Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, жестокого обращения с детьми по материалам семинара, проведенного комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение ХМАО – Югры «Колледж-интернат Центр искусств для одаренных детей Севера» в городе Ханты-Мансийске был открыт в 1997 году. Уникальность Центра заключается в создании в российской сибирской провинции образовательного учреждения для творчески одаренных детей, отвечающего лучшим образовательным критериям современности; а также в организации работы по поиску талантливых детей в отдаленных и труднодоступных населенных пунктах. Центр искусств реализует образовательные программы среднего профессионального образования по музыкальному, художественному и хореографическому направлениям. Контингент обучающихся до 700 человек. С 2000 года Центр искусств - Ассоциированная школа ЮНЕСКО. Центр искусств - участник представительских и презентационных проектов ХМАО – Югры: Москва - Большой особняк МИД РФ, Рахманиновский зал консерватории им. П.И.Чайковского, Российская академия музыки им. Гнесиных, Концертный зал «Новой оперы», Московская государственная филармония им. П.И.Чайковского и т.п. Являя восторженной публике новый облик нефтяного края - края чтимых традиций и прогрессивных культурных приоритетов, вдохновенное творчество воспитанников Центра искусств было представлено во Франции (Париж, Штаб-квартира ЮНЕСКО; Страсбург, Совет Европы), в Швейцарии (Женева, Генеральное представительство ООН), в США (Нью-Йорк, Штаб-квартира ООН), в Германии (Форум русской культуры) и т.д. Ежегодно учащиеся и педагоги Центра искусств представляют более 250 концертных программ и выставок в России, округе, за рубежом. Уникален преподавательский состав - это признанные мастера в профессиональном сообществе России. Среди них - 2 народных артиста России, Народный художник России, заслуженные артисты и заслуженные художники России, заслуженные деятели искусств ХМАО-Югры, кандидаты наук, члены творческих союзов РФ и Украины, творческих ассоциаций ЮНЕСКО. За годы деятельности Центра искусств более тысячи молодых дарований стали лауреатами творческих исполнительских конкурсов различного уровня, включая международный, всероссийский (более 200 учащихся и коллективов являются обладателями Гран-при, I премий, золотых медалей). В настоящее время Центр искусств представляет собой мощную, развитýю структуру, включающую в себя Колледж-интернат искусств с двумя ступенями обучения (три учебных корпуса), три благоустроенных общежития, досуговый центр с домашним кинотеатром, концертный комплекс, репетиторий, медицинскую часть, оснащенную новейшей аппаратурой, столовую, обеспечивающую пятиразовое питание детей. В учебном процессе задействованы 41 общеобразовательных кабинетов 4 хореографических зала, 50 классов и аудиторий для музыкальных занятий, Большой и Малый концертные залы, спортивный зал, библиотека и читальный зал, художественные мастерские (керамическая, столярная, косторезная, швейная и лазерный комплекс). Центр искусств посещали: Президент Российской Федерации Медведев Д.А., министры Правительства Российской Федерации, представители Верхней и Нижней палат Федерального собрания РФ, международных общественных организаций, ЮНЕСКО, чрезвычайные и полномочные послы многих стран мира, ведущие деятели культуры и искусства. Во время таких посещений, экскурсий по Центру искусств часто приходится слышать: «Какие у вас замечательные дети! Где вы их берете?» Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Проблема воспитания творческой индивидуальности очень широка и многоаспектна. Сочетание норм и свободы творчества, точности знаний и поиска верного художественного решения среди множества ошибочных, профессиональная унификация и уникальность собственного художнического мировоззрения - из таких противоречий сплетена специфика формирования молодых специалистов художественных профессий. Миссия Центра искусств заключается в том, чтобы, обнаружив у ребенка способность к занятию творчеством, начать его обучение. При этом дети проходят отбор по округу, зачастую в маленьких поселках, деревнях. Поэтому с социальной составляющей сталкиваемся уже после того, как ребенок приезжает в Центр искусств на обучение. География населенных пунктов, их которых приехали обучающиеся Центра искусств очень обширна: города Ханты-Мансийск, Нижневартовск, Советский, Радужный, Мегион, Сургут, Урай, Нягань, Покачи, Лангепас, Пыть-ях, Лянтор, Нефтеюганск, п. Игрим, пгт. Талинка, пгт. Березово, пгт. Высокий, пгт. Пойковский, из сельских населённых пунктов Нижнесортымский, Саранпауль, Полноват, Междуреченский, Согом, Солнечный, Салым. В Центре искусств результативно действует система социального сопровождения обучающихся. Главная задача педагогического коллектива не только в преодолении сложностей в обучении, но в обеспечении успешной социализации, создании необходимых для гармоничного формирования и развития благоприятных условий. