«логика»
Скачать 3.51 Mb.
|
Тематика рефератов
Тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена Тематика ВКР – не предусмотрена 5. Список экзаменационных вопросов по всем разделам
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля а) основная литература
б) дополнительная литература
9. Материально-техническое обеспечение ОМ Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий. Аудитории и помещения, предназначенные для проведения занятий по данной дисциплине должны отвечать санитарным нормам, предусмотренным Образовательным стандартом реализации программ высшего профессионального образования Санкт-Петербургского государственного университета. Требования к аудиторному оборудованию, в т. ч. к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечениюобщего пользования. Для реализации программы необходим доступ преподавателей к офисной технике (компьютер, копировальный аппарат, принтер, сканер), а также достаточное количество расходных материалов к ней, выделенных для использования в учебном процессе. Минимально необходимый для реализации курса перечень материально-технического обеспечения включает:
Специализированное оборудование и специализированное программное обеспечение в данном курсе не используется. Требования к перечню и объему расходных материалов: фломастеры цветные, губки, бумага формата А4, канцелярские товары,картриджи принтеров, диски, флеш-накопители и др. в объёме, необходимом для организации и проведения занятий, по заявкам преподавателей, подаваемым в установленные сроки.
Основными видами и формами занятий по курсу выступают следующие. Аудиторные занятия: - лекции; - практические занятия (с новыми темами, не дублирующими лекционные занятия); - решение логических задач, коллективное обсуждение вариантов их решення; - доклады и презентации; Внеаудиторные занятия:
В курсе могут быть предусмотрены следующие виды контроля:
Общая схема рейтинговой системы по данному образовательному модулю:
Активность на занятии Критерии оценкиактивности студента на занятии
Критерии оценки письменных домашних работ
Творческий рейтингстудентаопределяетсяпо итогамвыполнения творческих заданий. Критерии оценки эссе
Дидактический материал КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ Логика. Логическая форма. Семантические категории. Понятие Логика (от греческого «logos» – «мысль», «слово», «закономерность») – одна из древнейших дисциплин, оформившаяся как наука в IV в. до н.э. Создателем традиционной логики был древнегреческий философ Аристотель (384-322 гг. до н. э.), который систематизировал и развил логические идеи своих предшественников в шести трактатах, получивших общее название «Органон», что в переводе означает «орудие», т.е. инструмент познания. Аристотель считал логику наукой «о доказательстве» и называл ее «аналитикой», т.е. искусством анализа умозаключений – силлогизмов. Сам термин «логика» был введён в словарь культуры стоиками (III в. до н. э.). Логика – наука о речемыслительной деятельности человека. Она изучает формы выражения мыслей, формы развития знания, особые приемы и методы познания, а также особые законы мышления. Формальная логика – нормативная дисциплина о формах, законах и приемах мыслительной деятельности. Логический закон – это связь между мыслями в рассуждении. Законы логики – это нормы, по которым должно строиться рассуждение. Аристотель сформулировал три основных логических закона мышления: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, а также исследовал теорию понятия и суждения, дедуктивное умозаключение. Аристотелевская теория силлогизма явилась основой одного из направлений современной математической логики – логики предикатов. Стоики (Зенон, Хрисипп) дали описание сложных умозаключений и стимулировали разработку другого направления математической логики – логики высказываний. Спустя 500 лет после Аристотеля Гален выделил правильные модусы четвертой фигуры силлогизма и его именем эта фигура названа. В историю логики вошло выражение «древо Порфирия». Он предложил наглядную схему для демонстрации отношения подчинения между понятиями. Развитие традиционной логики сопровождалось появлением новых идей, стимулировавших развертывание ее теоретического и практического потенциала. Первым мыслителем, применившем в логике приемы алгебры и геометрии, был Михаил Псёлл. Он предложил буквенные обозначения для простых суждений и геометрическую фигуру, получившую название «логического квадрата» или «квадрата Псёлла». Ф. Бэкон (1561-1626) исследовал индуктивный метод и противопоставлял его дедукции. Великий мыслитель Г. Лейбниц ввел в логику закон достаточного основания, явился основоположником особой науки – математической логики. Исключительный интерес представляют его идеи логического исчисления и универсальной символики. Математик Ламберт, последователь Лейбница, применил для обозначения простых суждений геометрические линии, известные под названием «ламбертовы линии». Леонард Эйлер в XVII в. ввел в логику для обозначения понятий круговые схемы, широко известные под названием «круги Эйлера». Таким образом логика углубилась в исследование объемного мышления. Английский логик Джон Венн для изображения логических отношений предложил целую систему графических изображений (круги, эллипсы, прямоугольники). «диаграммы Венна», включившие в себя рисунки и чертежи, сделали более широким пространство логической теории. Он ввел название «символическая логика», т.