Конспект лекции по дисциплине: «Нравственно-этические основы службы. Служебный этикет»

Духовно, нравственно зрелый сотрудник полиции будет работать, не считаясь с личным временем, не колеблясь, пойдет на лишения, связанные с исполнением своего служебного долга в соответствии с собственным представлением о справедливости.

Быть моральным, казалось бы, крайне «невыгодно»: честный, принципиальный человек живет гораздо сложнее, чем тот, который приспособляется к обстоятельствам. Но, как это ни парадоксально звучит, неукоснительное следование моральным нормам решает основную задачу человека – он обретает смысл жизни. Верность моральным идеалам позволяет преодолевать все сложности и противоречия на работе и не терять человеческое лицо. Тяготы службы уравновешиваются адекватным решением проблемы жизненного самоопределения сотрудника полиции. Когда человек видит высокий смысл в обыденных, повседневных, казалось бы рутинных делах – это позволяют ему переживать и проживать самые тяжелые жизненные и служебные обстоятельства, не подвергаясь нравственной деформации.

Какие же методы могут быть использованы руководителями, сотрудниками службы по работе с личным составом для духовно-нравственного развития личности сотрудников? Учитывая практическую ориентированность настоящего пособия, мы выборочно остановимся на тех направлениях, формах и методах работы, которые могут быть использованы (и используются) в органах и подразделениях внутренних дел.

Первым по значимости следует упомянуть такое направление воспитательной работы (осуществляемое разными способами) как оказание помощи в ситуации морального выбора. Именно моральный выбор, как никакая другая ситуация, обнажает нравственную ценность поступка и самого человека и является мощным средством нравственного развития сотрудников. Почти всегда актуализация нравственных ценностей у сотрудников происходит в связи с ситуацией нравственного выбора (или своего, или наблюдаемого).

Существуют психологические характеристики ситуации морального выбора:

• наличие субъективного конфликта мотивов, хотя бы один из которых есть следование нравственной или моральной норме;

• субъективные альтернативы разрешения ситуации обладают примерно равным «весом» для личности;

• личностная готовность (способность) человека к такой ситуации.

Для того, чтобы человек осознал ситуацию как требующую от него морального выбора, необходимо (но не достаточно) наличие у него определенного уровня морального развития и достаточной степени рефлексивности (способности к самооценке и самоанализу). Ситуация морального выбора всегда осложняется существованием жестких временных рамок: они могут колебаться от нескольких мгновений (в боевой обстановке) до месяцев и даже лет – но они всегда существуют. Колебания, нерешительность, бездействие, на самом деле так же бесповоротно разрешают ситуацию морального выбора, как и практические действия. Если сотрудник полиции оказывается в ситуации морального выбора, то от него требуется наличие всех описанных качеств, и плюс к ним еще достаточная наблюдательность, позволяющая «разглядеть» в поведении другого человека нравственные побудительные причины.

Сотрудник полиции, особенно уже подвергшийся воздействию профессиональной деформации, может не замечать, «проскальзывать» ситуацию морального выбора. Например, сотрудник ППС, может одинаково «жестко» провести задержание, как злостного хулигана, так и расшумевшегося студента (которому было бы достаточно устного требования). Если такой факт станет очевидным – руководитель может в присутствии этого сотрудника провести с данным студентом беседу о причинах его поведения, о недопустимости нарушения общественного порядка. Оказавшись в ситуации встречи с задержанным (а фактически пострадавшим) человеком, в непривычной роли и вынужденный выслушивать чужую аргументацию, сотрудник поневоле переоценит вчерашнюю ситуацию.

Сотрудник воспитательного аппарата органа внутренних дел должен крайне осторожно подходить к вопросу оказания помощи своему коллеге в ситуации морального выбора. Ни в коем случае нельзя облегчать для него бремя выбора и тем более освобождать от него. Это как раз та ситуация, когда излишняя помощь человеку может повредить. В чем конкретно может заключаться помощь руководитель, обладающий достаточной степенью нравственного и личностного развития, решает в каждом случае индивидуально, опираясь на свой жизненный и профессиональный опыт. В некоторых случаях сотруднику «показано» обострение ситуации, когда ему демонстрируются все последствия (часто трагичные) тех или иных поступков, которые он совершает. Но по большей части люди нуждаются в беседе, поддержке, дружеском участии.