Сборник статей победителей областной «ярмарки инноваций 2016» Санкт-Петербург 2016 сборник статей победителей областной «ярмарки инноваций 2016». [Электронный ресурс]. Санкт-Петербург: Ленинградский областной институт развития образования, 2016 118 с
Скачать 1.81 Mb.
|
Список литературы
Григорьева Татьяна Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «Гатчинская начальная общеобразовательная школа №5», г. Гатчина Ленинградской области Разработка и реализация программы воспитания «Роднички добра» Готовность школьника к социальной жизни определяется сегодня не только уровнем его научных знаний о мире, владением новыми технологиями, но и личностными качествами: терпимостью, состраданием, выдержанностью, уважением прав другого и способностью пойти на компромисс. Эти качества обеспечивают свободу самовыражения и успешное взаимодействие, сотрудничество людей в разных сферах жизнедеятельности. Начальная школа является важной ступенью познания ребёнком окружающего мира. Лучшее воспитание – это воспитание добрыми отношениями друг к другу, к окружающему миру, к самим себе. В современном мире мы видим огрубелость чувств, безразличие к людям, недоверие, бессердечность и жестокость. Я считаю, что в современном мире человеческому общению не хватает доброты и внимания друг к другу.Свою воспитательную программу я назвала «Роднички добра».Почему «Роднички добра»? Доброта начинается с детства. В. А. Сухомлинский говорил: «Добрый ребёнок не сваливается с неба. Его надо воспитывать». Моя задача была построить свою работу так, чтобы ученики не стеснялись своей доброты. Слово ДОБРО стало системой взаимодействия, своего рода законом, по которым функционировал наш классный коллектив. Методологической основой написания программы «Роднички добра» являются труды классиков отечественной педагогики: Н.И. Новикова, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского. В основе написания программы лежит концепция коллективноготворческого воспитания, разработанная Ивановым И.П. Главная идея концепции – отношения воспитателей и воспитанников. Новизна программы заключается в сочетании форм и методов по организации воспитывающей деятельности и создании условий для развития и становления каждого ребенка, исходя из его индивидуальности. Умение работать в команде. Эффективные воспитательные технологии в программе адаптированы к социокультурным условиям школы и класса. Цель воспитательной программы «Роднички добра»: воспитание активной интеллектуальной личности, готовой к духовно-нравственному самосовершенствованию и творческой самореализации при условии сохранения её социального, физического и психического здоровья, объединение субъектов образовательного процесса в сплочённый коллектив. Для реализации поставленной цели были определены задачи воспитательного процесса: 1. Создание педагогических и социально – психологических условий, позволяющих учащимся овладеть навыками социализации и умения ориентироваться в социальной среде; 2. Воспитание духовно-нравственной личности: 3. Выявление одарённых школьников в различных областях, помощь и поддержка ребят «группы риска»: 4. Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья: Воспитательная программа класса построена на принципах: Открытости,мотивации,деятельности, свободы участия, обратной связи, сотворчества, успешности Реализация программы «Роднички добра» рассчитана на 4 года и реализуется поэтапно: I этап (1 класс) – организационный (2012 -2013уч. год) II этап (2-3 класс) - основной (октябрь 2013 г. – май 2015 г.) III этап (4 класс) аналитико – обобщающий (2016 г.) Работа в классе началась с психолого-педагогической диагностики, учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей, поступающих в 1 класс МБОУ «Гатчинская начальная общеобразовательная школа № 5», которые выяснились в беседах с родителями и при изучении личных дел детей (медицинских карт, карт психологической готовности к школе). Основываясь на запросах родителей, индивидуальных особенностях воспитанников, учитывая окружающий социум и для решения поставленных задач, воспитательного процесса я определила следующие направления воспитательной программы «Роднички добра»:
В результате реализации моей программы к четвёртому классу должна сформироваться модель выпускника начальной школы:
