1.4 Организация самостоятельной работы
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Вопросы, выносимые на СРС
|
Содержание СРС
|
Форма контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
*см. сноску
|
1.
|
Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни
|
8
|
Основной уровень
Взаимоотношения в семье. Семейные обязанности.
Повышенный уровень
Роль семьи в жизни человека. Планирование семейной жизни. Семейные традиции, их сохранение и создание.
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, электронное письмо, эссе);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр
|
2.
|
Досуг и развлечения в семье. Семейные путешествия.
|
8
|
Основной уровень
Семейные праздники Досуг в будние и выходные дни.
Повышенный уровень
Активный и пассивный отдых. Планирование досуга и семейных путешествий. Путешествия и туризм как средство культурного обогащения личности
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, электронное письмо, эссе);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр
|
3.
|
Мой вуз.
|
8
|
Основной уровень
Научная, культурная и спортивная жизнь студентов.
Повышенный уровень
Роль высшего образования для развития личности.
Студенческая жизнь в России и за рубежом.
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, электронное письмо, тезисы, формы, бланки, проектное задание);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр
|
4.
|
Высшее образование в России.
|
8
|
Основной уровень
История и традиции известных вузов в России
Повышенный уровень
Возможности дальнейшего продолжения образования
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, электронное письмо, тезисы, формы, бланки, проектное задание);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр, дискуссий.
|
5.
|
Высшее образование за рубежом.
|
8
|
Основной уровень
История и традиции известных вузов за рубежом
Повышенный уровень
Особенности учебного процесса в разных странах.
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, электронное письмо, тезисы, формы, бланки, проектное задание);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр, дискуссий.
|
6.
|
Образ жизни современного человека в России и за рубежом
|
8
|
Основной уровень
Национальные традиции и обычаи России/стран изучаемого языка/других стран мира. Родной край. Достопримечательности разных стран.
Повышенный уровень
Стереотипы восприятия и понимания различных культур
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, письмо, тезисы, формуляры, бланки, проектное задание, эссе);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр, дискуссий.
|
15
|
Избранное направление профессиональной деятельности
|
|
Основной уровень
Функциональные обязанности различных специалистов данной профессиональной сферы.
Повышенный уровень
Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом. Личностное развитие и перспективы карьерного роста.
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, письмо, CV, тезисы, доклад, проектное задание);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр, дискуссий.
|
16
|
История, современное состояние и перспективы развития изучаемой науки
|
|
Основной уровень
Изучаемые дисциплины, их проблематика. Основные сферы деятельности в данной профессиональной области.
Повышенный уровень
Предпосылки и последствия научных открытий и изобретений. Социальная ответственность ученого за результаты своего труда.
|
Подготовка к практическому занятию; изучение учебного материала, подготовка письменных работ
|
-Беседа;
-контрольный опрос;
-заслушивание диалогических/монологических высказываний, полилогов, презентаций;
-проверка
письменных работ (тесты, письмо, CV, тезисы, доклад, проектное задание);
-перевод различных языковых единиц;
-проведение ролевых игр, дискуссий.
|
* Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса.
1.5 Список литературы:
Основная литература:
Барышникова Г.В. “Сonnaissez-vous la France?” – Волгоград, 2011.
Парчевский К.К. Самоучитель французского языка. – М., 2010. - 320 с.
Попова И.Н., Казакова Ж.А. Грамматика французского языка. – М.: Изд-во Nestor, 2014. – 480 с.
Education civique. – Paris : Hachette, 2010. – 97p.
De Gunten B., Martin A., Niogret M. Les institutions de la France. – Paris : Natan, 2010. – 160p.
Дополнительная литература:
Гречаная Е.П. La douce France. – М.: Изд-во Лист, 2007. – 197 с.
Gasquez A., Heintzmann E. Grammaire française et expression ecrite. – Paris : Natan , 2010. – 288p.
Rausch A., DELF.Junior scolaire B1. – Paris, 2008.
