Скачать 2.54 Mb.
|
Занятие 9. Правовые вопросы, связанные с устройством ребёнка в семью. Цели занятия: • предоставить информацию об основных законах РФ, регулирующих вопросы семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей; • сформировать представления об особенностях различных форм семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей; • предоставить информацию о документах, необходимых для принятия ребёнка в семью. План занятия 1. Приветствие и краткое содержание занятия 2. Мини-лекция «Защита прав ребёнка, оставшегося без попечения родителей» 3. Мини-лекция «Формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» 4. Сравнительная характеристика различных форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 5. Ответы юриста на вопросы слушателей 6. Подведение итогов занятия и обратная связь Форма проведения Данное занятие включает в себя несколько мини-лекций и является преимущественно теоретическим. Однако каждый участник может задавать любые вопросы по теме в любой момент, что позволяет сохранить интерактивный характер встречи. 1. Приветствие и краткое содержание занятия Данное занятие проводится совместно специалистом по социальной работе и юристом. Новый ведущий (юрист) представляется, и сообщает о том, какие вопросы будут рассмотрены в течение встречи. В частности, участникам будет предоставлена информация об основных законах РФ, регулирующих вопросы семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей; проанализированы сходства и различия существующих форм семейного устройства; предоставлена информация о документах, которые необходимо собрать, чтобы стать замещающим родителем. Также, ведущий сообщает, что занятие будет проводиться в форме мини-лекций и ответов на вопросы участников. 2. Мини-лекция «Защита прав ребёнка, оставшегося без попечения родителей» Цель • предоставить информацию об органах, уполномоченных осуществлять защиту прав детей, оставшихся без попечения родителей, и основных законах, регулирующую данную область; • предоставить информацию о порядке выявления и устройства детей, оставшихся без попечения родителей; • определить понятие «социально-правовой статус ребёнка». Форма проведения • Мини-лекция, ответы на вопросы участников Материалы • Не требуются Содержание Ведущий делает сообщение, раскрывающее следующие темы: • право ребёнка жить и воспитываться в семье – принцип государственной политики; • осуществление защиты прав ребёнка, оставшегося без попечения родителей; роль органов опеки и попечительства; • основные законы РФ, регулирующие данную область. Материалы для тренера Теоретический блок «Защита прав ребёнка, оставшегося без попечения родителей» Одним из приоритетов государственной политики Российской Федерации является поддержка семьи, материнства, детства, а также закрепление права каждого ребёнка жить и воспитываться в семье. Данные принципы сформулированы в ст. ст. 7 и 38 Конституции РФ, ст. 54 Семейного кодекса РФ, ст. 9 Конвенции ООН о правах ребёнка. Осуществление заботы о полноценном развитии и воспитании возложено на родителей – законных представителей ребёнка. В случаях отсутствия родительского попечения или ненадлежащего исполнения родителями своих обязанностей по воспитанию ребёнка, государство берёт на себя функцию по защите прав ребёнка (ст. 56 СК РФ, ст. 20 Конвенции ООН о правах ребёнка). Ключевую роль в этом играют органы опеки и попечительства, на которые возложены обязанности по выявлению и устройству детей, оставшихся без попечения родителей, а также защите прав и законных интересов детей в случаях злоупотреблений со стороны родителей (ст. 121 СК РФ). Дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче в семью на воспитание, и только при отсутствии такой возможности – в учреждения для детей-сирот (ст. 123 СК РФ). Органы опеки попечительства также ведут учёт детей, оставшихся без попечения родителей, выбирают форму устройства, осуществляют контроль за условиями содержания детей, выдают заключение о возможности быть усыновителем, опекуном, опекуном по договору и ведут учет кандидатов в замещающие родители. Органами опеки и попечительства являются органы исполнительной власти субъекта Российской Федерации (ст. 34 Гражданского кодекса РФ). Если отсутствует возможность семейного устройства, ребёнок направляется в учреждение. Первоначально ребёнок попадает в больницу (специализированное отделение),откуда потом может быть направлен в дом ребёнка, социально-реабилитационный центр или детский дом. В дом ребёнка направляются дети, возраст которых менее трёх лет. Социально-реабилитационный центр (СРЦ), или приют – это учреждение временного пребывания детей, задачей которого является реабилитация ребёнка и установление его социально-правового статуса. Детский дом – это учреждение постоянного пребывания детей, где ребёнок может проживать вплоть до совершеннолетия. Установление социально-правового статуса ребёнка – это задача по установлению статуса «ребёнка, оставшегося без попечения родителей», лишению или ограничению родителей в родительских правах (осуществляется в соответствии с СК РФ). Статус ребёнка имеет ключевое значение при определении возможной формы устройства. После предоставления теоретического материала, ведущий предлагает участникам задать вопросы по теме. 3. Мини-лекция «Формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Цель • предоставить информацию о формах семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, и основных законах, регулирующих данную область в РФ. Форма проведения • Мини-лекция, ответы на вопросы участников Материалы • Не требуются Содержание Ведущий делает сообщение, раскрывающее следующие темы: • формы семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в РФ • основные законы РФ, регулирующие данную область Материалы для тренера Теоретический блок «Формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Федеральным законодательством (СК РФ) определены следующие формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: усыновление (удочерение), опека (попечительство), приёмная семья. В случаях, когда это предусмотрено законами субъекта РФ, дети также может быть переданы на воспитание в патронатные семьи (патронат, патронатное воспитание). • Усыновление (удочерение) – форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приравнивающая усыновлённого (удочерённого) ребёнка и его усыновителей в личных неимущественных и имущественных правах и обязанностях к родственникам по происхождению. Усыновление или удочерение является приоритетной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей. • Опека и попечительство – форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет; попечительство устанавливается над детьми в возрасте от 14 до 18 лет. • Приёмная семья – опека или попечительство над ребенком или детьми, которые осуществляются по договору о приёмной семье, заключаемому между органом опеки и попечительства и приёмными родителями или приёмным родителем, на срок, указанный в этом договоре. Основные законы РФ, регулирующие семейное устройство детей: • «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 27.12.2009) • «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 № 223-ФЗ(ред. от 30.06.2008) • Федеральный закон от 24.04.2008 № 48-ФЗ (ред. от 18.07.2009) «Об опеке и попечительстве» • Постановление Правительства РФ от 01.05.1996 N 542 (с изм. от 19.03.2001) «Об утверждении Перечня заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную семью» • Постановление Правительства РФ от 29.03.2000 N 275 (ред. от 11.04.2006) «Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации и Правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства» • Постановление Правительства РФ от 18.05.2009 № 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан» • Приказ Минобрнауки от 14.09.2009 № 334 «О реализации постановления Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 г. N 423» После предоставления теоретического материала, ведущий предлагает участникам задать вопросы по теме. 4. Сравнительная характеристика различных форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Цели • сформировать представления об особенностях различных форм семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей; • предоставить информацию о том, кто может являться усыновителем, опекуном или приёмным родителем; • предоставить информацию о документах, необходимых для принятия ребёнка в семью, в зависимости от выбранной формы устройства и о последовательности шагов. Форма проведения • Сообщение ведущего, обсуждение Материалы • Таблица «Сравнительная характеристика форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» для каждого участника Содержание Ведущий предоставляет слушателям раздаточный материал (таблица «Сравнительная характеристика форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей») и проводит сравнительный анализ существующих форм семейного устройства детей, опираясь на данную таблицу.
При этом важно раскрыть следующие особенности каждой формы устройства: • права и обязанности ребёнка и родителей, в том числе имущественные права несовершеннолетних и права наследования; • дети, которые могут быть переданы на воспитание; • граждане, которые могут стать замещающими родителями; • перечень необходимых документов и способ установления; • денежные пособия, оплата труда и другие меры социальной поддержки; • последовательность шагов, которые должна совершить семья для того, чтобы у неё оказался приёмный ребёнок. Завершив сообщение, ведущий предлагает слушателям подумать и обсудить, каковы преимущества и ограничения каждой формы семейного устройства, и что нужно учитывать при выборе формы. 5. Ответы юриста на вопросы слушателей Во второй части занятия необходимо выделить время на вопросы участников к юристу, которые, как правило, касаются конкретных обстоятельств семьи. Обычно эта часть занимает не менее 15 минут. 6. Подведение итогов занятия и обратная связь Проводится так же, как на предыдущих занятиях. Ведущий делает краткий обзор рассмотренных вопросов. Затем каждый участник тренинга говорит о том, что для него оказалось наиболее важным на данном занятии, и как он себя сейчас чувствует. Ведущий благодарит всех за активное участие и анонсирует темы, которые будут затронуты на следующем занятии. Приложение 12 |
Настоящий Порядок определяет процедуру подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью (усыновление (удочерение), под... | Минобразования Чувашии от 23. 07. 2012 г. №1723 (в ред от 30. 04. 2014 №804), которым признан утратившим силу Порядок подготовки... | ||
... | «группы риска», попавших в кризисную ситуацию; проводится диагностика и групповое консультирование с элементами тренинговых упражнений... | ||
С основаниями, целями сбора и порядком использования персональных данных о гражданине, желающем принять ребенка на воспитание в семью,... | Материальные возможности, жилищные условия, состояние здоровья и характер работы позволяют мне взять ребенка (детей) под опеку (попечительство)... | ||
Усыновление – это мера защиты ребенка, при которой устанавливаются родственные связи между ребенком, с одной стороны, и человеком... | Детей не имеем. Поскольку у нас возникло желание усыновить ребенка, мы обратились в органы опеки и попечительства с целью получения... | ||
Спитание ребенка, оставшегося без попечения родителей, в выявлении своих слабых и сильных сторон, ресурсов и ограничений в воспитании... | Справка с места работы с указанием должности и заработной платы за последние 12 месяцев, а для граждан, не состоящих в трудовых отношениях,... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |