Рабочие программы по предметам для 10 11 классов Рабочие программы составлены на основе авторских программ по предметам

Тематическое планирование

1. 
   Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по физике, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
   
2. 
   Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
   
3. 
   Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7)
   
4. 
   О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области, (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр)
   
5. 
   Учебный план МБОУ г.Иркутска лицей №2 на 2014/2015 учебный год
   

• 
  коренными изменениями, происходящими в современном образовании, обусловленными переходом школ на профильное обучение и предпрофильную подготовку. Необходимость этого перехода определена Правительством РФ в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Одной из задач специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы является организация учебно-воспитательного процесса, ориентированного на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
  
• 
  экспериментальный этап введения профильного обучения и предпрофильной подготовки, по физике в частности, не достаточно сопровождается рекомендованными Министерством образования методическим комплексами;
  
• 
  в лицее сложилась авторская концепция преподавания физики, которая не находит отражения в современных программно-методических комплексах.
  

1. 
   корректировка содержания курса физики для информационно-технологических классов с учетом профилизации школьного образования;
   
2. 
   определение характерных особенностей преподавания физики в зависимости от профиля обучения.
   

• 
  качественную подготовку учащихся по физике в условиях профильного обучения и предпрофильной подготовки;
  

• 
  освоение системы знаний о современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, электродинамики, теории относительности, квантовой физики;
  
• 
  овладение методами естественнонаучного исследования: построение моделей и гипотез, проведение экспериментов и обработка результатов измерений, использование физических моделей для интерпретации результатов, установление границ применимости моделей;
  
• 
  овладение умениями применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, самостоятельного приобретения и критической оценки новой информации физического содержания; использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
  
• 
  подготовку выпускников лицея к вступительным испытаниям по физике в вузы, к успешной сдаче государственной (итоговой) аттестации в формате ЕГЭ.
  

• 
  формирование мировоззрения учащихся;
  
• 
  формирование умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи явлений природы;
  
• 
  воспитание ответственности и навыков самостоятельного труда и самоконтроля;
  
• 
  воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем физического содержания, стремления к достоверности предъявляемой информации и обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
  

• 
  продолжение нравственного и экологического воспитания на материале отдельных уроков;
  
• 
  повышение уровня компетентности в решении практических, жизненных задач, связанных с использованием физических знаний и умений для рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
  

• 
  развитие мышления учащихся посредством приобретения навыков выделения главного в тексте, сравнения и выявления общего и отличительного в изучаемых явлениях, выработка умений классифицировать явление, свойства тел и т.д.
  

• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов и рефератов;
  
• 
  развитие самостоятельности учащихся, усидчивости, трудолюбия, умения преодолевать трудности в учении, аккуратность.