Невозможно представить себе духовно нравственную личность без сформированного чувства любви и уважения к людям старших поколений, бережного отношения к истории своей Родины, чувства патриотизма и гордости за свою страну. В воспитании духовно-нравственной личности велась большая работа по взаимодействию класса с семьёй, общественными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта. Решение вопросов воспитания проходило через работу по реализации задачи по созданию педагогических и социально – психологических условий, позволяющих учащимся овладеть навыками социализации и умения ориентироваться в социальной среде; сплочение родителей и детей общей деятельностью, общими задачами и интересами; повышение педагогической культуры родителей учащихся путем проведения родительских конференций и собраний. Основным направлением этой деятельности является «Духовно – нравственное воспитание». Работа проводилась через урочную деятельность, внеклассные мероприятия, включающие в себя классные часы с нравственно-этической, гражданско-патриотической проблематикой, беседы, театрализованные представления, спортивные соревнования, экскурсии и культпоходы. Смена ценностных ориентиров современного общества, расширение информационного пространства, снижение эффективности традиционных методов обучения заставили меня искать новые методы и технологии в образовании и воспитании подрастающего поколения. Таким методом стал метод проектной деятельности, который мы с ребятами внедряли постепенно. А с середины третьего класса и весь четвёртый класс этот метод стал главным в подготовке и реализации коллективных творческих дел. Наиболее значимыми формами этого направления считаю встречи с ветеранами ВОВ, фестиваль военной песни, праздник «День матери», смотр военной песни, группа экскурсоводов проводили экскурсии не только в стенах школы, но и для ребят детских садов № 8, № 24, №31 нашего микрорайона, также успешно выступили на муниципальном конкурсе «Юный экскурсовод» в 2016 году, участие в юнармейской игре «Зарничка», проект, посвящённый жизни и творчеству А.С. Пушкина, экскурсии по историческим местам Гатчинского района и Ленинградской области. Здоровье - важнейший фактор работоспособности и развития детского организма – это второе направление воспитательной программы «Родники здоровья». Оно направлено на реализацию задачи – формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья: просвещение учащихся в вопросах по преодолению вредных привычек, организации здорового образа жизни; профилактика укрепления здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность школы. Здоровьесберегающее направление в нашем классе реализовалось в комплексе: уроки, внеурочные занятия в различных секциях, посещение бассейна ПИЯФ.Ребята моего класса являлись не только активными участниками спортивных мероприятий, но и победителями соревнований различных уровней. Не отставали и родители нашего класса. Уже традиционными стали такие мероприятия, как: соревнования «Папа, мама, я-спортивная семья», занятия в бассейне, зимние забавы, лыжные кроссы, дни здоровья, совместные походы с родителями. Самыми интересными, на мой взгляд, значимыми в данном направлении стали совместные дела родителей с детьми. Они оказали большое воспитательное воздействие не только на младших участников воспитательного процесса, но и взрослых заставили задуматься о качестве своей жизни, о собственном здоровье, о ведении здорового образа жизни в семье. Добрые, дружеские взаимоотношения в коллективе основаны на формировании культурных традиций. Следующее направление «Родники творчества» направлено на формирование умения у воспитанников творчески реализовать себя. Многие ребята класса за четыре года проявили свои творческие способности, участвуя в различных коллективных творческих делах, проектах. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Важным результатом в работе по этому направлению является вовлечённость ребят в различного уровня творческие конкурсы. В классе нет ни одного ребёнка, который не нашёл бы себе занятия по интересам.100% учащихся вовлечены в кружки и секции. Благодаря продуманной работе с родителями, социопартнёрами, класс достиг определённых результатов, которые отразились не только в коллективной деятельности, но и личностных достижениях каждого ученика. Мы трижды являлись классом года. Следующее направление «Родник знаний». Перед собой я поставила задачу - выявление одарённых школьников в различных областях, помощь и поддержка ребят «группы риска». Очень важно выстроить в своей работе систему поиска и поддержки талантливых детей. Работу с одарёнными детьми веду как в классной, так и во внеурочной деятельности. Главная задача в организации обучения одарённых детей и детей с повышенной мотивацией является выявление и определение своеобразия их одарённости с целью создания условий для наиболее полного раскрытия их талантов и способностей. Ребята являются активными участниками и победителями дистанционных конкурсов, олимпиад различного уровня, начиная с первого класса. Участие в таких конкурсах стало уже традиционным для нашего класса. В классе нет ни одного ребёнка, который ни разу не принимал участия в индивидуальном или групповом интерактивном конкурсе. Использование данных форм работы позволило создать условия для повышения интеллектуальной комфортности, развитие творческих способностей детей, усиление мотивации учащихся, активное включение школьников в процессы самообразования и саморазвития. Достижения каждого ученика нашли своё отражение в личном портфолио, которое за четыре года превратилось в увесистую папку с большим количеством дипломов и грамот различного уровня. Создание педагогических и социально – психологических условий, позволяющих учащимся овладеть навыками социализации и умения ориентироваться в социальной среде - это задача, которую я определила в направлении «Родник общения».