• конкурс понимания устной речи (Listening)

Скачать 1.8 Mb.

Название	• конкурс понимания устной речи (Listening)
страница	7/13
Тип	Конкурс

filling-form.ru > Туризм > Конкурс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Критерии оценки выполнения письменных заданий.

Баллы	Коммуникативные задачи	Языковые средства
18-20	Полная реализация коммуникативных задач	Связный текст, адекватное применение лексико- грамматических средств, их широкий диапазон. Языковые ошибки не существенны. Корректное применение формул письменной речи.
16-17	Полная реализация коммуникативных задач	Достаточно связный, естественный текст, восприятие которого может быть затруднено некорректным применением (или отсутствием) связующих элементов. Применяются сложные синтаксические конструкции, но их виды не отличаются разнообразием
11-15	Реализованы практически все коммуникативные задачи, но реализация их предельно упрощена.	В текстах есть грубые грамматические или лексические ошибки, искажающие смысл предложений, но их количество не велико (не более 3). Структурный и лексический диапазоны заметно ограничены, связность текста нарушена, есть некоторые нарушения, связанные с нормами оформления письменной речи
8-10	Коммуникативные задачи в целом реализованы, поскольку понятен общий смысл текста.	Недостаточно корректный контроль структуры предложений, большое количество грубых лексико- грамматических ошибок. Восприятие текста затруднено.
5-7	Отмечаются частично успешные попытки реализации коммуникативных задач, но понимание текста затруднено многочисленными грубыми ошибками	Текст трудно воспринимается из-за частых лексико-грамматических ошибок, упрощенной конструкции предложений, несоблюдения правил пунктуации, ведущей к несогласованности текста.
1-4	Несоответствие содержания поставленным задачам	Текст практически «не читаем», набор отдельных фраз и предложений с большим количеством ошибок.

Перечень справочных материалов. Средств связи и электронно-вычислительной техники, разрешенных к использованию: Во время конкурсов участникам запрещается пользоваться любой справочной литературой, собственной бумагой, электронными вычислительными средствами и любыми средствами связи. Участникам запрещается приносить мобильные телефоны, компьютеры и любые технические средства для фотографирования и записи звука в аудитории ожидания и подготовки ответа, в аудитории, где проводятся конкурсы, показ работ и апелляции. Если представителем Оргкомитета или членом Жюри у участника будут найдены любые справочные материалы или любые электронные средства для приема или передачи информации (даже в выключенном состоянии), члены Оргкомитеты или члены Жюри составляют акт и результаты участника в данном конкурсе и в заключительном этапе Олимпиады в целом аннулируются, показ работ участника прерывается, апелляция участника не рассматривается.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Общие организационные вопросы школьного этапа Олимпиады

Первый этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию нацелен на стимулирование интереса обучающихся к изучению развития общества, роли человека в этом процессе, мотивам его деятельности; выявление степени владения культурой мышления, способности к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; отбор наиболее талантливых, интересующихся общественными науками школьников, которые могли бы впоследствии выступать на муниципальном этапе Олимпиады; выявление мотивированных обучающихся, проявляющих особые способности к предмету, обладающие наиболее высоким уровнем знаний и умений, стремящихся к активному участию в жизни общества.

Участниками школьного этапа Олимпиады могут быть обучающиеся 5-11 класса.

На школьном этапе Олимпиады отводится для выполнения заданий 1 академический час для 5-7 классов, 1 астрономический час для 8 классов, 1 час 20 мин. для 9-11 классов.

Соответствие требований нового образовательного стандарта и заданий школьного тура Олимпиады приведены в таблице, представленной ниже.

