Анализ преподавания испанского языка II четверть 2014-2015 учебного год
Скачать 0.81 Mb.
|
Говорение (диалогическая речь): по результатам зачета, с целью проверки умений диалогической речи, проводимого в I четверти, работа II-й четверти была подкорректирована. Были подобраны задания для работы в паре. Ученики стали раскованнее и увеличили количество ответных реплик. Требования программы также были учтены, а именно: умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала. Монологическая речь также не была оставлена без внимания. В соответствии с графиком был проведен зачет по данному виду речи (с опорой на графическое изображение), который отразил соответствующие программные требования для развития данного вида УУД для второго языка – умение описывать события, явления, передавать основное содержание, основную мысль услышанного, увиденного, выражать свое отношение к происходящему. Все же существуют небольшие проблемы, связанные с недостаточным употреблением лексико-грамматических конструкций, пройденных в этот период (процент качества обучения – 98%), поэтому в дальнейшем для их устранения работа в этом направлении будет продолжена. Предметное содержание обучения соответствовало требованиям ФГОС второго поколения. Сравнительный анализ итогов I и II четвертей позволяет сделать вывод о том, что во II четверти показатель качества знаний по предмету "Английский язык" в 8-м классе повысился. В I четверти данный показатель составлял 95 %, а во II четверти он составил 100%. Стоит отметить, что на протяжении всей четверти учителями продолжал использоваться прагматический материал как на уроках, так и для домашних заданий, плюс широко применялись ИКТ технологии. Лингвострановедческий компонент Особенное внимание во 2 четверти уделялось развитию лингвострановедческой осведомленности и межпредметным связям (физическая культура, литература, география), а также интегративному подходу в обучении. Проводились как тематические дискуссии, так и письменные работы на английском языке. В ходе обсуждения проблем по изучаемым темам учащиеся самостоятельно извлекали необходимую информацию, анализировали ее, формулировали и аргументировали собственное мнение, делали выводы. Лингвострановедческий компонент УМК дополнялся материалами из классической британской литературы, выдержками из газетных статей, а также публикациями интервью знаменитых людей. Внеурочная работа по предмету «Английский язык» во 2 четверти В параллели 8-х классов продолжилась активная внеурочная работа по английскому языку. Учителя параллели регулярно проводили дополнительные занятия как с учащимися с пониженной мотивацией и низкой успеваемостью (индивидуальные консультации), так и с учащимися с выраженной одаренностью к овладению иностранным языком: подготовка к окружному туру Всероссийской Олимпиады по английскому языку, а также различным конкурсам, среди которых международный конкурс «Британский Бульдог». Многие учащиеся с огромным удовольствием ежегодно принимают участие и демонстрируют неплохие результаты. Завершился школьный этап конкурса научно-исследовательских проектов «Лингва», предваряющий окружной и городской этапы. В этом году участники 8-х классов продемонстрировали не только высокий уровень владения языком, но и заинтересованность предметом исследования. ПАРАЛЛЕЛЬ 9 -х классов Старшая по параллели: Новикова Л.И., работающие в параллели учителя: Перельштейн Б.З. В параллели обучается 79 учащихся, которые распределены следующим образом: 9 «А» - 34 чел., 9 «Б» - 35 чел. В 2 четверти обучение проходило по УМК «New Opportunities" – Pre-Intermidiate), Michael Harris, Longman, 2010г. Количество учебных часов по программе: 14. Количество уроков (блоков) учебника: 2 блока (Unit-11,12). План выполнен полностью. Отставания в программе нет. Во всех классах в соответствии с программой были даны 14 учебных часа. Для осуществления контроля были проведены 1 контрольная работа, административный опрос по аудированию и итоговый зачет по монологической речи с опорой на графическое изображение. Итоги обучения во ІІ четверти В параллели обучаются 79 учащихся. С оценками «4» и «5» закончили четверть 75 учащихся. Успеваемость в параллели составляет 100 % , качество успеваемости 88 %. Учащиеся усвоили программу по английскому языку для 2 четверти 9 класса в соответствии с нормативными документами для средней общеобразовательной школы. Содержание обучения испанскому языку во ІІ четверти Темы: Природные объекты Подтемы: Море, горы Лексика: словарный запас учащихся пополнялся за счет новых лексических единиц, идиом, фразеологизмов данных тематических блоков. Новый грамматический материал: Конструкции со страдательным залогом, настоящее совершенное время, употребление наречий, употребление глаголов с предлогами, образование сложных слов.
Расширение социокультурной компетенции учащихся по изученным темам (изучение дополнительного учебной разработки «Города Соединенных штатов Америки», страницы учебника Уголок Культуры 9 кл.).
