«Утверждено» на заседании педагогического совета от
Скачать 7.62 Mb.
|
Раздел I. Древняя Русь (38 ч.)
Славяне – коренное население Европы. Предшественники древних славян на рубеже III – II тыс. до н. э. в северной части Европы от Рейна до Днепра. Ветви славян и славянских языков. Характеристика природных, климатических условий мест проживания славян, их значение для занятий населения и жизненного уклада. Взаимное обогащение культуры славян и культуры соседних народов: скифов, сарматов, германцев, гуннов, хазар. Славяне – воины, борьба славян со степными кочевниками, походы на Византию.
Особенности географического положения, природные и климатические условия проживания восточных славян. Смешение восточных славян с соседними племенами: финно – угорскими, балтийскими и др. Неравномерность развития отдельных славянских племен. Соседская территориальная община – вервь, племена, союзы племен. Грады как центры племенных союзов. Верховная знать – князья, старейшины, их опора – дружина. Положение женщин в общине. Вече – общественный орган управления. Сбор дани с членов общины, полюдья.
Особенности славянского земледелия в суровых климатических условиях. Занятия восточных славян: скотоводство, охота, рыбная ловля, бортничество, огородничество и др. Быт восточных славян: жилище славян, традиции в питании, развитие ремесел, изготовление орудий труда, одежды, обуви, посуды, мебели. Речные пути как условие развития внутренних и внешних связей восточных славян. Обмен товарами, развитие торговли. Путь «из варяг в греки». Возникновение городов – центров ремесел, торговли, административного управления. Киев и Новгород – развитые центры славянского мира, контролирующие торговые пути.
Истоки славянского язычества. Важнейшие боги славян. Перун – бог грома, молнии, войны; Сварог – бог неба; Ярило – бог солнца; Род – бог плодородия. Археологические находки культуры восточных славян. Обряды восточных славян; культ предков. Свадебные и похоронные традиции. Языческие праздники, связанные с земледельческими работами: Масленица, праздник урожая, праздник Ивана Купалы. Фольклор: сказки, народные приметы, пословицы, песни, плачи.
Происхождение слова Русь. Первое Древнерусское государство как результат ожесточенной борьбы князей – Киевская Русь (IX в.). Управление государством: великий князь, дружина, знать. Боярская дума – совещательный орган при князе для решения государственных вопросов. Община как замкнутая социальная система, организующая и контролирующая трудовую, военную, обрядовую, культурную жизнь ее членов. Вотчина – крупное частное землевладение, основная экономическая единица Киевской Руси. Земля – главное богатство восточных славян. Полюдье – сбор дани со всего «свободного» населения; «уроки» и «погосты». Развитие древних городов Руси: Киева, Переяславля, Чернигова, Смоленска, Новгорода и др. Развитие товарно – денежных отношений в Древнерусском государстве: внешняя торговля с северными народами, западными и южными славянами. Торговые пути к греческим черноморским колониям. Русские сухопутные караваны по пути в Индию. Первые русские князья и основание рода Рюриковичей. Военные походы князей для расширения границ государства и покорения соседних племен.
Объединение восточных славян в составе Киевской Руси. Языческая религия Киевской Руси и религии соседних государств: Волжская Болгария, Хазарский каганат, католический Запад. Стремление Византии приобрести единоверца в лице сильного Русского государства. Великий князь киевский Владимир. Решение Владимира Красное Солнышко о принятии Русью христианства от Византии. Сопротивление народа и Крещение Руси в 988 г. Значение принятия Русью христианства для ее дальнейшего исторического развития: укрепления государственной власти, расширения внешних связей, укрепления международного авторитета, развития культуры.
История прихода к власти. Расцвет и могущество Руси при Ярославе Мудром. Забота о безопасности границ государства: военные походы князя. Киев – один из крупнейших городов Европы, расцвет зодчества, градостроительства, просвещения. Наречение князя царем. Дипломатия Ярослава Мудрого, родственные связи с крупнейшими королевскими дворами Европы. Законотворчество в Киевской Руси. Русская Правда – свод древнерусского феодального права.
Русь после смерти Ярослава Мудрого. Завещание Ярослава сыновьям. «Очередной» порядок престолонаследия. Ослабление государства в результате княжеских междоусобиц и народных восстаний, угрозы соседних племен. Шаги Владимира Мономаха по сохранению единства русских земель. Введение короны русских царей – шапки Мономаха, издание Устава Владимира Мономаха. Укрепление международного авторитета Руси. Причины распада единого государства на отдельные княжества после смерти Владимира Мономаха и его сына Мстислава I – великого князя киевского. Влиятельные княжества Руси: Галицко – Волынское, Новгородское, Владимиро – Суздальское. Новгород – крупный культурный и торговый центр. Новгородская боярская республика, городское вече, посадник, князь новгородский. Объединение Ростово – Суздальских земель. Князь Юрий Долгорукий. Первое упоминание о Москве.
