Тематическое планирование 8 класс
№
|
Название темы (раздела)
|
Количес-тво часов
|
Планируемые результаты обучения
|
1
|
История Нового времени.
|
25
|
знать/понимать
условия существования, основные занятия, образ жизни различных слоев населения России ХIX в.;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
выдающихся деятелей;
ключевые события;
уметь
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;
читать историческую карту с опорой на легенду;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
использовать приобретенные знания для
написания творческих работ;
высказывания собственных суждений;
использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
|
Становление индустриального общества в ХIX в.
|
5
|
Строительство новой Европы
|
6
|
Рубеж ХIX – ХХ вв: успехи и проблемы индустриального общества
|
7
|
Традиционные общества в ХIX в.
|
3
|
Международые отношения в конце ХIX – начале ХХ в.
|
1
|
Обобщение и контроль
|
3
|
|
История России.
|
43
|
знать/понимать
условия существования, основные занятия, образ жизни различных слоев населения, религиозные верования народов российской империи;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
выдающихся деятелей: Александра I, Николая I, Александра II, Александра III, М.М. Сперанского, А.А. Аракчеева, М.И.Кутузова, А.М. Горчакова, С.Ю. Витте, лидеров общественного движения, ведущих представителей русской культуры;
ключевые события: реформы Александра I и Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство, народничество;
уметь
показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения изученных событий и явлений;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, достижениям отечественной культуры;
использовать приобретенные знания для
написания творческих работ;
высказывания собственных суждений;
выявления и сохранения исторических и культурных памятников изученного периода.
|
Россия в первой половине ХIX в.
|
17
|
Россия во второй половине ХIX в.
|
25
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
68
|
|
Тематическое планирование 9 класс
№
|
Название темы (раздела)
|
Количество часов
|
Планируемые результаты обучения
|
1
|
Новейшая история России
|
44
|
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и мира новейшего времени, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, края и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
- написания творческих работ (в том числе сочинений), рефератов.
|
2
|
Новейшая история мира
|
24
|
|
|
68
|
| |
