уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Тематическое планирование 6 класс
№
|
Название темы (раздела)
|
Количество часов
|
Планируемые результаты обучения
|
1
|
История средних веков
|
34
|
знать/понимать
условия существования, основные занятия, образ жизни, религиозные верования людей эпохи средневековья;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
выдающихся деятелей;
ключевые события;
уметь
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;
читать историческую карту с опорой на легенду;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
использовать приобретенные знания для:
написания творческих работ;
высказывания собственных суждений;
использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
|
|
История России с древнейших времен до конца XVI в.
|
34
|
знать/понимать
условия существования, основные занятия, образ жизни, религиозные верования восточных славян;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
выдающихся деятелей: Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III, Ивана Грозного;
ключевые события и явления: образование Древнерусского государства, Крещение Руси, начало политической раздробленности, установление зависимости русских земель от Золотой Орды, объединение русских земель вокруг Москвы, расцвет и упадок российской государственности в период правления Ивана Грозного.
уметь
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, достижениям отечественной культуры;
использовать приобретенные знания для
написания творческих работ; высказывания собственных суждений; выявления и сохранения исторических и культурных памятников.
|
Введение
|
1
|
Народы и государства на территории нашей страны в древности
|
2
|
Русь в IX-XII вв.
|
8
|
Русские земли и княжества в XII- середине хIV вв.
|
12
|
Российское государство во второй половине XV-XVI вв.
|
10
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
68
|
|
Тематическое планирование 7 класс
№
|
Название темы (раздела)
|
Количес-тво часов
|
Планируемые результаты обучения
|
1
|
История Нового времени
|
25
|
знать/понимать
основные черты развития индустриального и традиционного обществ;
условия существования, основные занятия, образ жизни, представления людей периода Нового времени;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
выдающихся деятелей;
ключевые события;
уметь
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;
читать историческую карту с опорой на легенду;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
использовать приобретенные знания для
написания творческих работ;
высказывания собственных суждений;
использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
|
|
|
|
2.
|
История России к. XVI в. – XVIII в.
|
43
|
знать/понимать
условия существования, основные занятия, образ жизни жителей России XVII – XVIII вв.
важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
выдающихся деятелей: К.Минина и Д.Пожарского, Алексея Михайловича, Никона и Аввакума, Степана Разина и Емельяна Пугачева, царевны Софьи, Петра Великого, Елизаветы Петровны, Екатерины II, М.В.Ломоносова, выдающихся русских полководцев и др.
ключевые события и явления: Смутное время, формирование абсолютизма, закрепощение крестьян, реформы Петра Великого, дворцовые перевороты, «просвещенный абсолютизм» Екатерины II;
уметь
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения изученных событий и явлений;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, достижениям отечественной культуры;
использовать приобретенные знания для
написания творческих работ;
высказывания собственных суждений;
выявления и сохранения исторических и культурных памятников изученного периода.
|
|
Введение
|
1
|
Россия на рубеже XVI - XVII вв.
|
15
|
Россия в XVII в.
|
25
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
68
|
| |
