желание подростков к общественно полезным занятиям по профилю работы члена комиссии. Так наставник, являющийся руководителем комитета физкультуры и спорта, подбирает подростков из числа занимающихся определенным видом спорта, культуры - подростков, посещающих учреждения культуры и т.д. Не последнюю роль играет и возможность наставника находить с законными представителями ребенка необходимый субъективный контакт. Положительный эффект в работе с подростками дает возможность участия члена комиссии в формировании программы реабилитации подростка, своевременной корректировки программных мероприятий, личное участие в планируемых мерах реабилитации шефа-наставника, непосредственное доверительное общение с подшефными через «кураторов случая» и законных представителей. К настоящему моменту уже можно говорить и о первых результатах работы шефов-наставников. За 1 полугодие 2016 года из 12 несовершеннолетних, наставниками которых являлись члены комиссии, 6 подростков сняты с профилактического учета. При этом 3 из них сняты в связи с исправлением, 1- с достижением совершеннолетия, а 2 подростка, в связи с направлением в специальную школу закрытого типа. Постановка на учет несовершеннолетних, направленных по решению суда в специальное учебно - воспитательное учреждение закрытого типа, была обусловлена совершением преступления до достижения подростками возраста уголовной ответственности. Шефы-наставники не перестали работать с семьями этих подростков, продолжают интересоваться их успехами и проблемами. Так, в беседе наставников с родителями, несовершеннолетние положительно оценили свое пребывание в специальном учебном учреждении, достигли успехов в обучении, трудовом воспитании. Получили опыт работы на школьном участке от момента выращивания плодово-овощной продукции до ее заготовки и консервирования. Как пример творческого отношения к работе с подшефным, можно привести работу члена территориальной комиссии - начальника Отдела психолого-педагогической и социальной помощи МБУ «ЦМИ», за которым закреплена подопечная Татьяна. Подопечная оказалась очень живым подростком со своими взглядами на современную жизнь. Шеф - наставник познакомился с родителями подопечной, которые оказались очень доброжелательными и приветливыми людьми. Дочь воспитывали в доброте, родители с утра до вечера заняты на работе, не всегда интересовались учебой и личной жизнью своей дочери. Будучи не всегда под контролем родителей, подросток нашла общение в компании сверстников с сомнительными наклонностями. В этой компании, отстаивая свои права, Татьяна совершила противоправное деяние, подпадающее под действие УК РФ. В отношении подростка организована индивидуальная профилактическая работа. Комплексный творческий подход к ребенку со стороны специалистов служб системы профилактики, и в первую очередь шефа - наставника, позволил раскрыться ребенку, поменять жизненные ценности. В свои 17 лет подросток очень хорошо разбирается в вопросах моды, учится музыке, практикуется в кулинарии, очень любит животных. Беседы на разные темы с шефом вывел на серьезный разговор об учебе в школе, проведении свободного времени и продолжении учебы в высшем учебном заведении. При участии наставника организовано трудоустройство подростка. Девочка в течение учебного года работала разнорабочим в службе занятости подростков и молодежи. Полученные деньги за работу тратила исключительно на свою семью, помогала родителям. По окончании учебного года успешно сдала экзамены и перешла в 11 класс. По окончании школы подросток хочет связать свою жизнь с изучением права. С учетом произошедших положительных изменений в отношении к учебе и жизни «куратор случая», во взаимодействии с шефом - наставником подготовили ходатайство в территориальную комиссию о прекращении индивидуальной профилактической работы с подростком, в связи с устранением причин и условий, способствовавших совершению правонарушений несовершеннолетней. Несомненно, что положительный опыт работы шефов - наставников будет продолжен в деятельности территориальной комиссии. О помощи и поддержке при проведении профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, нуждающимися в особой заботе государства ПОНОМАРЕВА ТЕРЕЗА АНАТОЛЬЕВНА начальник управления социального обслуживания населения Департамента социального развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

Похожие:

	Комплексная безопасность несовершеннолетних Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры		Комплексная безопасность несовершеннолетних Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
	Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Пермского края постановление Об утверждении новой редакции Механизма взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних...		Практические рекомендации для специалистов по работе с детьми и семьёй... «Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: эффективные услуги, технологии, методики работы»
	О результатах работы по профилактике безнадзорности и правонарушений... Заместителя начальника отдела по организации работы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Ханты-Мансийского...		Системный подход по профилактике безнадзорности и правонарушений... По материалам семинара-совещания структур системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
	Методические рекомендации по технологии проведения территориальными... Федерации и законодательством субъекта Российской Федерации, по координации вопросов, связанных с соблюдением условий воспитания,...		Методические рекомендации «Взаимодействие комиссий по делам несовершеннолетних... Городской Центр по профилактике безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и спида среди несовершеннолетних
	Информация о порядке принятия Межведомственной комиссией по делам... Межведомственной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Чеченской Республики решения о допуске...		О проведении конкурса «Профилактика правонарушений в городе Волгодонске на 2013-2017 годы», в целях повышения эффективности работы и престижа инспекторов...