Три важнейших периода в культуре домонгольской Руси: языческая культура, культура Киевской Руси, культура русских земель периода раздробленности. Развитие письменности на Руси, распространение грамотности. Берестяные грамоты, рукописные книги. Развитие устного народного творчества и литературы. Выдающиеся литературные памятники: «Повесть временных лет», летописи Пскова, Новгорода и др., жития, «Поучения детям» Владимира Мономаха, «Слово о полку Игореве». Слава российских ремесленников: оружие, кожа, меха, ювелирные изделия и др. Иллюстративное знакомство с памятниками культуры, дошедшими до XXI в.: Софийский собор в Киеве и в Новгороде, Золотые ворота в Киеве, соборы Переславля – Залесского, Суздаля, церковь Покрова на Нерли, Успенский и Дмитровский соборы во Владимире и др. Иконопись, традиции греческих мастеров. Икона Владимирской Богоматери – символ Руси. Развитие русской иконописной школы. Раздел II. Русь в борьбе с завоевателями (XIII – XV вв.) (13 ч)
Монгольские кочевые племена. Борьба между племенами за владение пастбищами. Провозглашение Чингисхана великим каганом всех монгольских племен. Покорение войском Чингисхана соседних племен. Помощь русских князей половцам, сражение на реке Калке. Поражение русско – половецкого войска от кочевников. Покорение монголами Волжской Болгарии, земель Средней Волги, вторжение в Северо – Восточную Русь. Разорение Рязанской земли, покорение города Козельска. Поход монгольского войска на Западную Европу через Южную Русь. Осада и падение Киева. Создание нового государства – Золотая Орда, его территория на карте истории. Положение русских земель по отношению к Орде. Связи русских князей с ханом, ярлыки. Последствия монгольских завоеваний для Руси. Русь – преграда на пути завоевания монголами Западной Европы. Борьба с рыцарями – крестоносцами.
Восстание хозяйства и городов Руси после нашествия войск Батыя: развитие сельского хозяйства, увеличение пахотных земель, использование трехполья, использование орудий труда. Развитие скотоводства, охоты, рыболовства, огородничества, садоводства, пасечного пчеловодства. Интенсивный рост феодального земледелия, монастырского землевладения, десятина. Развитие новых центров. Возрождение каменного строительства, рост числа ремесленников, купцов. Расширение внутренней и внешней торговли. Борьба за свержение золотоордынского ига как национальная задача. Собирание Москвой русских земель. Иван Калита – московский князь. Личность Дмитрия Донского. Куликовская битва, ее значение для победы над ордой.
Объединение земель Северо – Восточной Руси вокруг Москвы. Правитель централизованного государства Иван III. Ликвидация зависимости Московского государства от Золотой Орды. Государственное устройство Московской Руси. Боярская дума – совещательный орган о «делах земли». Роль Русской православной церкви в объединении русских земель в борьбе с монголо – татарским игом. Личность Сергея Радонежского и его влияние на самосознание русского народа. Раздел III. Единое Московское государство (16 ч)
Территория России в XVI в., причины ее увеличения. Венчание на царство царя Ивана IV Грозного. Беспощадность самодержца против демократических проявлений в обществе. Причины возникновения опричнины. Церковь – крупный собственник и землевладелец в государстве. Влияние церкви на политику, экономику, социальные отношения и культуру. Характер уклада жизни в городе: посадская, купеческая община и др. Местничество как право знатных родов занимать ведущие посты в государстве. Роль Земских соборов в диалоге власти в государстве. Реформаторская деятельность Ивана Грозного: Судебник 1550 г.; Юрьев день; военная реформа. Стоглавый собор Русской православной церкви. Внешняя политика Московского государства в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Продвижение в Сибирь, освоение Сибири. Расширение связей России с народами Северного Кавказа и Средней Азии. Ливонская война за выход в Балтийское море.
Причины кризиса российского общества на рубеже XVI – XVII вв. Положение крепостных крестьян. Окончательное формирование государственной системы крепостного права. Избрание Бориса Годунова на царство, его военные успехи. Возвращение Россией земель на берегах Балтики. Укрепление Москвы. Рост авторитета Русской православной церкви. Лжедмитрий, его роль в истории смутного времени. Поход Лжедмитрия в Москву, захват российского престола. Конец правления Лжедмитрия. Народные волнения и восстания. Семибоярщина – заговор и предательство интересов государства группой бояр. Присяга Москвы на верность польскому королю. Освободительная борьба русского народа против польского засилья, ополчение Минина и Пожарского. Освобождение Москвы.