Аудио и видеоматериалы:
Parlez-vous francais? Niveau B1. – Didier, 2006. (аудио)
Systeme LMD. Presentation.- Montpellier, 2004. (видео)
Penfornis J-L. Affaires.com. Paris: Cle international, 2003 (аудио)
Электронные ресурсы
www.cavilamenline.com
www.irgol.ru
Французское телевидение в интернете:
http://www.tf1.fr/ tf1
http://www.france2.fr/ france 2
http://www.france3.fr/ france 3
http://www.canalplus.fr/ canal plus
http://www.arte.tv/fr/70.html art tv
http://www.france5.fr/ la cinqième
http://tf1.lci.fr/ info tf 1
http://www.m6.fr/ M6
http://www.rfo.fr/ rfo
http://www.tv5.org/index.php tv5
http://www.france24.com/fr/tv-en-direct-chaine-live - новости
http://www.lefigaro.fr/ - новости
Изучение, преподавание французского языка
http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/media4.htm éducnet enseigner avec les technologies de l'information et de la communication - образовательный портал.
http://lepointdufle.net/ - грамматика
http://www.netprof.fr/ partage du savoir en video, cours 100% gratuits en vidéo - видео сюжеты
http://phonetique.free.fr/alpha.htm - сайт для тренировки фонетики французского языка
http://www.studyfrench.ru/topics/ темы и тексты
Литература на французском языке
http://www.litteratureaudio.com/ - аудио книги на французском языке
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»
Пояснительная записка
Роль и место учебной дисциплины в структуре учебного плана (междисциплинарные связи)
|
Учебная дисциплина «Экономика» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция»(степень «бакалавр») принадлежит к циклу «Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины».
|
Соответствие учебной программы требованиям ФГОС
|
Данная программа построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» № 464 от 4 мая 2010 г.
|
Цель и задачи учебной дисциплины
|
Основная цель преподавания экономики (экономической теории) – формирование научного экономического мышления, способности принимать оптимальные экономические решения на основе знания законов функционирования рыночной экономики.
Для достижения этой цели экономика (экономическая теория) должна решать следующие задачи:
вооружитьстудентов знаниями, накопленными мировой экономической наукой о законах функционирования рыночной экономики, об основных методах экономического анализа, о принципах принятия оптимальных хозяйственных решений на разных уровнях (на микро- индивид, домохозяйство, фирма и макроуровне - страна, регион, отрасль н/х) и прогнозирования последствий их реализации, о роли государства в функционировании и регулировании рыночной экономики;
научить применять полученные знания, методы экономического анализа и научную экономическую терминологию (понятийный аппарат) в практической деятельности.
|
Требования к результатам обучения
|
В результате изучения учебной дисциплины «Экономика» студент должен
знать:
основные положения и методы экономической науки и хозяйствования, их юридическое отражение и обеспечение в российском законодательстве;
современное состояние мировой экономики и особенности функционирования российских рынков;
роль государства в согласовании долгосрочных и краткосрочных экономических интересов общества.
уметь:
использовать экономические знания для анализа социально-значимых проблем и процессов;
самостоятельно осваивать прикладные экономические знания, необходимые для работы в конкретных сферах юридической практики.
владеть:
навыками постановки экономических и управленческих целей и их эффективного достижения, исходя из интересов различных субъектов и с учетом непосредственных и отдаленных результатов.
В результате изучения дисциплины «Экономика» студенты должны обладать следующими
общекультурными компетенциями:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);
способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9).
|
Объем и сроки изучения учебной дисциплины, отчетность.
|
Учебная дисциплина «Экономика» изучается в течение одного семестра – второго. Общий объем часов в соответствии с Учебным планом – 72, из них: лекции - 18 часов, практические занятия (семинары) – 18 часа, самостоятельная работа студентов - 36 часов.
Формы контроля знаний: вовтором семестре – зачет.
|
1.2. Тематический план дисциплины «Экономика» (72 ч.)
Наименование тем
|
Количество часов
|
Лек
|
Пр
|
СРС
|
Всего
|
Очная форма обучения
| | |
0
|
0
|
2
|
2
|
Основы теории спроса и предложения
|
2
|
2
|
2
|
6
|
Издержки производства и доходы фирм
|
2
|
2
|
4
|
8
|
Фирма в условиях совершенной и несовершенной конкуренции
|
2
|
2
|
4
|
8
|
Рынки факторов производства. Распределение доходов в рыночной экономике
|
2
|
2
|
4
|
8
|
Основные макроэкономические показатели
|
2
|
2
|
2
|
6
|
Потребление, сбережения и инвестиции.
|
2
|
2
|
4
|
8
|
Совокупный спрос и совокупное предложение
|
0
|
0
|
2
|
2
|
Деньги и их роль в экономике.
|
2
|
2
|
4
|
8
|
Макроэкономическая нестабильность. Инфляция и безработица
|
2
|
2
|
4
|
8
| | |
2
|
2
|
4
|
8
|
Всего:
|
18
|
18
|
36
|
72 (2 ЗЕ)
|
1.3 Содержание учебной жисциплины
|