Проверка универсальных учебных действий в заданиях Олимпиады

Проверяемые УУД	Школьный этап
Знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии.	Задания с выбором ответа 1.Выбор одного из нескольких вариантов. 2. Множественный выбор. Задания с рядами понятий, имен, фактов общественной жизни и т.д.: 1. По какому принципу образованы ряды? Назовите общее для приведенных ниже элементов, объединяющее их. 2. Продолжите ряды (вариант с дополнительным заданием — приведите примеры, характеризующие дополнительные элементы рядов). 3. Заполните пропуск в ряду. 4. Выявление лишнего в ряду и объяснение своего выбора. Обществоведческий кроссворд
Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рас- сматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив	Работа с таблицами, графиками и диа- граммами по анализу приведенных данных
Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей	Познавательные задачи -анализ правовой ситуации, -рассмотрение исторического примера через призму обществоведческого анализа. Задания по работе с изобразительным рядом - опознание элементов изобразительного ряда, их группировка, соотнесение с обще- ствоведческими понятиями, теориями, со- циальными явлениями.
Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с ис- пользованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике: -причинно-следственный анализ; -определение сущностных характеристик; -поиск и извлечение информации по за- данной теме; -перевод информации из одной знаковой системы в другую	Поиск в данном перечне элементов соот- ветствующим теоретическим критериям. 1.Определение правильности или ошибоч- ности утверждений («да» — «нет»). 2.Работа со схемами 1) составьте схему, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите их соотношение; 2) начертите схему, которая отражает принципы взаимодействия, например, государства, права и личности в демократическом правовом государстве с использованием… (дается список терминов). 3.Работа с таблицами, графиками и диа- граммами по анализу приведенных данных 4.Проанализируйте графические изображения экономических процессов Заполните сравнительную таблицу Работа с обществоведческими текстами: Заполнение пропущенных слов и слово- сочетаний (варианты: из данного списка; без приведенного списка) Выделение в тексте положений, характеризующих различные позиции. Задания к тексту по его анализу, поиску примеров, характеризующих основные теоретические положения, содержащиеся в тексте. Поиск и исправление ошибок в тексте
Объяснение изученных положений на конкретных примерах.	Формулирование краткого ответа на задание: «Представьте себе такую ситуацию. Вам нужно убедиться в том, что социальные нормы, с которыми вы ознакомились, являются правовыми. Сформулируйте пять вопросов, которые позволят вам убедиться в этом»
Сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие от- ношение к общественному развитию и роли личности в нём, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников. Владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук. Задание на установление соответствия	Задание на установление соответствия
Сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым Конституцией Российской Федерации. Формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий	Все типы заданий

Задания для 5 класса составлены с учетом материала по обществознанию, пройденного в первой четверти и программы предмета «Окружающий мир» для 4 класса. Задания для каждой параллели строятся по принципу расширения изученного материала: в задания для 6 класса включены задачи по курсу для 5 класса, и т. д. Задания для 9-11 класса включают задачи по всему основному школьному курсу обществознания — с 5 по 11 класс. На школьном этапе Олимпиады также включены задания, отражающие региональный компонент школьного курса обществознания.

Всего в задания школьного этапа Олимпиады включено не более 78 задач, отражающих все основы общественных наук, включенных в обществоведческий курс; заключительное задание интегративное. В качестве такого задания предложен обществоведческий кроссворд.

В заданиях для каждой параллели есть наличие логической задачи и заданий культурологической тематики.

Материально-техническое обеспечение школьного этапа Олимпиады

Классные кабинеты, где участники олимпиады могли бы сидеть по одному за партой; помещение для проверки работ; оргтехнику (компьютер, принтер, копир) и бумагу для распечатки заданий: распечатанный комплект заданий для каждого участника; для 9-11 классов тетради (в линейку) 12 листов для написания сочинения-эссе; листы для черновиков.

Участники должны иметь собственные авторучки синего цвета, а также (при необходимости) линейки. Оргкомитету рекомендуется иметь для участников запасные авторучки.

Критерии оценивания олимпиадных заданий школьного этапа

Гибкими (необходимо учитывать возможность различных путей и способов решения)
Дифференцированными (несмотря на различие в способах решения, следует выделить его инвариантные этапы или компоненты и оценивать выполненное задание не по принципу «все или ничего», а пропорционально степени завершенности и правильности решения)
Обозначенными (следует четко указать, за какую часть/уровень/степень решения сколько баллов начисляется участнику)
Согласно методическим рекомендациям Жюри школьного этапа рекомендовано при оценивании олимпиадных работ каждую из них проверять двум членам жюри с последующим подключением дополнительного члена жюри (председателя) при значительном расхождении оценок тех, кто первоначально проверил работу.

Задания для 5-11 классов выполняются на бланке, содержащем текст заданий.

Соотношение времени, отводимого выполнение заданий работы является ориентировочным. Участники распределяют время выполнения каждого задания в своей работе самостоятельно.

предмет	класс	время	Всего баллов	Количество баллов за задания
предмет	класс	время	Всего баллов	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Общество знание	5	45	100	15	12	12	8	8	25	-	-	-
Общество знание	6	45	100	15	16	9	18	6	12	12	12	-
Общество знание	7	45	100	9	26	14	9	6	6	12	18	-
Общество знание	8	60	100	12	8	4	4	8	16	22	15	15
Общество знание	9	1ч 20	100	8	6	7	24	9	10	7	20	9
Общество знание	10	1ч 20	100	11	6	5	11	13	7	5	16	26
Общество знание	11	1ч 20	100	16	10	8	14	9	9	10	10	14

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задания разработаны муниципальной предметно-методической комиссией олимпиады и основаны на содержании образовательных программ основного общего и среднего общего образования для учащихся 5-11 классов.

В школьном этапе олимпиады на добровольной основе принимают индивидуальное участие обучающиеся 5-11 классов организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего образования. В основе содержания олимпиадных заданий школьного этапа лежат образовательные программы основного общего и среднего общего образования, разработанные на основании действующих нормативных документов, регламентирующих организацию учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях, на базе которых обучаются участники олимпиады.
Участники школьного этапа олимпиады делятся на 3 возрастные группы:

а) младшая возрастная группа – обучающиеся 5-7 классов образовательных организаций;

б) средняя возрастная группа – обучающиеся 8-9 классов образовательных организаций;

в) старшая возрастная группа – обучающиеся 10-11 классов образовательных организаций.

Участники школьного этапа олимпиады вправе выполнять олимпиадные задания, разработанные для более старших классов (возрастных групп) по отношению к тем, в которых они проходят обучение. В случае их прохождения на последующие этапы олимпиады, данные участники выполняют олимпиадные задания, разработанные для класса (возрастной группы), который они выбрали на школьном этапе олимпиады.

Учащиеся 5-11 классов должны обладать следующими предметными знаниями и умениями, необходимыми для успешного участия в школьном этапе олимпиады.

основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях чрезвычайной ситуаций, а также правила Личной безопасности при угрозе террористического акта;
организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и организационные основы борьбы с терроризмом;
основные принципы здорового образа жизни;
правила оказания первой медицинской помощи;
основы обороны государства и военной службы;
боевые традиции Вооруженных сил России, государственные и военные символы Российской Федерации.
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
уметь производить неполную разборку и сборку АК.

Школьный этап олимпиады включает в себя два тура:

а) первый тур - теоретический, определяющий уровень теоретической подготовки участников олимпиады;

б) второй тур - практический.

Первый теоретический тур проводится в помещениях, обеспечивающих комфортные условия для участников олимпиады. В качестве помещений для первого теоретического тура используются школьные кабинеты, обстановка которых привычна участникам и настраивает их на работу.

Каждому участнику предоставляется отдельный стол или парта.

Участники разных возрастных групп выполняют задания конкурса в разных аудиториях.

Второй практический тур школьного этапа проводится только для участников средней и старшей возрастных групп.

Все участники практического тура должны иметь: допуск, заверенный медицинским работником; спортивную форму одежды в соответствии с погодными условиями. При выполнении практических заданий участниками, где это необходимо, помощниками судей организуется страховка.

Среди участников состязаний осуществляется постоянный контроль за состоянием здоровья и предупреждение травматизма.

Олимпиадные задания теоретического тура школьного этапа Олимпиады состоят из двух частей:

а) первая часть – теоретическая, где участники выполняют теоретические задания в форме письменного ответа на вопросы;

б) вторая часть – тестирование.

В теоретическом туре школьного этапа Олимпиады разработаны задания теоретической части, состоящие из 20 вопросов (каждый правильный ответ оценивается в 3 балла, неправильный ответ оценивается 0 баллов), а также не менее 20 заданий в форме тестов, раскрывающих обязательное базовое содержание и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности, при этом уровень их сложности определен таким образом, чтобы, на их решение участник смог затратить в общей сложности не более 60 минут.

В заданиях теоретического тура для участников младшей возрастной группы (обучающиеся 5-7 классов) представлены следующие тематические направления:

• «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»;

• «Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях».

В заданиях теоретического тура для участников средней возрастной группы (обучающиеся 8-9 классов) представлены следующие тематические направления:

• «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»;

• «Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях».

В заданиях теоретического тура для участников старшей возрастной группы (обучающиеся 10-11 классов) представлены следующие тематические направления:

• «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях»;

• «Государственная система обеспечения безопасности населения;

• «Основы обороны государства и воинская обязанность».

В тестовых заданиях включены тесты

- с выбором правильного ответа;

- без готового ответа, или тесты открытой формы, когда участник Олимпиады вписывает ответ самостоятельно в отведенном для этого месте.

