Тема
|
Содержание общения по видам речевой деятельности
|
Рецептивные виды речевой деятельности: аудирование и чтение
|
Продуктивные виды речевой деятельности: говорение
|
Продуктивные виды речевой деятельности: письмо
|
Сфера общения: бытовая
(Я и моя семья) 24 часа (12 – аудиторной работы, 12 – самостоятельной работы)
Тематика общения:
1. Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни
2. Досуг и развлечения в семье. Семейные путешествия.
Проблематика общения:
Основной уровень
1. Взаимоотношения в семье. Семейные обязанности.
2.Семейные праздники Досуг в будние и выходные дни.
3. Семейные путешествия
Повышенный уровень
1. Роль семьи в жизни человека. Планирование семейной жизни. Семейные традиции, их сохранение и создание.
2. Активный и пассивный отдых. Планирование досуга и семейных путешествий Путешествия и туризм как средство культурного обогащения личности.
|
Основной уровень
Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации: несложные общественно-политические и публицистические тексты по обозначенной тематике
Детальное понимание текста: письма личного характера
Повышенный уровень
Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации:
нелинейные тексты (социальный Интернет, чаты и т.д.); прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера (буклеты, проспекты, рекламные листовки, и т.д.)
Детальное понимание текста: публицистические тексты по обозначенной проблематике
|
Основной уровень
монолог-описание (своей семьи, семейных традиций) монолог-сообщение (о личных планах на будущее)
диалог-расспрос (о предпочтениях в одежде, досуге, хобби)
Повышенный уровень монолог-размышление (о роли семьи в жизни человека)
диалог-расспрос (о семейных традициях, предпочтениях)
диалог-обмен мнениями / диалог-убеждение (в рамках ролевых игр по обозначенной проблематике)
|
Основной уровень электронные письма личного характера
Повышенный уровень эссе разных типов (по обозначенной проблематике)
|
Сфера общения: учебно-познавательная (Я и мое образование) 40 часов (20 аудиторной работы, 20 аудиторной работы)
Тематика общения:
1. Мой вуз.
2. Высшее образование в России.
3. Высшее образование за рубежом
Проблематика общения:
Основной уровень
1. Научная, культурная и спортивная жизнь студентов.
2. История и традиции известных вузов в России
3. История и традиции известных вузов за рубежом
Повышенный уровень
1. Роль высшего образования для развития личности. Студенческая жизнь в России и за рубежом.
2. Особенности учебного процесса в разных странах. 3.Возможности дальнейшего продолжения образования.
|
Основной уровень Понимание основного содержания текста:
-рассказы/письма зарубежных студентов и/или преподавателей о своих вузах;
-блоги/веб-сайты, информационные буклеты о вузах;
-описание образовательных курсов и программ.
Понимание запрашиваемой информации:
-интервью с известными учеными и участниками студенческих обменных программ
Повышенный уровень Понимание запрашиваемой информации:
-презентации зарубежных образовательных программ/ вузов, курсов
-поиск информации об университетах за рубежом, (языковых) школах/курсах и др. учебных заведениях с целью продолжения образования с использованием справочной литературы, в том числе, сети Интернет.
Детальное понимание текста:
-материалы студенческой прессы
-информация о конкурсах, стипендиях и грантах
|
Основной уровень
-монолог-описание своего вуза и своей образовательной программы
-монолог-сообщение о своей студенческой жизни
-монолог-повествование об участии в летней программе
Повышенный уровень
диалог-расспрос о зарубежном вузе, возможности продолжения образования за рубежом и участия в обменных программах диалог-обмен мнениями о специфике систем высшего образования в разных странах
диалог-побуждение к действию по выбору образовательной программы в зарубежном вузе и/или участию в студенческой обменной программе
|
Основной уровень -запись тезисов выступления о своем вузе
-запись основных мыслей и фактов из аудиотекстов и текстов для чтения по изучаемой проблематике
-заполнение форм и бланков для участия в студенческих программах
-поддержание контактов со студентами за рубежом при помощи электронной почты.
Повышенный уровень
-оформление письменной части проектного задания (информационный или рекламный листок/буклет о факультете или вузе/телекоммуника-ционный проект и т.п.)
|
Сфера общения: социально - культурная (Я и мир. Я и моя страна) 28 часов (14 аудиторной работы, 14 аудиторной работы)
Тематика общения:
1. Образ жизни современно го человека в России и за рубежом
Проблематика общения:
Основной уровень
1. Облик города/деревни в различных странах мира. Типы жилищ, досуг и работа людей в городе и деревне. 2.Национальные традиции и обычаи России/стран изучаемого языка / других стран мира. Родной край. Достопримечательности разных стран.