Завершение формирования русской народности и единого русского языка на основе московского говора и владимиро – суздальского диалекта. Церковное и религиозное влияние на культуру, искусство, быт народа. Потребность государства в грамотных людях, развитие просвещения, создание в городах «книжных училищ», открытие в Москве первого высшего учебного заведения – Славяно – греко – латинской академии. Развитие книгопечатания. Появление первых учебных книг: «Грамматика», «Считание удобное», «Большой букварь». Развитие научных и практических знаний по математике, медицине, военному делу и др. Век великих русских географических открытий Азии, Дальнего Востока. Развитие архитектуры и живописи. Интенсивное строительство каменных церквей, крепостей, влияние итальянской школы на архитектуру. Учебно – тематический план
Так как в учебном плане в 2013-2014 учебном году произошли изменения - 35 учебных недель, поэтому увеличилось количество часов - 70. Используемые УМК для учителя:
4. Литература Древней Руси: Хрестоматия, сост. Л.А. Дмитриева. 1990. 5. Памятники литературы Древней Руси. Худож. лит., 1989. 6. Солоневич И.Л. Народная монархия. М. Феникс, 1991. 7. Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917гг. 8. Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России. 9. Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России. Для учащихся:
2. Атлас «История России с древнейших времен до к. VIII века» М.: Дрофа, 2007. 3. Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь. 7 класс . М: «Русское слово» 2011. 4. Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов. История России. 7 класс: учебное пособие. Москва: «Интеллект-Центр», 2012. Методические рекомендации учителя для обучающихся детей 7 класса с ограниченными возможностями здоровья. Учащиеся в конце изучения курса истории должны знать:
Интернет ресурсы: http:// www.hrono. ru - исторический портал http://www.hist.msu.ru/ ER/ index.html – библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им. М.В. Ломоносова. http://www. narovol.narod.ru – виртуальный музей «Народной воли», в том числе архив мемуарной и художественной литературы. География Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Ветлянская средняя школа » «Рассмотрено» на заседании МО естественно-практического цикла От «__»_________2013г Руководитель МО __/Кривохижина В.Ю./ Адаптированная общеобразовательная программа по географии для детей с ограниченными возможностями здоровья 7 класса Учитель: Ургузбаева А.С. 2013-2014 уч.г. Перечень нормативных документов по организации работы с учащимся с ограниченными возможностями:
Пояснительная записка Адаптированная общеобразовательная программа по курсу « География России» для 7 класса составлена на основе программы специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида, 5-9 классы, 3 издание, Москва «Просвещение», 2010г. Авторы программы: А.К.Аксенова, А.П.Антропов, И.М. Бгажнокова, И.А Буравлева и др. Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания обучающихся. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение обучающихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи. Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории детей. Курс географии имеет много смежных тем с природоведением, естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, домоводством и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные на уроках «Живой мир» и «Природоведение». Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми обучающимися. В настоящее время содержание курса географии претерпевает серьезные изменения, связанные с геополитическими преобразованиями в нашей стране и в мире. В связи с этим в данную программу внесены коррективы. Обучение географии рассчитано в 7 классе (VIII вид) – 70 часов по 2 часа в неделю. В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения). Основной материал посвящен изучению географии своей страны . Программа 7 класса (VIII вид) полностью посвящена ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны рассматривается в тесной взаимосвязи, а природа изучается как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Особое внимание уделяется экологическим проблемам. При изучении географии нашей страны используются современные географические карты (физическая, политико-административная, карта природных зон России). На изучение «Географии России» в данной программе отведен весь учебный год, в содержании учебного материала выделены два основных блока: I.Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) – 13 часов. II. Природные зоны России –53 ч.+ 4 ч.( повторение) Особого внимания требуют вопросы изменения геополитического и экономико-географического положения России после распада СССР. При изучении географии России необходимо констатировать новые национально-территориальные образования, культурные и этнографические особенности населения. Важный аспект проблемы – развитие крупнейших городов, центров науки, малых городов и сел. Учитывается принятое в настоящее время новое административное деление России на семь федеральных округов: Центральный федеральный округ (центр-Москва), Северо- Западный федеральный округ(центр-Санкт-Петербург), Северо-Кавказский федеральный округ(центр–Ростов-на-Дону), Приволжский федеральный округ(центр-Нижний Новгород), Уральский федеральный округ(центр-Новосибирск), Сибирский федеральный округ(центр-Новосибирск), Дальневосточный федеральный округ(центр-Хабаровск). |
Похожие:
 | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Поныровская средняя общеобразовательная школа Поныровского района Курской... |  | Настоящее Положение о приемной комиссии гпоу то «ятт» разработано в соответствии с |
| Выбор председателя педагогического совета и секретаря педагогического совета (директор школы) | | Принята на Согласована на Утверждена заседании педагогического заседании управляющего директором школы совета школы совета школы |
| «Светлоградская детская художественная школа» (далее – Учреждение), на основании и с учетом части 12 статьи 60 федерального закона... | | |
| Нормативная часть | | Настоящие правила приема в Воронежский государственный университет инженерных технологий (далее вгуит) приняты на заседании приемной... |
| Организационно-педагогическая деятельность. Работа с педагогическими кадрами | | Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся в общеобразовательном учреждении |