9 класс (102 часа)
№
|
Основное содержание по темам
|
Виды учебной деятельности
|
Раздел Страна изучаемого языка (11 часов)
|
Прощайте, каникулы!
(Курс повторения)
( 11 часов)
|
Вспомнить, где и как немецкая молодёжь проводит летние каникулы; читать текст с пониманием основного содержания; читать текст с полным пониманием с предварительно снятыми лексическими трудностями; повторить систему школьного образования Германии, тренировать придаточные дополнительные предложения, придаточные причины; вспомнить употребление страдательного залога; рассказывать о нашей школьной системе; воспринимать на слух и понимать школьные анекдоты; читать с опорой на фонограмму экспозицию к тексту; читать с полным пониманием отрывок из журнальной статьи.
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел Мир моих увлечений (24 часа)
|
Каникулы и книги.
(24 часа)
|
Читать с полным пониманием высказывания немецких школьников об их отношении к книгам/чтению; читать стихотворение, ответить на вопрос, какую роль играют в жизни человека книги; читать с предварительно снятыми лексическими трудностями отрывок из романа Г. Фаллады; читать стихотворения Ф. Шиллера, Гете, Г.Гейне, высказывать своё мнение о прочитанном; читать художественный текст с пониманием основного содержания; читать публицистический текст с полным пониманием с предварительно снятыми лексическими трудностями; описывать серию рисунков, характеризовать её персонажей, рассказывать о любимых книгах; воспринимать на слух анекдоты об известных немецких писателях; тренировать в употреблении Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt и Futurum Passiv; повторить инфинитивный оборот um …zu + Infinitiv; познакомиться с придаточными предложениями причины; читать художественный текст, выделять в нём описание природы.
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел Мои друзья и я (13 часов)
|
Проблемы современной молодёжи
(13 часов)
|
Читать отрывок журнальной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания; слушать высказывания юношей и девушек о том, что для них важно; читать с полным пониманием и давать толкование названных проблем; рассказывать о современной немецкой молодёжи на основе полученной информации, рассказывать о проблемах нашей молодёжи; читать художественный текст с пониманием основного содержания; расширить словарь с помощью словообразования; закрепить новый лексический и грамматический материал: statt …zu + Infinitiv, ohne…zu + Infinitiv; прослушать и понять информацию о телефоне доверия для молодёжи в Германии с предварительно снятыми лексическими трудностями; характеризовать современную молодёжь; читать тексты разных жанров по проблематике главы.
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел Мир моих увлечений (54 часа)
|
Выбор профессии.
( 30 часов)
|
Вспомнить школьную систему Германии; читать схему школьного образовании и определять, когда и где начинается в немецкой школе профессиональная подготовка; познакомиться с двойственной системой профессиональной подготовки в Германии; ознакомиться с диаграммой и вычленять с опорой на вопросы основную информацию; читать отрывки из журнальных статей и обмениваться информацией; читать утверждения, вычленять глаголы и определять их управление; читать высказывания немецких школьников об их планах на будущее и вычленять местоименные наречия; повторить употребление um…zu + Infinitiv, statt …zu + Infinitiv, ohne…zu + Infinitiv, придаточных предложений причины; воспринимать на слух текст и понимать его основную мысль; высказывать своё мнение, что особенно важно при выборе профессии; читать высказывания немецких юношей и девушек о том, что они думают о выборе профессии, и обсуждать прочитанное; читать текст с пониманием основного содержания; читать газетные объявления и определять их назначение (по опорам).
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Значение СМИ в жизни человека.
( 24 часа)
|
Читать с опорой на фонограмму учебный текст, вводящий в проблему, и коротко сформулировать его основное содержание; читать с полным пониманием текст с предварительно снятыми трудностями; читать газетные статьи и обмениваться друг с другом информацией о прочитанном; читать с выбором интересующей информации; ознакомиться с новой лексикой; воспринимать на слух основное содержание и понять сообщение двух девушек о своей работе в свободное время; читать предложения и определять падеж существительных после предлогов Dativ и Akkusativ; тренироваться в употреблении предлогов с Genitiv; читать высказывания немецкого школьника и двух взрослых и определять многозначность союза wenn; ознакомиться с правилом употребления союза wenn в придаточных условных предложениях и в придаточных предложениях времени; читать и инсценировать полилог; обсуждать проблему с товарищами, высказывая своё собственное время; высказывать своё мнение о чтении книг, газет и журналов; рассказывать о своём друге по переписке; ознакомиться с результатами опроса о предпочтениях в сфере средств массовой информации, представленными в таблице; выражать своё мнение о культуре речи в Германии и у нас.
