Рабочая программа Элективный курс «Время выбирать» (Профессиональное самоопределение в рамках проекта «темп») Учитель технологии Басырева В. И
Скачать 1.08 Mb.
|
| УМК для учителя:
для учащихся:
Занятие 1. Знакомство с элективным курсом. Цели:
Оборудование: тетради-дневники (для каждого занятия). 1.Организационный момент. Сегодня мы начинаем психолого-педагогический курс, посвященный проблеме выбора профессии. Вступление в профессию предполагает и вхождение в мир взрослых, как равного. У многих молодых людей этот процесс проходит очень болезненно и растягивается иногда на долгие годы. Поэтому главные задачи курса: расширение знаний о мире профессий, формирование навыков правильного подхода к проблеме профессионального выбора и, конечно же, освоение способов развития самого себя. Во время наших занятий вы сможете посмотреть на себя в разных ситуациях, понять свои отношения с другими и к самому себе, приобрести активный опыт поведения в обществе и смоделировать некоторые ситуации, которые могут возникнуть в вашей жизни. Цикл наших встреч рассчитан на 16 часов. Встречаться мы будем один раз в неделю 1 полугодие. Примерно половина занятий посвящена лучшему пониманию себя, другая половина – развитию умений и навыков, необходимых при выборе профессии и продвижению по профессиональному пути. Но, участвуя в занятиях, всегда помните, что все правила, приемы, знания по выбору профессии вы сможете применить в любой другой жизненной ситуации. Принципы и законы выбора, которые мы будем обсуждать, едины для всех ситуаций. На наших занятиях не будет традиционных оценок знаний и умений – их исключает сама специфика курса. Об успешности усвоения информации вы будете судить сами по готовности к выбору профессии в конце учебного года. Для нашей работы необходима тетрадь-дневник, цветные карандаши. На занятиях по психологии существует ряд своих правил:
2.Анкетирование: 1.Ваши планы после окончания 9 класса 2.Каким предметам вы уделяете больше внимания и времени? 3.На какую профессию вы ориентируетесь? 3.Психодрама «Выбор профессии». О том, как бывает нелегко выбрать профессию выпускнику школы, мы попробуем почувствовать во время следующего упражнения. Выбираются 5-6 игроков-«актеров», остальные становятся «зрителями». Главный герой – это выпускник школы (лучше, если его сыграет не очень уверенный в себе школьник), у которого абсолютно не сформирован профессиональный план. Остальные 4-5 игроков представляют студентов ВУЗов, где можно получить престижную профессию. Они одновременно начинают убеждать главного героя поступить именно в их ВУЗ, приводя веские аргументы. Задача зрителей проанализировать состояние главного героя (обычно появляется страх, раздражение, неуверенность в правильности выбора). Смысл психодрамы в том, чтобы подвести ребят к осознанию важности поставленной проблемы в жизни каждого человека. 4.Анкетирование учащихся
Анкета №1. Изучение интересов школьников старших классов. 1. Какие школьные предметы больше всего нравятся? 2. Какие школьные предметы больше всего не нравятся? 3. Какие кружки, факультативы посещаются по собственному желанию? 4. Чем нравится заниматься в свободное время? 5. Какая область деятельности интересует больше всего:
6. Какая профессия выбрана? 7. Какие пути ее получения намечены? 8. Что привлекает в избранной профессии:
5.Домашнее задание. Проранжируйте по 10-й бальной системе вопрос №8 в анкете, насколько важен для вас каждый из приведенных пунктов. Занятие 2. Типы профессий по предмету труда. Цели:
1.Организационный момент. 2.Разминка. Упражнение «Отгадай профессию». Профессионалы, помогающие людям найти новый безупречный образ преуспевающего специалиста (бизнесмена, политика, телеведущей, модели). ИМИДЖМЕЙКЕР В переводе с английского «творец». Задумки криэйтеров находят воплощение в концепциях рекламных проектов, в создании стиля компании, в текстах, рисунках, видео роликах. Креативный директор отвечает за разработку, ведение и контроль рекламных проектов. КРИЭЙТОР Эти специалисты не зарабатывают фирмам денег, а экономят их, просчитывая, как получить от вложений наибольшую отдачу. Их основная задача – при минимуме затрат достичь максимальной пользы и прибыли. ЛОГИСТИК Выигрышно представляет товары своей фирмы в магазинах, поддерживает порядок на полках, расставляет товар. (Обучение ведётся в магазинах). МЕРЧЕНДАЙЗЕР Человек, который занимается операциями с недвижимостью. Ему необходимо хорошо разбираться в юридических тонкостях своего дела. РИЭЛТОР Обслуживает, налаживает работу сети компьютеров на предприятии или в организации. СИСТЕМНЫЙ АДМИНИСТРАТОР: 3.Объяснение нового материала Вы, наверное, обращали внимание, как быстро и безошибочно библиотекарь находит нужную читателю книгу. Проще всего ее найти, если знаешь автора и название, — в этом поможет алфавитный каталог. Но бывает так, что читатель ищет литературу по интересующей его теме, не зная ни автора, ни названия. Тогда библиотекарю приходит на помощь тематический каталог, по которому можно найти нужные книги. Найти книгу помогает классификация — правила размещения книг на стеллажах. Мир профессий практически необозрим, но у человека существует иллюзия знания этого мира. В международный стандарт классификаций профессий пятнадцать лет назад было занесено почти 10 000 профессий. Большинство профессий живет от 5 до 15 лет, а затем либо умирает, либо меняется до неузнаваемости. Ежегодно рождается около 500 профессий. Для того чтобы назвать несколько таких новых (а иногда хорошо забытых старых) профессий, достаточно открыть газету с перечнями вакансий и предложений о работе. Все существующие профессии можно классифицировать. Главными компонентами любой профессиональной деятельности являются:
По предмету труда выявлено 5 типов профессий. В нашей стране наибольшее распространение получила классификация, предложенная академиком Е.А. Климовым, по предмету труда. Классификация профессий по предмету труда: (Е.А. Климов) (учащиеся по ходу лекции записывают у себя профессии в тетради) «Человек – природа». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством. Объектами труда для представителей большинства этих профессий являются: 1) Животные, условия их роста, жизни; 2) Растения, условия их произрастания. Специалистам в этой области приходится: а) изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог); б) выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод); в) проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы). Психологические требования: профессии этого типа к человеку: развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы; поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, грязи и т.п. «Человек – техника». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с техникой. Большинство профессий этого типа связано: 1) С созданием, монтажом, сборкой технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их); 2) С эксплуатацией технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами); 3) С ремонтом технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют и налаживают их). Психологические требования профессии этого типа к человеку: хорошая координация движений; точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие; развитое техническое и творческое мышление и воображение; умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность. «Человек – знаковая система». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности. Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации и различается по особенностям предмета туда. Это могут быть: 1) тексты на родном или иностранных языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик); 2) цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, статистик); 3) чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист); 4) звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор). Психологические требования: профессии этого типа к человеку: хорошая оперативная и механическая память; способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале; хорошее распределение и переключение внимания, умение видеть то, что стоит за условными знаками; усидчивость, терпение; логическое мышление. «Человек – художественный образ». Краткое описание типа профессий: все творческие специальности. Большинство профессий этого типа связано: 1) с созданием, проектированием художественных произведений (писатель, художник, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф); 2) с воспроизведением, изготовлением различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик); 3) с размножением художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник). Психологические требования: профессии этого типа к человеку: художественные способности; развитое зрительное восприятие; наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение; знание психологических законов эмоционального воздействия на людей. «Человек – человек». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением. Большинство профессий этого типа связано: 1) с воспитанием, обучением людей (воспитатель, учитель, тренер); 2) с медицинским обслуживанием (врач, фельдшер, медсестра, няня); 3) с бытовым обслуживанием (продавец, парикмахер, официант, вахтер); 4) с информационным обслуживанием (библиотекарь, экскурсовод, лектор); 5) с защитой общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий). Многие должности (директор, бригадир, начальник цеха, профсоюзный организатор) связаны с работой с людьми, поэтому ко всем руководителям предъявляются те же требования, что и к специалистам профессий типа «человек – человек». Психологические требования: профессии этого типа к человеку: стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми; устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми; доброжелательность, отзывчивость; выдержка. Умение сдерживать эмоции; способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях других людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие; способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека. Способность владеть речью, мимикой, жестами; развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми; умение убеждать людей; аккуратность, пунктуальность, собранность; знание психологии людей. 4.Закрепление нового материала. Игра «Отгадай предмет труда». Цель: активизация размышлений о соответствии качеств требованиям профессии. Участники делятся на 5 команд. Каждой команде выдается карточка по предмету труда (Ч-Ч; Ч-Х.О; Ч-Т; Ч-3; Ч-П).Одна загадывает любой предмет труда и называет характеристики, качества человека, необходимые для работы с этим предметом. Задача других, как можно быстрее – о каком предмете труда идет речь. Затем команды меняются ролями. Игра «Мир профессий по предмету труда». Основная задача игры – получение обратной связи процесса профориентационного информирования учащихся. Ученикам предлагаются 15 различных профессий и должны з распределить их по предмету труда (Ч-Ч; Ч-Х.О; Ч-Т; Ч-3; Ч-П) Карточки: массажист, переводчик, бухгалтер, дизайнер, ветеринарный врач, овощевод, кондитер, тракторист, электромонтер, газосварщик, рыболов, столяр, художник, ювелир. Не всякий вид трудовой деятельности называется профессией. Профессия — это: • деятельность, направленная на пользу обществу, • деятельность, требующая профессионального обучения, • деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату). |
Похожие:
 | Автор: Крючкова А. И., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по начальной школе ( 2009 г.); примерной... |
 | Предлагаемый модуль должен стимулировать интерес к продолжению образования в рамках социально-экономического, гуманитарного и технологического... | | Поэтому развитие личности подростков является необходимым условием профориентации старшеклассников |
| Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010),на основе авторской программы «Технология»... | | Данный курс представляет собой комплекс мероприятий, направленных на профессиональное самоопределение ребенка с учетом его склонностей,... |
| Элективный курс предназначен для реализации в старших классах средней общеобразовательной школы, носит междисциплинарный характер.... | | Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования |
| Элективный курс предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена... | | Имеют сегодня возможность свободно выбирать не только профессию, но и образ жизни. И то, какое социальное место в обществе они займут,... |