Скачать 2.36 Mb.
|
Урок литературы «Жизнь, зачем ты мне дана?..» (проблема смысла жизни и счастья на уроках литературы) (10 класс) В последние годы восстанавливается приоритет общечеловеческих ценностей над всеми другими. Признание этого приоритета и обещает настоящую духовную, мировоззренческую революцию, которая является обязательным условием установления адекватных отношений между людьми.Творческий опыт русской классической литературы является своеобразным камертоном для осознания сути тех или иных традиций, для различения подлинных и мнимых ценностей, без чего невозможно отчетливое представление настоящих путей улучшения общественных отношений. Осмысление этических категорий на уроке литературы является для большинства современных школьников единственной возможностью их осмысления вообще. «В современной жизни, – замечает священник Анатолий Гармаев, – нравственное не хранится в окружающих нас традициях, обычаях, в становлении человека. Оно не хранится в укладе, в образе жизни современных людей, оно в основном расточается, попирается, уничтожается. Ввиду того что эгоистические ценности, материальное благополучие, известность в мире или значимость в социуме стали ведущими, современный человек даже не подозревает о существовании в себе образа внутренней нравственной красоты». И в этом смысле нравственное значение урока литературы трудно переоценить. Десятый класс – время подведения итогов. Мировоззренческие проблемы, которые обсуждались в классе при изучении отдельных произведений, могут стать центром особых уроков – обобщения и осмысления пройденного. Природа, любовь, Родина, предназначение художника, смысл человеческой жизни, счастье, вера, жизнь и смерть как основные категории русской литературы – таковы темы этих уроков. Урок, посвященный этическим категориям счастья и смысла жизни в русской литературе, может послужить в качестве примера. Урок был представлен на зональном этапе конкурса профессионального мастерства работников системы образования Оренбургской области «Учитель Оренбуржья-2012». Цель урока: 1. Рассмотреть проблему счастья в русской классической литературе и в жизни. 2. Дать представление о проблеме счастья и смысла жизни на примере литературных произведений. 3. Воспитывать любовь к русской литературе, понимание истинных ценностей, нравственно-философское осмысление литературы. Задачи:
Оборудование: песня «Счастье» в исполнении А.Б. Пугачевой, презентация, памятки по написанию части С, памятки по написанию синквейнов, чаша весов, гирлянда. Тип урока – урок-поиск истины Ход урока I. Орг. момент. Сообщение целей урока. Здравствуйте, сегодняшний урок станет уроком осмысления этических категорий. Я также надеюсь, что этот урок поможет вам в подготовке к сдаче ЕГЭ, конкретнее, написанию части С, потому что именно на этом уроке мы будем говорить о проблеме, которая всегда глубоко волновала человечество. II. Поиск проблемы, определение темы урока.
(Счастье – чувство и состояние полного высшего удовлетворения)
(Работа в парах, если нет однозначного ответа, записывают два на одном листе. Высказывания вывешиваются на доску).
ΙΙΙ. Слово учителя. Вопрос о том, что есть счастье, поднимался в литературе всегда.
Учитель пишет на доске: СЧАСТЬЕ? 1. Работа с поэтическими текстами. Я предлагаю вам прочитать отрывки из стихотворений русских поэтов о счастье (на каждой парте листок с отрывками). Обсудите в парах и дайте ответ на вопрос: «Так в чем же, по мнению поэтов, заключается счастье?»
Итак, в чем же счастье?
ΙV. Чтение и анализ стихотворения А. С. Пушкина «Дар напрасный, дар случайный…» (У каждого ученика) Дар напрасный, дар случайный, Жизнь, зачем ты мне дана? Иль зачем судьбою тайной Ты на казнь осуждена? Кто меня враждебной властью Из ничтожества воззвал, Душу мне наполнил страстью, Ум сомненьем взволновал?.. Цели нет передо мною: Сердце пусто, празден ум, И томит меня тоскою Однозвучный жизни шум.
Учитель дописывает на доске: СЧАСТЬЕ – СМЫСЛ ЖИЗНИ
V. Работа с поэтическими текстами. 1. Проблема смысла жизни – основная проблема русской литературы. Ее герои постоянно задают себе печоринский вопрос: «Зачем я жил? Для какой цели я родился?» Жизнь невозможна без решения этого вопроса. Вспомните героев русской литературы, мучившихся вопросом о смысле жизни. На каждой парте – лист с цитатами – размышления героев русской литературы о смысле жизни.
2. Обращение к зарубежной литературе. Почему богатство, в котором видит смысл жизни большинство людей, не приносит счастья, а человек, знающий смысл своей жизни, претерпевает нищету и испытания с поразительной стойкостью? Бессмысленность существования и потеря надежды обрести его смысл может убить. Но где же искать смысл жизни? Может мы найдем ответ на этот философский вопрос зарубежной литературе?
«Ты будешь жить на свете десять раз, Десятикратно в детях повторенный, И вправе будешь в свой последний час Торжествовать над смертью покоренной» В одних сонетах Шекспира есть строки, в которых поэт считает смыслом жизни продолжение себя в потомстве, в детях. А в других строчках смыслом жизни поэт называет любовь: «Кто под звездой счастливою рожден – Гордится славой, титулом и властью. А я судьбой скромнее награжден, И для меня любовь – источник счастья» Любовь… Самые лучшие чувства рождает любовь. Мир держится на любви. Нам известны высказывания о том, что смысл жизни можно найти в любви. Согласна. Но давайте вспомним рассказ Толстого «После бала». (дети говорят о счастливом влюбленном герое рассказа, который за несколько часов из счастливого человека стал несчастным)
VΙ. Беседа по прозаческим произведениям. Я хочу прочитать вам очень короткий рассказ известного писателя Федора Абрамова «Вася Шулев заплясал». Саша Шулев заплясал. Автор: Ф. Абрамов «За новогодний стол сели рано. За добрый час до боя Кремлевских курантов. Ну и что делать? Как убить время? – А давайте вспомним самый счастливый день в уходящем году. И вот пошли рассказы: про выход новой книги, про защиту диссертации, про премьеру, про любовь…
Феня, и без того застенчивая, робкая, приткнувшаяся к столу с краешка от дверей как серая утушка, тут растерялась так, что слезы выступили на глазах:
(потому что в мире есть несчастные и обездоленные)
(подвести к тому, что надо сделать счастливыми других людей) VΙΙ. Анализ высказываний классиков. 1. А.П. Чехов писал: «Счастья нет и не должно его быть»
«Смысл жизни вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом»… Так в чем же? Прочитаем полное высказывание Чехова. «Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! Счастья нет и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!»
Так просто? Делай добро? Значит, смысл жизни не в стремлении к счастью, а в стремлении творить добро? В результате будешь счастливым? Давайте продолжим нашу логическую цепочку и дадим ответ: Запишем: Счастье – смысл жизни – творить добро
VΙΙΙ. Проблемный диалог. Подведение итогов. Основная мысль высказывания А.П. Чехова заключается в том, что после себя в этой жизни нужно оставить след. Нравственный смысл жизни человека состоит в служении Добру. Некрасов, как и Чехов, утверждает, что счастливым можно назвать человека, который творит добро. Ребята, я сама и не заметила, как мы с вами пришли к одному и тому же выводу, что и странники. Кого странники могли бы назвать счастливым. (Гриша Добросклонов)
(склонный к добру)
Жить нужно легче, жить нужно проще, Все принимая, что есть на свете (С.А. Есенин) О, я хочу безумно жить: Все сущее – увековечить, Безличное – вочеловечить, Несбывшееся – воплотить! (А.А. Блок) Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать (А.С. Пушкин) Уйти из этого мира существом более высоким, чем пришел в него. (А.И. Солженицын)
Запишем: Счастье – смысл жизни – творить добро во имя жизни, будущего, вечного VΙV. Вывод.
Если в основе мира лежит Добро, то в конечном итоге трагедия мировой жизни должна быть преодолена – таков вывод русской религиозной философии и русской литературы. Χ. Рефлексия (звучит песня А. Пугачевой «Счастье»). В заключение нашего урока я попрошу еще раз ответить на вопрос «Что есть счастье?» и написать синквейн.
Вывод: «Книга поможет разобраться в путанице мыслей». Не случайно, аргумент, взятый из литературы, на ЕГЭ заслуживает самого высокого балла. (учащимся раздаются материалы к написанию части С ЕГЭ «В помощь ученику») ΧΙV. Домашнее задание: (гирлянда) Ребята, посмотрите на эту лампочку. Она ничего из себя представляет. Но если я вкручу ее в гнездо, вы увидите, что вокруг загорелись все лампочки. Мы тоже, как и эти лампочки в гирлянде, связаны друг с другом невидимой нитью. Вы нужны людям, а люди нужны вам. Помните об этом. Думайте об окружающих вас, старайтесь жить в гармонии с собою и окружающим вас миром, любите людей самых разных и, поверьте, вы будете самыми счастливыми людьми на этой земле! Урок я хочу закончить выводом – отрывком из стихотворения собственного сочинения: Творите добрые дела, Когда дожди, когда ненастья, Жить в мире, но не для себя – Вот в чем есть смысл твой и счастья. |
Научный редактор: С. А. Алешина, к п н., директор гу «Региональный центр развития образования», Оренбургская область | Государственное бюджетное учреждение Калининградской области «Региональный центр образования» (далее Центр) | ||
РФ, национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставят перед отечественной школой новые задачи, которые в значительной... | Областное государственное бюджетное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования» | ||
Областное государственное бюджетное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования» | Областное государственное бюджетное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования» | ||
В соответствии с планом массовых мероприятий на 2017год государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Ростовской... | В соответствии с планом массовых мероприятий на 2016 год государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Ростовской... | ||
Краевое государственное бюджетное учреждение «региональный центр оценки качества образования» | Администрации города Смоленска, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Эколого-биологический центр «Смоленский... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |