Программа воспитания и социализации обучающихся мбоу г. Иркутска сош №34 уровня среднего общего образования Цель программы воспитания и социализации
Скачать 1.35 Mb.
|
| Преимущественные формы достижения личностных результатов во внеурочной деятельности во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта1.
Особое значение для социализации школьников во взаимодействии с учреждениями культуры, спорта имеет социальный проект «Другая сторона». Значительное большинство детей и подростков приобретают знания и опыт, осваивают образцы поведения, этические и моральные нормы не только на моделях семьи или в школе, но и благодаря социально среде, которая окружает ребенка, социуму микрорайона, где проживает ребенок. «Другая сторона» - это проект, направленный на приобретение знаний, умений, навыков вне школьного пространства, в обществе, в социуме микрорайона. «Другая сторона» - это проект, который помогает школьникам оттачивать и социальные качества: дружелюбие, открытость, желание общения, чувство сострадания. «Другая сторона» - это проект приобретения социальных связей личности. Этот проект особенно актуален в наше время, когда возникли такие проблемы как компьютерная и игровая зависимости школьников, социальная дезадаптация, деградация социальных связей, которые развиваются из-за вытеснения объективной реальности виртуальной, созданной при помощи компьютера. «Другая сторона» - это проект, предполагающий привлечение внимания и участия других учреждений микрорайона: Направления социального проекта «Другая сторона»: Золотые страницы истории родного поселка Направление: Эстетическое Эстетическое Фестиваль граффити «Сделаем жизнь ярче!» Направление: Краеведение Краеведение Социальный проект «Другая сторона» Утомленные мусором Бездомные животные. Помочь может каждый! Направление: Экологическое Экологическое Направление: Экологическое Экологическое Дорога и дети Тайны города (микрорайона) Направление: Социальное Социальное Праздничная мастерская! Направление: Туристское Туристское Направление: Декоративно-прикладное Декоративно-прикладное Формы и методы повышения педагогической культуры родителей. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России указано: «В современных условиях без социально-педагогического партнерства субъекты образовательного процесса не способны обеспечить полноценное духовно-нравственное развитие и вос питание обучающихся. Для решении этой общенациональной задачи необходимо выстраивать педагогически целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации; семьёй, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ». В соответствии с основными международными, федеральными и региональными правовыми документами, отражающими проблемы и задачи охраны прав семьи и детства, в школе разработана целевая программа «Семья», целью которой является взаимодействие педагогического коллектива с родителями: глубокая интеграция родителей в педагогический процесс образовательного учреждения путем создания социально-психологических и педагогических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в процесс школьного обучения. Педагогическое взаимодействие школы и семьи выполняет следующие функции: - просветительскую, обеспечивающую родителей и детей новейшей научной информацией о семье как педагогической системе; - обучающую, способствующую развитию у родителей готовности и умения быть учителями своих детей, организовывать домашний образовательный процесс и обеспечивать его единство со школьным; - воспитывающую, способствующую повышению воспитательного потенциала родителей; - развивающую, оказывающую влияние на личностный рост родителей и детей; - исследовательскую, проявляющуюся в умении диагностировать проблемы семьи, изучать ее воспитательный потенциал; - информационную, обеспечивающую постоянный обмен информацией между педагогами и родителями о ситуации развития ребенка в каждый конкретный момент времени; - корректирующую, проявляющуюся в умении разработать и осуществить программу коррекции семейных отношений в сотрудничестве с родителями и детьми; - прогностическую, проявляющуюся в способности понять траекторию развития личности ребенка в семье и спланировать совместно с родителями перспективу этого развития; - организационную, проявляющуюся в умении организовывать разнообразные формы сотрудничества родителей и детей с образовательным учреждением в учебное и внеурочное время; - координирующую, проявляющуюся в способности привлечь к проблемам семьи разных специалистов (психологов, социальных педагогов и др.) и направить их совместные усилия на гармонизацию семьи как открытой педагогической системы. Повышение педагогической культуры родителей мы рассматриваем, как один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации подростков. Содержание программ повышения педагогической культуры родителей отражает содержание основных направлений воспитания и социализации учащихся основной школы. В системе повышения педагогической культуры родителей используется следующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др. (см. таблица 4) Таблица 4.
Примерная тематика родительских собраний* При составлении планирования примерной тематики общешкольных родительских собраний нами учитывались следующие направления:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся |  | Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, ценностные ориентиры |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Результаты духовно-нравственного развития воспитания и социализации младших подростков 203 |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Программа воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования |
| Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования | | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Кадровое обеспечение реализация образовательной программы основного общего образования |