2010 2011 учебный год сборник
Скачать 2.66 Mb.
|
Как вести себя с агрессивным ребенком: Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности; лишь определив причины агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность вашего ребенка будет преодолена. Дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, сместите ее на другие объекты: разрешите ему поколотить подушку и увидите, что в реальной жизни в данный момент агрессивность снизилась. Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения, не допускайте при нем вспышек гнева или нелестное высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы «мести». Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы его любите, цените и принимайте его, не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Советуем поиграть: Совместимые настольные игры со сверстниками или взрослыми. «Брыкание». Ребенок ложиться на ковер на спину и медленно начинает брыкаться, касаясь то правой, то левой ногой пола. Постепенно увеличивается скорость и сила брыкания. На каждый удар ребенок говорит «нет», увеличивает интенсивность удара. «Карикатура». Вмести с ребенком обсудите, какие качества ему нравятся и не нравятся в других (в конкретном человеке). Пусть ребенок нарисует портрет этого человека в шутливом виде. Сделайте вмести с ребенком куклу «Бобо». К старой подушке руки и ноги, из кусочков ткани сделайте «лицо». Такую куклу ребенок может спокойно бить и пинать, вымещая на ней накопившиеся за день негативные чувства. Безболезненно выразив свою агрессию, ребенок становится более спокоен в повседневной жизни. …у вашего ребенка нарушена самооценка… Определите причины: Мы постоянно сравниваем себя с другими людьми и на основе этого сравнения вырабатываем мнение о себе, о своих возможностях, чертах своего характера и человеческих качествах. Так постепенно складывается наша самооценка. В поведении ребенка можно увидеть такие проявления самооценки: Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт – вот те качества, которые свойственны детям с адекватной самооценкой; Пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость часто свойственны детям с заниженной самооценкой;
Как вести себя с ребенком, у которого нарушена самооценка. Если вы заинтересованы в формировании адекватной самооценки: Не оберегайте своего ребенка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему не по силам. Пусть ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного. Не перехватывайте инициативу у ребенка, поощряйте его начинания, пусть он чувствует себя лидером, он также покажите, что другие могу быть лучше его. Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрить его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как наказание, должна быть соизмерима с поступком. Не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок можно также достичь этого. Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела. Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой, например, какой он был вчера. Советуем поиграть: Очень хорошие игры: ПРЯТКИ, ЖМУРКИ. «Зеркало». Один ребенок – «зеркало», он должен «отражать» (повторять) все движения того, кто в него «смотрит». «Путаница». Дети стоят в кругу и держатся за руки. Не разжимая рук, они запутываются, кто как сможет. Водящий должен их распутать, также не разрывая рук игроков. Советы педагога (обращение к родителям первоклассников) Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки! Первого сентября ваш ребенок стал первоклассником. Первый год учебы будет него годом новых знакомств, привыкания к одноклассникам и учителям, годом творческих успехов и узнавания неизвестного. Мы, взрослые – и учителя, и родители – хотим, чтобы ребенок радостно прожил школьную жизнь. Для этого мы должны создавать комфортные условия и поддерживать у ребенка желание учиться, ходить в школу, общаться с учителями и одноклассниками. Учителя будут стараться работать так, чтобы каждая минута урока была наполнена для ребенка смыслом. Для успешного обучения мы должны превратить свои требования в хотения ребенка. Вы, родители, можете немало сделать для того, чтобы ребенок любил школу и учился с радостью. Прежде всего, конечно, вы будете каждый день интересоваться у ребенка, что было в школе. Знания детей первых классов в начале учебного года не оценивается в баллах. Поэтому вместо «Какую отметку ты получил?» спросите: «Что сегодня было самое интенсивное?», «Чем вы занимались на уроке чтения», «Что веселого было на уроке физкультуры?», «В какие игры вы играли?», «Чем вас кормили сегодня в столовой?», «С кем ты подружился в классе?» и т. д. Если дети не могут толково ответить на, казалось бы, простые вопросы, не волнуйтесь, не огорчайтесь, а главное – не раздражайтесь. То, что приветствовалось в семье или детском саду, в школе может оказаться нежелательным, такая смена требований психологически очень трудна. Имея дело с первоклассником, учитывайте тот факт, что воспитатель детского сада и школьный учитель могут видеть одного и того же ребенка совершенно по-разному. Для ребенка эта смена отношений к себе может быть очень болезненной: он дезориентирован, он не понимает, что же теперь «хорошо», а что «плохо». Поддерживайте его в этой трудной ситуации. Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха – плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни, и радость познания. Помните: для ребенка чего-то не уметь, чего-то не знать – это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите за успехи и достижения. Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников-мальчиков. Помните: ваш ребенок будет учиться в коле не так, как когда-то учились вы. Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать. Мы очень просим вас только положительно оценивать учебу вашего малыша, даже если вам кажется, что его успехи явно недостаточны. Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, которому малыш доверяет самое сокровенное. «Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни малыша. Верьте в ребенка, верьте в учителя». 55 способов сказать ребенку «Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ» Уважаемые родители! Чтобы ребенок ощутил вашу поддержку и заботу, любовь и внимание, чтобы он почувствовал себя близким и нужным, обязательно говорите ему слова любви и восхищения. Это поможет вашем малышу учиться с радостью и усилит его желание ходить в школу.
Мы думаем, что в вашем арсенале найдутся и другие признания, адресованные вашему малышу, и вы с удовольствием продолжите предложенный список. РЕБЕНОК ЛЕВША
РЕБЕНОК ИСПЫТЫВАЕТ ТРУДНОСТИ В ОБЩЕНИИ С ОДНОКЛАССНИКАМИ
РЕБЕНОК ПЛОХО ВЫПОЛНЯЕТ ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ
РЕБЕНОК ПОЛУЧИЛ «2», «3»
РЕБЕНОК НЕ ЛЮБИТ УЧИТЬСЯ
РЕБЕНОК ЗАБОЛЕЛ ИЛИ ПРОПУСТИЛ ЗАНЯТИЯ
Советы школьного логопеда (ППМС - центр) Уважаемые родители! Придя в школу, многие дети сталкиваются с трудными проблемами, в том числе с трудностями в обучении письму и чтению. Мы попытались работать для вас ряд рекомендаций, которые помогут сориентироваться в сложной ситуации и принять необходимые меры заранее, начиная с того периода, когда ваш ребенок еще только готовится стать школьником.
Звуко – слоговой анализ слова. Задание ребенку: - определи, сколько в слове звуков; назови их по порядку; - сколько в слове слогов; назови 1-й, 2-й слоги и т. д. Различение на слух слов с парными согласными звуками (б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш): - вы говорите вперемежку несколько слов с тем и другим звуком; - ребенок реагирует, например, на звук (б) – 1 хлопок, на звук (п) – 2 хлопка. При изучении новой буквы постарайтесь связать ее зрительный образ с каким – то предметом, например, «О» похожа на бублик, «Т» - на молоток. Прежде чем ребенок самостоятельно напишет новую букву, пропишите несколько строк сами карандашом. Пусть ребенок обведет, обязательно называя вслух каждую букву, которую пишет. Напишите несколько длинных и сложных слов. Задание ребенку: - сосчитай, сколько в слове букв; - сколько в слове слогов; - произнеси слово по слогам; - спиши слово без ошибок; Мы уверены, что только вмести мы сможем помочь вашим детям в преодолении всех трудностей и сделать учебный труд для них радостным творчеством! |
Похожие:
 | В 2010 – 2011 уч г коллектив гимназии работал над следующими учебно -воспитательными задачами |  | Германская служба академических обменов (daad): Стипендиальные программы для граждан Российской Федерации на 2010 – 2011 учебный... |
| Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год | | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Внедрение содержания образования, отвечающего требованиям государственного стандарта | | «Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических... |
| Педагогический совет по обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования | | Год окончания учебного заведения, полное название учебного заведения, серия, номер диплома |
| Стандарты второго поколения), в соответствии с учебным планом ноу нпг на 2015/2016 учебный год, с учётом авторской программы «Окружающий... | | Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год |