«Утверждено» на заседании педагогического совета от
Скачать 7.62 Mb.
|
Математика Перечень нормативных документов 1)Федеральный закон об образовании в Российской Федерации гл.6 ст.55 п.2, гл 4 ст. 34 п.2,п.3 2) постановление Правительства от 12.03.1997 №28 «об утверждении типового положения о специальном (коррекционном образовательном учреждении для обучающихся, воспитывающихся с ограниченными возможностями здоровья») 3) письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 № АФ 150106 «О создании условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми- инвалидами» 4) приказ МО РФ «Положение о классах компенсирующего обучения» от 06.09.1992 г (сборник приказов №11 за 1992 год) 5) письмо РФ от 27.03.2000 №27/901 -6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения» 6) приказ РУО Соль-Илецкого района от 01.12.2009 №509 «об утверждении порядка организации интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях Соль-Илецкого района» Пояснительная записка Адаптированная программа создана для учащихся 7 класса с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид). Данная программа составлена на основе типовой программы для детей с ограниченными возможностями VIII вида под редакцией И.М. Бгажниковой, авторы М.Н.Перова, В.В.Эк, Алышева Москва:ВЛАДОС,2000. Задачи преподавания математики: - сформировать у учащихся количественные, пространствен ные, временные и геометрические представления в пределах программных требований, необходимые для решения конкретных жизненных задач; - использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и кор рекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств; - развивать речь учащихся, обогащать ее математической терми нологией; - воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, аккуратность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. Обучение математике для детей с ограниченными возможностями здоровья носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жиз нью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении математических знаний. Учитывая особенности этой группы школьников, в программе определены упрощения, которые делаются, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. В 7 классе школьники продолжают работать с многозначными числами в пределах 1 1000 000. Знание основ десятичной системы счисления помогает учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. Основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты. В 7 классе, как и на всех годах обучения, формируется у школьников умение пользоваться устными вычис лительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами до 1000000, с не которыми числами, полученными при измерении величин постоянно включается в содержание устного счета на уроке. Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений, которые разнообразны по содержанию (последователь ное возрастание трудности) и интересны по изложению. В связи с этим на занятиях устным счетом используются: запись на доске, наглядные пособия, дидактический материал, таблицы, учеб ники. Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется же в 7 классе введением примеров и задач с десятичными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два дей ствия. Учащихся должны применять и некоторые частные приемы выполнения устных вычислений. При обучении письменным вычислениям в том числе умножению и делению многозначных чисел на двузначное число необходимо добиться прежде всего четкости и точности в записях арифметических дей ствий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безоши бочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой уче ников, включая проверку письменных работ учителем. Обязательной на уроке является работа, направленная на формирование уме ния слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающая ся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют са мостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное количество времени на уроках математики. Систематический и регулярный опрос учащихся являются обя зательным видом работы на уроках математики. Необходимо при учить учеников давать развернутые объяснения при решении ариф метических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполне нию задания, к самоконтролю, что очень важно для общего разви тия умственно отсталого школьника. Параллельно с изучением целых чисел (натуральных) продол жается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся получают реальные представления о каждой единице измерения, знания о последовательности от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке). Учатся пользо ваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.). При изучении обыкновенных дробей с учащимися организуется большое число практических работ (с геометрическими фигурами, предметами), результатом которых является получение дробей. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновен ных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями. На решение арифметических задач отводится не ме нее половины учебного времени, уделяется большое внимание само стоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. В данной рабочей учебной программе указаны виды арифметических задач для 7 класса. В 7 классе решаются также все виды за дач, указанные в программе предшествующих лет обучения. Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учащиеся учатся преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над ней. Самостоятельное составление и преоб разование задач помогает усвоению структурных ее компонентов и общих приемов работы над задачей. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства ми фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительно го и вычислительного характера. В 7 классе из числа уроков математики выделя ется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое вни мание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Осуществляется тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами. На изучение курса математики в 7 классе выделяется 5 часов в неделю, всего согласно учебно-тематического плана 175 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Поныровская средняя общеобразовательная школа Поныровского района Курской... |  | Настоящее Положение о приемной комиссии гпоу то «ятт» разработано в соответствии с |
| Выбор председателя педагогического совета и секретаря педагогического совета (директор школы) | | Принята на Согласована на Утверждена заседании педагогического заседании управляющего директором школы совета школы совета школы |
| «Светлоградская детская художественная школа» (далее – Учреждение), на основании и с учетом части 12 статьи 60 федерального закона... | | |
| Нормативная часть | | Настоящие правила приема в Воронежский государственный университет инженерных технологий (далее вгуит) приняты на заседании приемной... |
| Организационно-педагогическая деятельность. Работа с педагогическими кадрами | | Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся в общеобразовательном учреждении |