Очень важно создать условия для формирования классного коллектива, благоприятный психологический климат в классе, который позволяет преодолеть все барьеры в межличностных отношениях, развивать коммуникативные навыки. Я считаю, что объединить, сплотить коллектив помогла совместная деятельность через различные мероприятия. Ценным для каждого ребёнка в нашем классе явля ется тесная дружба, единая воля, взаимопони мание, сотрудничество, ответственность не только за себя, но и за других. Поэтому, в нашем классе сложились добрые традиции, которые помогали и ребятам, и родителям. Это день рождения класса, день именинника, празднование Нового года. Работа в этом направлении способствовала сплочению родителей и детей общей деятельностью, общими задачами и интересами, повышению педагогической культуры родителей учащихся. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности детского коллектива, которая обеспечивает развитие его самостоятельности в принятии решения для достижения общественно значимых целей. Самоуправление реализуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановкам, сделанным обучающимся по отношению к своей деятельности и коллективу. Работу по самоуправлению вела в несколько этапов: 1 этап – 1 класс, когда только начиналась работа по формированию коллектива, ученики объединялись в группы по взаимной симпатии и выполняли поручения. Смена поручений происходила раз в две недели на совете класса, где совместно с детьми анализировали свою работу и работу других групп. 2 этап – 2 класс, группы создавались по интересам, которые функционировали по постоянным поручениям, менялась роль ученика в группе. В нашем классе работали пять групп. Для работы ребята выбрали девиз класса: «Твори добро на благо людям». Первые буквы слова добро, обозначают призыв к действию: Договариваемся, общаемся, беспокоимся, радуемся, оберегаем На первом собрании во 2 классе мы с ребятами вывели правила, по которым должны жить в коллективе: На классном собрании мы приняли решение: обращаться друг к другу с улыбкой, всё выполнять с добрыми мыслями, совершать только добрые поступки, делать свою жизнь в классе светлой и радостной, позитивно относиться к жизни, уметь радоваться не только за себя, а за весь класс, тогда и жизнь класса будет интересной и весёлой. Поэтому группы стали называться: «Улыбка», «Дружные ребята», «Светлячки», «Весёлые ребята», «Затейники». У каждой группы - свой девиз, где ключевым является слово добро, потому что совершая добро, мы приносит другим огромную пользу, от этого настроение улучшается, и все получают внутреннюю радость. Смена поручений с обязательным подведением итогов происходит на классном собрании. В ходе собрания ребята учились анализировать и оценивать свою работу, а также работу одноклассников. |
Похожие:
![Сборник статей победителей областной «ярмарки инноваций 2016» Санкт-Петербург 2016 сборник статей победителей областной «ярмарки инноваций 2016». [Электронный ресурс]. Санкт-Петербург: Ленинградский областной институт развития образования, 2016 118 с icon](/i/doc32.png) | Автор, академик Петровской академии наук и искусств, член Союза писателей России, кандидат технических наук, доцент, полковник в... | | Департамент информационной политики и средств массовой информации пензенской области |
![Сборник статей победителей областной «ярмарки инноваций 2016» Санкт-Петербург 2016 сборник статей победителей областной «ярмарки инноваций 2016». [Электронный ресурс]. Санкт-Петербург: Ленинградский областной институт развития образования, 2016 118 с icon](/i/32.png) | Составитель Кузичкина Лариса Александровна, медиатор, старший преподаватель кафедры педагогических инноваций огбоу дпо «Костромской... | | Отчет об итогах учебно-методической деятельности ниу вшэ – Санкт-Петербург в 2015/1016 учебном году содержит описание процессов и... |
| По состоянию на 1 января 2016 года в структуре областной организации насчитывается 42 территориальные (местные) профсоюзные организации,... | | Гбоу впо «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» |
| ... | | Использование и охрана лесов: проблемы реализации законодательства: Сборник статей /Под ред. Боголюбова С. А., Мининой Е. Л. ИзиСП,... |
| Использование и охрана лесов: проблемы реализации законодательства: Сборник статей /Под ред. Боголюбова С. А., Мининой Е. Л. ИзиСП,... | | Студенческая молодёжь Подмосковья и общественные науки: Сборник материалов VIII областной научной студенческой конференции / Отв... |