Аннотация рабочей программы дисциплины
«Логика»
Цель изучения дисциплины
|
Формирование основ и навыков рационального мышления;
овладение рациональными приемами ведения диалога и аргументации.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина «Логика» включена в учебный план в рамках базовой части блока Б1
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) заочной форме обучения составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, из которых 12 часов составляет контактная работа обучающегося с преподавателем (4 часа – занятия лекционного типа, 8 часов – занятия семинарского типа) 132 часа составляет самостоятельная работа обучающегося.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-7; ОК-8
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные логические понятия и категории; содержание основных логических законов, их значение;
правила и возможные ошибки дедуктивных, индуктивных умозаключений и умозаключений по аналогии; правила и ошибки логического доказательства и опровержения, корректные и некорректные приемы спора; принципы и способы построения и проверки гипотез, в частности, следственных версий.
Уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; воспринимать, обобщать и анализировать информацию; эффективно использовать способы доказательственного рассуждения; ставить цели и выбирать оптимальные пути их достижения.
Владеть: навыками применения правил дедуктивных и не дедуктивных умозаключений, анализа и проверки логической правомерности выводов, построения логически правильной формы рассуждений, нахождения логических ошибок, аргументации выводов, выявления причинно-следственных связей.
|
Содержание дисциплины
|
Раздел 1.Логика как наука 1.1Предмет логики, ее значение. Логика и язык. Содержание и форма мышления. 1.2 Основные законы мышления. Раздел 2. Понятие 2.1 Понятие как форма мышления. Виды понятий. 2.2 Отношения между понятиями. 2.3 Определение. Деление. 2.4 Ограничение и обобщение понятий. Раздел 3. Суждения. 3.1 Суждение как форма мышления. Виды суждений. 3.2 Классификация простых категорических суждений. 3.3 Распределенность терминов суждения. 3.4 Сложные суждения. Раздел 4. Умозаключения. 4.1 Дедуктивные непосредственные умозаключения. Превращение. Обращение. Преобразование по логическому квадрату. 4.2 Простой категорический силлогизм. 4.3 Силлогизмы со сложными суждениями. 4.4 Полисиллогизмы. Дилеммы. Раздел 5. Индуктивно-вероятностная логика. 5.1 Индукция. 5.2 Аналогия. Раздел 6. Логические основы аргументации. 6.1 Аргументация и доказательство. Правила и ошибки в Аргументации. 6.2 Доказательство и опровержение, их виды. Раздел 7.Формы развития знаний. 7.1 Понятие и виды гипотез. Версия. 7.2 Построение, проверка, способы доказательства гипотезы. (следственной версии) Раздел 8. Вопрос как средство познания. 8.1 Логическая характеристика вопросов и ответов
|
Виды учебной работы
|
Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа
|
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы
|
Лекции с проблемным изложением; лекции-дискуссии; деловая игра; написание рефератов; метод логического анализа суждений, умозаключений, рассуждений; обсуждение конкретных ситуаций.
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Решение практических заданий, анализ ситуационных казусов, комизм которых основан на нарушении логических законов, разработка тестовых заданий, защита реферата, подбор и анализ научной литературы по темам, составление глоссария, промежуточные самостоятельные работы, решение тестовых заданий, контрольных работ.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Экзамен
| |