Контроль: лексико-грамматический тест; административный опрос по аудированию (с извлечением информации); зачет по монологической речи с опорой на графическое изображение по итогам четверти, словарные диктанты на пройденную лексику. По итогам контроля следует сделать вывод, что учащиеся усвоили программный материал. Предметное содержание обучения соответствовало требованиям ФГОС второго поколения. Сравнительный анализ итогов 1-й и 2-й четвертей позволяет сделать вывод о том, что во 2 четверти показатель качества знаний по предмету «Английский язык" в 9-м классе повысился. В 1-й четверти данный показатель составлял 87 % , а во 2-й четверти он составил 88 %. Лингвострановедческий компонент Особенное внимание во 2 четверти уделялось развитию лингвострановедческой осведомленности и межпредметным связям (история, биология, география), а также интегративному подходу в обучении. Активно проводились тематические дискуссии и уроки-рассуждения на английском языке. В ходе обсуждения проблем по изучаемым темам учащиеся анализировали информацию, формулировали и аргументировали собственное мнение, делали выводы. Лингвострановедческий компонент УМК дополнялся страноведческими материалами, посвящёнными городам и достопримечательностям Соединенным Штатам Америки. Внеурочная работа по предмету «Английский язык» во ІІ четверти Во 2 четверти в параллели 9 классов велась внеурочная работа по английскому языку. Учителя параллели регулярно проводили дополнительные занятия как с учащимися с пониженной мотивацией и низкой успеваемостью (индивидуальные консультации), так и с учащимися с выраженной одаренностью к овладению иностранным языком (подготовка к олимпиаде). Также проводились регулярные занятия по подготовке к сдаче ГИА Анализ результатов внеурочной работы по предмету «Английский язык» во 2 четверти показал достаточно высокую эффективность данного вида образовательный деятельности. Так занятия с учащимися с выраженной одаренностью к овладению иностранным языком позволили 9 учащимся стать победителями и призерами окружного тура Всероссийской олимпиады по английскому языку -10 чел., победителями школьного тура научно-практической конференции «Лингва». ПАРАЛЛЕЛЬ 10-х классов Старшая по параллели: Зыкова А.Д., учителя, работающие в параллели: Деденко И.В., Зыкова А.Д. В параллели обучается 53 учащихся, которые распределены следующим образом: 10 «А» - 26 чел., 10 «Б» - 27 чел. Во 2 четверти обучение проходило по УМК: New Opportunities Intermediate, Longman, 2010г. Количество учебных часов по программе: 14. Количество уроков (блоков) учебника: 1 блок (Module 2). План выполнен полностью. Отставания в программе нет. Во всех классах в соответствии с программой были даны 14 учебных часов. Для осуществления контроля была проведена контрольная работа в формате лексико-грамматического теста, административный опрос по аудированию и итоговый зачет по монологической речи (описание картинки). Итоги обучения во ІІ четверти В параллели обучаются 53 учащихся. С оценками «4» и «5» закончили четверть 52 учащихся. Успеваемость в параллели составляет 100% , качество успеваемости 93. Учащиеся усвоили программу по английскому языку для 2 четверти 10 класса в соответствии с нормативными документами для средней общеобразовательной школы. Содержание обучения английскому языку во ІІ четверти Темы: «Истории». Подтемы: «Погоня», «Воспоминания», «Фильмы». Лексика: словарный запас учащихся пополнялся за счет новых лексических единиц, идиом, фразеологизмов данных тематических блоков. Грамматика: повторение всех видов совершенного времени и формирование грамматического навыка по использованию прошедшего совершенного времени, фразовые глаголы, словообразование. Грамматический материал этого модуля частично предъявлялся ранее, но теперь он отрабатывался на новом уровне. Употребление предложений с использованием прошедшего совершенного времени в устной речи требуют дальнейшего совершенствования. Контрольные работы:
Были проверены следующие параметры: понимание основного высказывания и детальное понимание текста. Все учащиеся справились с предложенным заданием. Однако некоторые учащиеся были недостаточно внимательны при выборе одного правильного ответа из близких по смыслу. Для отдельных учащихся было затруднительно без знания всех слов понять основной смысл текста. Процент успеваемости - 100%, качества - 100%. Говорение: - диалогическая речь: Во второй четверти продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. На уроках обсуждали особенности проведения и подготовки Антарктических экспедиций, экстремальные виды спорта с различных точек зрения, планирование отпуска с другом. Учащиеся должны были правильно начинать и заканчивать диалоги с учетом ситуации, активно использовать выражения для согласия, несогласия с собеседником; а также правильно употреблять лексику по темам и пройденную грамматику. Все учащиеся успешно справлялись с предложенным заданием, решая коммуникативную задачу, однако отмечалось в отдельных случаях, что: недостаточно раскрыта заданная тема, а также присутствуют отдельные лексико – грамматические ошибки. - монологическая речь: Во второй четверти проходила работа по овладению следующими умениями: • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом. Письменная речь: Во второй четверти продолжалось обучение написанию письма личного характера с использованием