е. логика, которая широко использует математические символы. Чарлз Пирс (1839-1914) высказал интересную идею: «Любая мысль есть знак». Поэтому логика рассматривает не сами мысли, а отношения между знаками, отражающими наши мысли. В ХХ в. предметом исследований стала многозначная логика, в которой допускалось много значений истинности, кроме двух «истинно» и «ложно», принятых в формальной логике. Я. Лукасевич (1878-1956) высказал идею трехзначной логики с введением в логику третьего значения – «возможно» («нейтрально»). Он предложил также систему модальной логики со значениями «Возможно», «невозможно», «необходимо». Интересны его идеи четырехзначной логики и бесконечнозначной. В ХХ в. также обсуждались предложения о создании вероятностной логики со множеством степеней правдоподобия – от 0 до 1 для изучаемых высказываний. Логику определяют обычно как науку о формах правильного мышления. Аристотель и Лейбниц сформулировали три главных требования, которым должно соответствовать правильное мышление: 1) определенность; 2) последовательность; 3) доказательность. Определенным будет мышление точное, свободное от всякой сбивчивости. Последовательным является мышление, свободное от внутренних противоречий, которые нарушают связь между мыслями там, где эта связь необходима. Мышление является доказательным, если оно не просто высказывает истину, но вместе с тем приводит основания, которые подтверждают ее истинность. Всякая система знания выделяется «правильностью», то есть упорядоченностью, последовательностью, доказательностью своих положений. Идеальной теорией являются математика и грамматика. Логика с этими науками составляет единую троицу, триаду, треугольник вследствие тесной между ними связи. От математики логика заимствует точность и наглядность, приобретаемые вместе с приемами алгебры и геометрии. Грамматика «называет» вещи своими именами, правильно строит предложения, придает им смысл и содержание. Логика уточняет высказывания и строит правильные умозаключения. Чтобы логика соответствовала указанным условиям, ей необходимо удовлетворять следующим требованиям: правилу ясности, правилу точности, правилу простоты и правилу пропорциональности. Ясностью будет отличаться та система знания, которая имеет или может дать отчетливые представления о предмете мысли. Сократ говорил: «Не ищите ничего кроме ясности». Ясное теоретическое представление в отличие от неясного или смутного может быть изображено в виде пространственной модели, идеи, образа. С этой целью могут быть использованы рисунок, чертеж, символ, передающие суть мысли или отношения между мыслями. Следствием ясности мысли является установление порядка, последовательности, системы норм. Точность выражается в соответствии известному образцу, норме. Для точного мышления характерна определенность, то есть соблюдение границ изменчивости и установленного порядка. Неточное мышление – это мышление небрежное, неаккуратное, неряшливое. Принцип простоты предполагает устранение неоправданной сложности, искусственности. Для этого сложные идеи надо разделять на более простые, внутренне однородные, более доступные пониманию, как это рекомендовал делать Декарт. Формула этого принципа: «Бесполезно делать посредством многого то, что может быть сделано посредством меньшего». Труднее всего соблюдать принцип пропорциональности, так как для этого необходимо представлять всю систему знания в целом при условии, когда ни одна наука не является совершенной и законченной. Для ясного умозрения логика открывает точные, простые пропорции. Сознательное соблюдение пропорции – признак дисциплинированного ума. Логика изучает образцы, нормы, правила сочетания мыслей, которым следует ум, даже не замечая этого. Г. Гегель говорил, что логика учит «концентрировать мысль», «абстрагировать», «изощряет ум». В обычном сознании имеют место перепутывающиеся и перекрещивающееся друг с другом умственные представления, в которых зачастую человеку трудно разобраться. Знание логики позволяет придать нашим мыслям соразмерность, порядок и симметрию, благодаря чему наше мышление приобретает убедительность и глубину. Синтаксис дает логике содержание, геометрия – наглядность, алгебра – точность. Преимущества алгебраических формул в том, что все они понятны без перевода: ведь мышление не сводится только к словесному выражению. Знание логики дает возможность показать, почему то или иное построение мысли является правильным или неправильным, а также проанализировать способы рассуждения. Правильные способы для точного выражения мыслей можно найти только в логике, систематизирующей правила построения рассуждения. Логика позволяет также выявить и проанализировать типичные алогизмы и ошибки, встречающиеся в процессе мышления. |
Похожие:
 | Учебный курс «Логика» предназначен для студентов Мурманского государственного педагогического университета | | Значение и логика целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности. 42 |
| Правила передачи информации о заказах в электронном виде и правила передачи заказов курьеру Компании «Логика» |  | ... |
| ... | | ... |
| Логика подачи материала выстраивается вокруг лица, принимающего решения, и подкреплена примерами из практики управления российскими... | | Логика настроек правил для Деловой почты на примере прокси-сервера User Gate 8 35 |
| Учебно-методический комплекс подготовлен Уткиным В. Г, кандидатом философских наук, доцентом | | Рассмотрены логика интеллектуальных систем, например система перевода Promt, FineReader. Частично рассмотрены базовые понятия и самые... |