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении должны предусматривать постепенное, целенаправленное и планомерное развитие мышления учащихся и одновременно формирование у них мотивов учения. Учащиеся должны не только научиться решать познавательные задачи, у них нужно развить желание решать эти задачи. Задача – повышение уровня мотивации деятельности школьников – возрастает. Такие факторы, как интерес учащихся к предмету, их познавательная активность, желание учиться, чувство радости перед каждым уроком, жажда нового знания и т. п., следует рассматривать как важнейшие показатели качества работы учителя. Задача формирования у учащихся мотивов учения неразрывно связана с задачей развития мышления и является предпосылкой, ее решения. Действительно, как и всякая другая деятельность, мышление вызывается потребностями. Поэтому, не воспитывая, не пробуждая познавательных потребностей, у учащихся, невозможно развить и их мышление. И главное - потребности ребенка к обучению в той или иной области. Основные составляющие успешного обучения в Центре искусств: мотивация познавательной деятельности; грамотное педагогическое сопровождение; наличие отличных материально-технических условий; социальная поддержка; организация досуга. Положительное подкрепление труда наших воспитанников – концертные выступления, выставки, успехи на конкурсах, фестивалях. Методическое сопровождение воспитательной работы осуществляется с целью формирования ценностного отношения к миру и активной жизненной позиции. В помощь воспитателям и педагогам в работе по обеспечению плавного, постепенного перехода учащихся их интерната в колледж традиционно в начале учебного года проводится психолого-педагогический семинар «Преемственность, как условие успешной адаптации студентов 1 курса». В ноябре месяце проводится семинар для преподавателей «Этнические особенности вновь прибывших детей и их успешная адаптация в условиях интерната» В ходе семинара обозначены проблемы адаптации детей разных национальностей и определены пути их решения. В течение года совместно с психологической службой колледжа систематически проводятся следующие семинары: «Преемственность и адаптация пятиклассников при переходе из начальной школы и вновь принятых в ЦИОДС», «Возрастные особенности школьников», «Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов», «Я живу без проблем», «Роль самооценки в жизни». ФЕДОРОВА НИНА ИВАНОВНА заместитель директора по учебно-воспитательной деятельности автономного учреждения среднего профессионального образования «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»

Похожие:

	Комплексная безопасность несовершеннолетних Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры		Комплексная безопасность несовершеннолетних Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
	Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Пермского края постановление Об утверждении новой редакции Механизма взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних...		Практические рекомендации для специалистов по работе с детьми и семьёй... «Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: эффективные услуги, технологии, методики работы»
	О результатах работы по профилактике безнадзорности и правонарушений... Заместителя начальника отдела по организации работы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Ханты-Мансийского...		Системный подход по профилактике безнадзорности и правонарушений... По материалам семинара-совещания структур системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
	Методические рекомендации по технологии проведения территориальными... Федерации и законодательством субъекта Российской Федерации, по координации вопросов, связанных с соблюдением условий воспитания,...		Методические рекомендации «Взаимодействие комиссий по делам несовершеннолетних... Городской Центр по профилактике безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и спида среди несовершеннолетних
	Информация о порядке принятия Межведомственной комиссией по делам... Межведомственной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Чеченской Республики решения о допуске...		О проведении конкурса «Профилактика правонарушений в городе Волгодонске на 2013-2017 годы», в целях повышения эффективности работы и престижа инспекторов...