новых связующих слов, а также написание эссе (за и против). Образцы написания эссе представляют определенную сложность: нехватка лексического багажа для творческого, содержательного, информативного эссе, сложность с собственными суждениями. Таким образом, работа по написанию эссе будет продолжена далее. Продолжается совершенствование и развитие УУД – личностных, познавательных, коммуникативных. Аудирование: На уроках учащимся предлагался ряд текстов по темам «Экстремальные виды спорта» и «Приключения» с заданиями на понимание основного высказывания и на детальное понимание услышанного. При этом предусматривается развитие умений: • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; • выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст. Чтение: Совершенствовались навыки чтения по аутентичным текстам (личные письма, афиши, рекламы, воспоминания, журнальная статья). Школьники учились читать и понимать указанные типы текстов с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Данный навык сформирован у учащихся на высоком уровне. Предметное содержание обучения соответствовало требованиям ФГОС второго поколения. Сравнительный анализ итогов 1-й и 2-й четвертей позволяет сделать вывод о том, что во 2 четверти показатель качества знаний по предмету "Английский язык" в 10-м классе остался на прежнем уровне. В 1-й четверти данный показатель составлял 92 % , а во 2-й четверти он составил 93%. Высокое качество успеваемости по аудированию объясняется частым проведением такого вида работы на уроках. Уровень сформированности навыков монологической речи учащихся удовлетворяет требованиям, предъявляемым ко второму иностранному языку по окончании школы. 100% учащихся в параллели 10-х классов успешно освоили программу по английскому языку в соответствии с нормами и требованиями нормативных документов для 2-го языка (общеобразовательных школ). Уровень обученности во второй четверти остается высоким. Лингвострановедческий компонент Особенное внимание во 2 четверти уделялось развитию лингвострановедческой осведомленности и межпредметным связям (история, литература, география), а также интегративному подходу в обучении. Активно проводились тематические дискуссии и уроки-рассуждения на английском языке. В ходе обсуждения проблем по изучаемым темам учащиеся анализировали информацию, формулировали и аргументировали собственное мнение, делали выводы. Лингвострановедческий компонент УМК дополнялся страноведческими материалами, посвящёнными истории Великобритании и США. Внеурочная работа по предмету «Английский язык» во ІІ четверти Ведется элективный курс – «Я - литературный критик». Учителя проводили дополнительные занятия как с учащимися с пониженной мотивацией и низкой успеваемостью, так и с учащимися с выраженной языковой способностью (подготовка к олимпиаде, Лингве). Победителями школьной олимпиады стали: Селиванова Елена 10б, Беркова Анна 10б, Пироженко Анастасия 10а, Сивак Анастасия 10б, Рубан Анна 10а, Рамазанова Амина 10а, Аванесова Алла 10б, Мельникова Надежда 10б, Оганесян Алина 10б, Прозорова Варвара 10а. Все победители принимали участие в окружной олимпиаде, однако результаты пока не известны. В школьном этапе конкурса «Лингва» приняли участие Рамазанова Амина, Прозорова Варвара и Аванесова Алла. Все участники показали отличный результат. Анализ результатов внеурочный работы по предмету «Английский язык» в 1 и 2 четвертях показал достаточно высокое качество данного вида образовательной деятельности. Во второй четверти состоялся окружной тур Всероссийской олимпиады школьников. Составлен сценарий к Дням английского языка, распределены роли. ПАРАЛЛЕЛЬ 11-х классов Старший учитель по параллели – Перельштейн Б.З. работающие в параллели учителя: Зыкова А.Д, Перельштейн Б.З. В параллели обучается 55 учащихся, которые распределены следующим образом: 11 «А» - 26 чел., 11 «Б» - 29 чел. Во 2 четверти обучение проходило по New Opportunities Intermediate, Pearson Longman, 2010. Количество учебных часов по программе: – 14. Количество уроков (блоков) учебника: – 1 (модуль 7). План выполнен полностью. Отставания в программе нет. Во всех классах в соответствии с программой были даны 14 учебных часов. Для осуществления контроля были проведены 1 контрольная работа, административный опрос по аудированию и итоговый зачет по монологической речи с опорой на графическое изображение. |
Похожие:
 | Е. Е. Липовой Испанский язык. 5 класс. Учебник для школ с углубленным изучением испанского языка; М.: Просвещение, 2014 |  | I. Анализ работы лицея по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в за 2014-2015 учебный год |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №11» Г. Бердск | | Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого обучающегося, формирование духовно богатой, свободной,... |
| «Рабочая программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-4 классов» – Обнинск.: Титул, 2012 г., Положения... | | Мониторинг качества обучения. Анализ успеваемости учащихся моу елегинская оош за I четверть 2012-2013 учебного года |
| Приоритетными направлениями учебно-воспитательной работы школы в 2014-2015 учебном году были | | |
| Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели... | | Наконец 2013- 2014 учебного года в школе обучалось 19 выпускников 11-го класса, из них 19 человек находились на дневной форме обучения,... |