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Французский язык
5 класс
№
|
Основное содержание по темам
|
Виды учебной деятельности
|
Раздел №1 «Вводный» 6 часов
|
|
Повторение существительных и прилагательных. Повторение глаголов прошедшего времени Повторение глаголов прошедшего времени. Беседа по поводу прочитанного и прослушанного. Аудирование и систематизация ЛЕ по теме времена года.. Диагностика по грамматике
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел №2 «Роль французского языка – учёба в школе» 16 часов
|
|
Введение ЛЕ, аудирование. Говорение в связи с прослушанным. Развитие диалогической речи. Грамматика в устной речи. Глаголы первой группы. Активизация глагольных форм на письме. Ознакомительное чтение. Работа с лексикой текста. Ситуации в связи с прочитанным. Беседа по поводу прочитанного. Рассказ по аналогии. Глаголы 2-ой и 3-й групп. Страноведение, чтение и беседа. Колледж и школа во Франции. Аудирование по подтеме школа во Франции. Учёба во Франции и твоя учёба в школе.
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел №3 «Семья»16 часов
|
|
Введение лексики, аудирование. Работа над диалогом. Диалог по аналогии, контроль. Повелительное наклонение глаголов. Количественные наречия с предлогом. Чтение с извлечением информации. Активизация лексики текста. Рассказ по аналогии. Инсценирование текста- диалога. Аудирование по теме, работа с лексикой. Рассказ о семье. Ситуативные высказывания. Контроль говорения. Контроль чтения и лексики. Написание письма во Францию. Запрос информации у нового ученика о его семье
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел №4 «Праздники» - 16 часов
|
|
Введение лексики, аудирование. Активизация лексики в диалоге. Частичный артикль. Определенный артикль с несчитаемыми существительными. Отсутствие артикля. Контроль грамматики. Чтение с полным пониманием. Лексика текста в упражнениях. Аудирование по теме. Рассказ по аналогии. Диалог по аналогии. Страноведение, праздники во Франции. Контроль говорения. Контроль чтения и аудирование Чтение комиксов Инсценирование комиксов
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел №5 «Друзья» 16 часов
|
|
Введение ЛЕ, аудирование Диалог по образцу. Косвенные местоимения-дополнения. Прошедшее время глаголов. Ознакомительное чтение. Работа по ситуациям текста. Активизация лексики текста. Ситуативный монолог. Аудирование по теме. Черты характера. Говорение о характере и интересах. Работа с художественным текстом. Обсуждение прочитанного Контроль аудирования. Инсценирование диалогов. Инсценирование текста
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел №6 «Мой рабочий день» - 16 часов
|
|
Введение лексики, аудирование. Диалоги по образцу. Виды вопросов. Вопросительные слова с предлогами. Ближайшее будущее время глаголов. Ознакомительное чтение. Активизация лексики текста. Беседа о режиме дня. Рассказы о рабочем дне во Франции. Диалог по ситуации. Извлечение информации, составление анкет. Активизация лексики. Работа с художественным текстом. Обсуждение прочитанного. Ситуативный диалог. Ситуативный монолог
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
|
Раздел №7 «Поездки, развлечения»19 часов
|
|
Аудирование, введение ЛЕ. Диалог по образцу. Местоимения – дополнения. Повелительное наклонение глаголов 3-й группы. Лексика текста. Понимание прочитанного. Работа с аутентичным текстом. Активизация лексики. Ситуативное высказывание. Путешествия и отдых во Франции. Чтение с обсуждением содержания. Работа по ситуациям. Контроль понимания прочитанного. Контроль лексики и аудирования. Контроль говорения. Контроль грамматики
|
Аудирование ,диалог этикетного характера, чтение с пониманием, введение новой лексики, поисковое чтение, обучение грамматике, монолог
| |