Повышенный уровень:
1. Типы семей (нуклеарная, расширенная), социальная роль семьи в различных странах и культурах. Темп и ритм жизни современного человека в различных регионах страны и мира. Особенности проведения досуга людей различных возрастных, профессиональных и социальных групп.
2. Стереотипы восприятия и понимания различных культур
|
Основной уровень Понимание основного содержания текста: общественно-политические, публицистические (медийные) тексты по обозначенной проблематике
Понимание запрашиваемой информации: прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера по обозначенной проблематике
Детальное понимание текста: общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера по обозначенной проблематике
Повышенный уровень Понимание запрашиваемой информации: нелинейные тексты (таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, гипертексты и др.)
Детальное понимание текста: научно-популярные и научные тексты по обозначенной проблематике
|
Основной уровень
-монолог-описание (родного края, достопримечательностей, туристических маршрутов и т.д.)
-монолог-сообщение (о событиях в стране и т.д.)
-диалог-расспрос (о поездке, об увиденном, прочитанном)
-диалог-обмен мнениями (по обозначенной проблематике)
Повышенный уровень:
-монолог-описание (образа жизни людей различных социальных, профессиональных и возрастных групп и т.д. в современном мире и в различные исторические периоды; и т.д.)
-монолог-сообщение (о деятельности международных организаций в различных сферах общественно-политической, социально-экономической и культурной жизни)
-монолог-размышление (о перспективах развития региона / науки / отрасли / языков / культур и т.д.)
-диалог-расспрос (об особенностях жизни и деятельности представителей различных культур/организаций/групп; о предоставляемых услугах и товарах и т.д.)
-диалог-обмен мнениями (об особенностях и стереотипах восприятия и понимания различных культур
-диалог-убеждение /побуждение к действию (в рамках ролевых игр, дискуссий, диспутов и др. форм полилогического общения)
|
Основной уровень
-заполнение формуляров и бланков прагматического характера (регистрационные бланки, таможенная декларация и т.д.)
-письменные проектные задания (презентации, буклеты, рекламные листовки, коллажи, постеры, стенные газеты и т.д.)
Повышенный уровень
-написание эссе
-подготовка докладов на студенческую научную конференцию
|
Сфера общения: профессиональная (Я и моя будущая профессия) 32 часов (16 аудиторной работы, 16 самостоятельной работы)
Тематика общения:
1 Избранное направление профессиональной деятельности
2 История, современное состояние и перспективы развития изучаемой науки.
Проблематика общения:
Основной уровень
1. Функциональные обязанности различных специалистов данной профессиональной сферы.
2. Изучаемые дисциплины, их проблематика. Основные сферы деятельности в данной профессиональной области.
Повышенный уровень
1. Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом. Личностное развитие и перспективы карьерного роста.
2. Предпосылки и последствия научных открытий и изобретений. Социальная ответственность ученого за результаты своего труда.
|
Основной уровень Понимание основного содержания:
-публицистические, научно-популярные и научные тексты об истории, характере, перспективах развития науки и профессиональной отрасли
-тексты интервью со специалистами и учеными данной профессиональной области
Понимание запрашиваемой информации:
-научно-популярные и прагматические тексты (справочники, объявления о вакансиях)
Детальное понимание текста:
-научно-популярные и общественно-политические тексты по проблемам данной науки/отрасли (например, биографии)
Повышенный уровень Понимание запрашиваемой информации:
-научно-популярные тексты, прагматические тексты (буклеты, справочники)
-нелинейные тексты (таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, гипертексты и др.)
Детальное понимание текста:
-научно-популярные и общественно-политические тексты по проблемам данной науки/отрасли
|
Основной уровень
-монолог-описание (функциональных обязанностей/ квалификационных требований)
-монолог-сообщение (о выдающихся деятелях науки и профессиональной сферы, о перспективах развития отрасли)
-монолог-рассуждение по поводу перспектив карьерного роста / возможностей личностного развития
-диалог-интервью /собеседование при приеме на работу
Повышенный уровень
-монолог-сообщение /доклад; выступление на круглом столе проблемной группы
-диалог-беседа по обозначенной проблематике
-деловая беседа/деловая игра/
-обсуждение проблемных деловых ситуаций (case study)
|
Основной уровень
-написание CV, сопроводительного письма, тезисов письменного доклада
Повышенный уровень
-деловые письма различных типов, памятки, протоколы и т.д.
-выполнение письменного проектного задания
|