- тесты выбора, когда маскируется правильный ответ.

В практическом туре предусмотрены следующие задания:

1. Для участников средней и старшей возрастных групп:

- 2 задания по оказанию первой помощи пострадавшим;

- 2 задания по выживанию в условиях природной среды;

- 2 задания по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;

2. Кроме того для участников старшей возрастной группы

- 2 задания по основам военной службы.

Олимпиадные задания практического тура по выживанию в условиях природной среды, по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также по основам военной службы отвечают следующим общим требованиям:

а) в олимпиадные задания по выживанию в условиях природной среды включены общие для участников всех возрастных групп задания:

• задания по ориентированию на местности и по карте (определение сторон горизонта или азимута на объект; определение высоты объекта);

• задания по организации жизнеобеспечения в условиях вынужденного автономного существования: виды костров; подача сигналов бедствия

б) в олимпиадные задания по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера включены общие для участников средней и старшей возрастной групп задания: по применению средств индивидуальной и коллективной защиты; действия по спасению утопающего с помощью спасательного круга или «конца Александрова»;

в) в олимпиадные задания по основам военной службы включены задания только для обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования: неполная разборка и сборка модели автомата (АКМ, АК-74); определение званий рядового, сержантского и офицерского состава, символики видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации и др.
Методики оценивания олимпиадных заданий:

• по всем теоретическим и практическим заданиям начисление баллов производить целыми, а не дробными числами;

• общий результат оценивается путем простого сложения баллов, полученных участниками за каждое теоретическое и практическое задание.

Максимальная оценка по итогам выполнения заданий не более 200 баллов (теоретический тур не более 100 баллов, практический тур 100 баллов).

Оценивая выполнение каждого практического задания по оказанию первой помощи пострадавшим максимальной оценкой - 20 баллов; каждого практического задания по выживанию в условиях природной среды максимальной оценкой - 10 баллов; каждого практического задания по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера максимальной оценкой - 10 баллов; каждого практического задания по основам военной службы максимальной оценкой - 10 баллов, получается общий балл по практическому туру - 100 баллов. Таким образом, для участников младшей возрастной группы максимальный результат составит 100 баллов, для участников средней возрастной группы максимальный результат составит 180 баллов, а для обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования (старшая возрастная группа) максимальный результат составит 200 баллов.
Материально-техническое обеспечение для выполнения олимпиадных заданий школьного этапа.

Для нормальной работы участников в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишину, чистоту, свежий воздух, достаточную освещенность рабочих мест. В целях обеспечения безопасности участников во время проведения конкурсных мероприятий должен быть организован пункт скорой медицинской помощи, оборудованный соответствующими средствами ее оказания.

Для проведения практического тура, в каждом помещении, где выполняются олимпиадные задания по выполнению приемов оказания первой помощи пострадавшим о предусмотрено следующее : наложение повязок и проведение иммобилизации конечностей на статистах; кровоостанавливающий жгут, транспортная шина, косынка, перевязочный материал, носилки, гипотермический пакет, таблетки анальгина (муляж), бутылка с водой.

При выполнении олимпиадных заданий по выживанию в условиях природной среды, все участники должны иметь, спортивную одежду и обувь, компас, линейку, карандаш.

При выполнении олимпиадных заданий по действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера предусматривается обеспечение участников: фильтрующие противогазы марок ГП-5, ГП-7 или их модификации; спасательный круг; спасательный «конец Александрова».

Олимпиадные задания по основам военной службы выполняются только старшеклассниками, учащимися 10-11 классов. Для их выполнения предоставляются модели массогабаритные автоматов Калашникова (АКМ, АК-74) для проведения конкурса по их неполной разборке и сборке.

Для работы жюри необходимо подготовить помещение, оснащенное техническими средствами и канцелярскими принадлежностями: компьютер, принтер, копир, 4-5 пачек бумаги, ручки (красные из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), карандаши простые (из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), ножницы, стиплер и скрепки к нему (10 упаковок), антистиплер, клеящий карандаш, широкий скотч.
Использование справочных материалов, средств связи.

Участники могут взять в аудиторию только ручку (синего цвета), прохладительные напитки в прозрачной упаковке, шоколад. Все остальное должно быть сложено в специально отведенном для вещей месте. В аудиторию не разрешается брать справочные материалы, средства сотовой связи, фото- и видео аппаратуру.

Каждый участник получает комплект заданий и лист (матрицу) ответов. После завершения работы участник сдает комплект заданий, лист ответа, черновик. Рекомендуется предоставить участникам олимпиады черновик (1 лист формата А4).
ПРАВО

Участниками школьного этапа Олимпиады по праву могут быть на добровольной основе все учащиеся 5-11-х классов образовательного учреждения. Квоты на участие в школьном этапе Олимпиады не устанавливаются.

Материально-техническое обеспечение проведения школьного и этапа всероссийской олимпиады школьников по праву.

Задания каждой возрастной параллели составлены в одном варианте, поэтому участники должны сидеть по одному за столом (партой).

Для каждого участника этапа подготавливается распечатанный комплект заданий.

Для выполнения заданий учащиеся обеспечиваются проштампованными школьными тетрадными листами или листами формата А4 в количестве, необходимом для выполнения задания.

Участники этапов должны быть обеспечены листами для черновиков.

Составление заданий школьного и муниципального этапов Олимпиады, их проверка и оценивание.

Содержание заданий Олимпиады по праву определяется:

- обязательными минимумами содержания и уровня подготовленности учащихся по предмету, сформулированные в документах Минобразования России: по основному

общему образованию (приказ от 19 мая 1998 г. №1236) и по среднему (полному) общему образованию (приказ от 30 июня 1999 г. №56);

- Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по праву (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 с дальнейшими изменениями).

Олимпиада по праву является предметной и проводится «по заданиям, основанным на содержании образовательным программ основного общего и среднего общего образования углубленного уровня и соответствующей направленности (профиля)» (пп. 35, 44 Порядка).

С учетом особенностей требований к олимпиадным задания, которые в своей совокупности отличаются от традиционных форм контроля, текущей и итоговой аттестации учащихся в них отражены:

- нормативные требования к уровню подготовленности учащихся по предмету;

- творческий характер соревнований;

- общая культура участников, их эрудированность
Типы олимпиадных заданий

Типы заданий Олимпиады по праву:

1. Определение правильности или ошибочности утверждений («да» - «нет»).

2. Выберите один правильный из предложенных вариантов ответа:

3. Установите соответствие:

4. Задания по работе с правовыми понятиями:

5. Работа с правовыми текстами:

6. Правовые задачи

7. Расшифруйте аббревиатуры (например, МКАС при ТПП РФ; ОБХСС; УИК РФ).

8. Переведите латинские выражения (напр., Imperitia pro culpa habetur).
Задания по праву для 5-6 классов.
Олимпиадные задания для учащихся 5-6 классов составлены по темам, которые изучаются в школьной программе в курсе обществознание:

1.Право, его роль в жизни человека, общества и государства.

2. Основные признаки права. Нормы права.

3.Понятие прав, свобод и обязанностей.

4.Дееспособность и правоспособность человека.
Олимпиадные задания состоят из 7 вопросов, состоят из 50 баллов

Баллы могут быть снижены, если ответ неполный и не полностью соответствует критериям.

Задан. 1	Задан.2	Задан.3	Задан.4	Задан.5	Задан.6	Задан.7
8	8	8	5	5	6	10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

	Конкурс понимания устной речи Школьный этап проводится в соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства...		«Типы компьютеров и их разнообразие» Совершенствовать навыки практического владения английским языком по данной теме в устной речи и восприятии речи на слух
	Конкурс понимания письменного текста В комплект материалов, необходимых для проведения конкурса понимания письменного текста, входят		Конспект открытого урока письмо и развитие речи и сбо тема урока.... Развивать коммуникативные ууд на основе формирования учебной деятельности средствами устной и письменной речи
	Цели освоения дисциплины: обучение устной речи на основе развития... Развить у обучающихся умение правильно строить предложения различной структуры как на письме, так и устно		Функционирование контактных глагольных форм в русской устной речи В то же время сама устная речь (УР) постоянно развивается и изменяется. В связи с этим весьма существенным является выявление не...
	Методические указания по аудиторному и внеаудиторному чтению и переводу,... Методические указания по аудиторному и внеаудиторному чтению и переводу, развитию навыков устной и письменной речи для студентов...		О едином орфографическом режиме Единые требования к устной и письменной речи учащихся и педагогического коллектива
	Положение о едином орфографическом режиме Единые требования к устной и письменной речи учащихся и педагогического коллектива		О соблюдении единого орфографического режима Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся

• конкурс понимания устной речи (Listening)

Похожие: