Анализ преподавания испанского языка II четверть 2014-2015 учебного год
Скачать 0.81 Mb.
|
Внеурочная работа по предмету «Испанский язык» во ІІ четверти Во 2-й четверти в параллели 5-х классов было продолжено проведение активной внеурочной работы по испанскому языку. Учителя параллели регулярно проводили дополнительные занятия как с учащимися с пониженной мотивацией и низкой успеваемостью (индивидуальные консультации), так и с учащимися с выраженной одаренностью к овладению иностранным языком (подготовка и проведение школьного конкурса научно-исследовательских работ ЛИНГВА). Результатами таких занятий стало повышение уровня знаний, что повлекло за собой повышение оценок в четверти. Во 2 четверти состоялся городской тур городского поэтического конкурса. Победителем стал ученик 5 класса «В». Анализ результатов внеурочной работы по предмету «Испанский язык» во 2-й четверти показал достаточно высокую эффективность данного вида образовательный деятельности. ПАРАЛЛЕЛЬ 6-х классов Старшая по параллели: Акопян А.Г., работающие в параллели учителя: Ю. А. Бухарова, Ю.Е.Заруцкая. В параллели обучается 62 учащихся, которые распределены следующим образом: 6 «А» - 31 чел., 6 «Б» - 31 чел. Во 2 четверти обучение проходило по УМК: И.В. Анурова, Э.И. Соловцова «Испанский язык для учащихся 6 классов для школ с углубленным изучением испанского языка», М.: «Просвещение», 2013 г. Количество учебных часов по программе: 34. Количество уроков (блоков) учебника: 2 блока (Unidades 3-4). План выполнен полностью. Отставания в программе нет. Во всех классах в соответствии с программой были даны 34 учебных часа. Для осуществления контроля были проведены 2 контрольные работы, административный опрос по аудированию и итоговый зачет по монологической речи (с опорой на графическую наглядность). Итоги обучения во ІІ четверти В параллели обучаются 62 учащихся. С оценками «4» и «5» закончили четверть 51учащийся. Успеваемость в параллели составляет 100% , качество успеваемости 81%. Учащиеся усвоили программу по испанскому языку для 2 четверти 6 класса в соответствии с нормативными документами для средней общеобразовательной школы. Содержание обучения испанскому языку во ІІ четверти Темы: «Праздники и обычаи», «Телевидение в моей жизни». Подтемы: «Рождественские традиции России и Испании», «Рождественские открытки», «История Санта Клауса», «Пасха в России и Испании», «Масленица», «Фальяс в Валенсии», «Роль телевидения в нашей жизни», «испанские и русские телеканалы», «Типы телепередач». Лексика: словарный запас учащихся пополнялся за счет новых лексических единиц, идиом, фразеологизмов данных тематических блоков. Грамматика: учащиеся усвоили правила использования личных местоимений в именительном, дательном и винительном падежах, нормы употребления безличных форм глагола (причастия, герундия и инфинитива). Продолжалась работа над развитием навыков словообразования и согласования времен в плане прошедшего. Контрольные работы: были проведены 2 лексико-грамматических теста, направленных на проверку уровня сформированности указанных выше лексико-грамматических навыков. Результаты контроля: контрольная работа № 3 – успеваемость 100%, качество успеваемости 72 %; контрольная работа № 4 – успеваемость 100%, качество успеваемости – 67 %. Говорение: -диалогическая речь: микро-диалоги, диалоги и полилоги по темам блоков. -монологическая речь: монологические высказывания с вербальной и невербальной опорами; особое внимание уделялось описанию с элементами компаративности. В конце четверти был проведен контроль (итоговый зачет) уровня сформированности данного вида речевой деятельности (учащимся были предложены графические изображения для сравнительного описания). Результаты контроля: успеваемость -100 %, качество успеваемости - 81%. Письменная речь: учащиеся выполняли классные и домашние письменные задания, а также творческие задания (креативное письмо и мини-проекты). Аудирование: осуществлялась работа с аудиоматериалами УМК (диск), дополнительными аутентичными аудио- и видеоматериалами. В середине четверти был проведен контроль (административный опрос) уровня сформированности данного вида речевой деятельности (учащимся были предложены микро-тексты для прослушивания и контрольное задание в виде теста). Результаты контроля: успеваемость -100 %, качество успеваемости - 87%. Чтение: осуществлялась работа с текстами для домашнего чтения УМК, дополнительными дидактическими материалами. Особенное внимание уделялось развитию умения реферирующего пересказа. Предметное содержание обучения соответствовало требованиям ФГОС второго поколения. Сравнительный анализ итогов 1-й и 2-й четвертей позволяет сделать вывод о том, что во 2 четверти показатель качества успеваемости по предмету "Испанский язык" в 6-м классе остался на прежнем уровне. В обеих четвертях данный показатель составил 81%. Анализ результатов лексико-грамматических тестов, проведенных во 2 четверти, свидетельствует о росте показателя качества успеваемости учащихся по сравнению с 1 четвертью (70% -2 четверть, 60% -1 четверть). Сравнительный анализ результатов административных опросов по чтению с извлечением информации (1 четверть) и аудированию (2 четверть) позволяет сделать вывод о том, что в параллели 6-х классов был достигнут более высокий уровень сформированности умений аудирования (качество успеваемости - 84% и 87% соответственно). Форма проведения итогового зачета по говорению (описание с элементами компаративности) и критерии оценивания учащихся полностью соответствовали современным требованиям государственных экзаменов по испанскому языку. Учащиеся продемонстрировали достаточно высокий уровень сформированности умений данного вида речевой деятельности - 81%, что значительно превышает аналогичный показатель, полученный в результате итогового зачета по диалогической речи в 1 четверти (67%). Лингвострановедческий компонент Особенное внимание во 2 четверти уделялось развитию лингвострановедческой осведомленности и межпредметным связям (история, литература, биология, география), а также интегративному подходу в обучении. Активно проводились тематические дискуссии и уроки-рассуждения на испанском языке. В ходе обсуждения проблем по изучаемым темам учащиеся анализировали информацию, формулировали и аргументировали собственное мнение, делали выводы. Лингвострановедческий компонент УМК дополнялся страноведческими материалами из учебных пособий испанских издательств и интернет-ресурсов, а также за счет изучения методической разработки «Столицы стран Латинской Америки». Внеурочная работа по предмету «Испанский язык» во ІІ четверти Во 2 четверти в параллели 6 классов велась активная внеурочная работа по испанскому языку. Учителя параллели регулярно проводили дополнительные занятия как с учащимися с пониженной мотивацией и низкой успеваемостью (индивидуальные консультации), так и с учащимися с выраженной одаренностью к овладению иностранным языком. Во 2 четверти учащиеся 6 классов (6 человек) успешно защитили исследовательские проектные работы на школьном этапе научно-практической конференции «ЛИНГВА». Учащиеся 6 классов активно принимали участие в культурной деятельности школы: городском конкурсе испанских рождественских песен (3 место), подготовке праздничного концерта, посвященного Году испанского языка и литературы на испанском языке в России и Году русского языка и литературы на русском языке в Испании. Анализ результатов внеурочной работы по предмету «Испанский язык» во 2 четверти позволяет сделать вывод о высокой эффективности данного вида образовательный деятельности. ПАРАЛЛЕЛЬ 7-х классов Старшая по параллели: Бухарова Ю.А. В параллели обучается 48 учащихся, которые распределены следующим образом: 7 «А» - 24 чел., 7 «Б» - 24 чел. В параллели работают учителя Бухарова Ю.А., Колобова В.В., Стрельникова О.А. В второй четверти обучение проходило по УМК Кондрашовой Н.А. «Испанский язык для учащихся 7-х классов школ с углубленным изучением испанского языка». План выполнен полностью. Отставания в программе нет. Во всех классах, в соответствии с программой, были проведены согласно программе и были даны 35 учебных часа. Для осуществления контроля были проведены две контрольные работы, административный опрос по аудированию и зачет по говорению по итогам четверти (сравнение двух фотографий - задание в формате ЕГЭ). Итоги обучения во второй четверти: Всего в параллели обучаются 48 учащихся. На «5»и «4» закончили четверть 37 человека. Успеваемость в параллели составляет 100 %, качество успеваемости 82 %. Учащиеся усвоили программу по испанскому языку для 2 четверти 7 класса в соответствии с нормативными документами для средней общеобразовательной школы. Содержание обучения испанскому языку во 2 четверти Темы: «Да здравствует спорт», «Если хочешь иметь хорошего друга». Подтемы - «Утренняя зарядка», «Национальные виды спорта», «Спортивные традиции Древней Греции», «Футбольный матч», «Внешность и характер», «Интернет поможет найти друзей», «Права ребенка в 21 веке». Предметное содержание обучения соответствовало требования ФГОС второго поколения. В рамках общения по данным темам происходило дальнейшее формирование лингво-страноведческого кругозора и развитие коммуникативной компетенции, при этом осуществляется развития всех её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции. Развитие личности школьника происходит не только в контексте развития его коммуникативной культуры, но и в когнитивном плане, а также в процессе реализации воспитательных целей, решение которых сопровождалось использованием прагматического компонента интегративной цели овладения испанским языком. Содержание обучению ИЯ позволило реализовывать межпредметные связи (биология, география, литература) и интегративный подход в обучении. В ходе обсуждения проблем по изучаемым темам учащиеся анализировали информацию, формулировали и аргументировали собственное мнение, делали выводы. На уроках домашнего чтения продолжалось развитие умения анализировать литературное произведение с опорой на алгоритм (обсуждение содержания. Поведение героев, отношение автора и учащихся к описанным событиям и поступкам персонажей). На уроках развивались коммуникативные умения по всем видам речевой деятельности: говорение (монологическая речь и диалогическая речь), аудирование, чтение, письмо. Велась активная работа по совершенствованию фонетических и интонационных навыков. Говорение: во второй четверти в аспекте говорения особое внимание уделялось монологической речи. По итогам четверти был проведен зачет по ситуациям общения, изученным во второй четверти. Материалы для зачета были подготовлены в форме ЕГЭ (сравнение двух фотографий), что позволяет осуществлять заранее подготовку к итоговой аттестации в 11 классе. Успеваемость - 100%, качество успеваемости - 85%. Письмо - Написание письма личного характера: e-mail, личное письмо. Образцы написания письма не представляют сложности, однако учащиеся допускают грамматические ошибки, что не может не учитываться при оценивании данного вида задания. Работа над улучшением качества письменной речи будет продолжена в следующей четверти. Аудирование - Во второй четверти был проведен контроль уровня сформированности умений аудирования. Учащимся были предложены текст для прослушивания и контрольное задание в виде теста. Качество успеваемости в этом виде деятельности составило 87 %, успеваемость-100%,. Грамматика – Учащиеся продолжили формировать грамматические навыки: использование согласование времен плана настоящего и прошедшего, использование настоящего времени сослагательного наклонения, употребление деепричастия в грамматических конструкциях, использование новых времен Condicional Simple y Prertérito Pluscuamperfecto в придаточных предложениях. Чтение - Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) осуществлялось на несложных аутентичных материалах, включающих некоторое количество незнакомых слов. Чтение с полным пониманием содержания текста (изучающее чтение) осуществлялось также на несложных аутентичных текстах разных типов, при этом школьники имели возможность совершенствовать свои умения в текстовой деятельности. В первой четверти был проведен административный опрос по чтению (поисковое чтение с контролем понимания). Во второй четверти продолжалось развитие и совершенствование этих умений. Также большое внимание уделялось фонетическому чтению. Внеурочная работа по предмету «Испанский язык» в 1 четверти В параллели 7-х классов велась активная внеурочная работа по испанскому языку. Учителя параллели регулярно проводили дополнительные занятия как с учащимися с пониженной мотивацией и низкой успеваемостью (индивидуальные консультации), так и с учащимися с выраженной одаренностью к овладению иностранным языком (подготовка к школьной научно-практической конференции ЛИНГВА и дням языка). Результатами таких занятий стало повышение уровня знаний, что повлекло за собой повышение оценок в четверти. Во второй четверти была проведена неделя науки. В этот период учащиеся представляли свои научные исследования на испанском языке. Результаты этой научной конференции показали, что многие учащиеся успешно осуществили научное исследование на испанском языке по смежным дисциплинам: литературе, биологии, музыке, истории искусства, спорту. Результаты 1 место - 1 человек, 2 место - 1 человек, призеры - 7 человек. Также во второй четверти многие дети приняли участие в подготовке торжественного вечера, посвященного открытию «Года русского языка в Испании и испанского языке в России». Вечер состоится в феврале 2015 года. Анализ результатов внеурочной работы по предмету «Испанский язык» во 2 четверти показал достаточно высокую эффективность данного вида образовательный деятельности, которая способствует повышению мотивации учащихся к изучению данного учебного предмета. ПАРАЛЛЕЛЬ 8-х классов Старшая по параллели: Шорохова Ольга Евгеньевна, работающие в параллели учителя: Галкина Т.Ю., Колобова В.В., Шорохова О.Е.. В параллели обучается 59 учащихся, которые распределены следующим образом: 8 «А» - 28 чел., 8 «Б» - 31 чел. Во 2 четверти обучение проходило по УМК «Испанский язык для 8 класса школ с углубленным изучением испанского языка» Н.А.Кондрашова - М.: Просвещение, 2008. Количество учебных часов по программе: 35. Количество уроков (блоков) учебника: 2 урока (Unidades 3-4). План выполнен полностью. Отставания в программе нет. Во всех классах в соответствии с программой были даны 35 учебных часов. Для осуществления контроля были проведены 2 контрольные работы, административный опрос по аудированию и итоговый зачет по монологической речи с опорой на изображения (сравнение фотографий). Итоги обучения во ІІ четверти В параллели обучаются 59 учащихся. С оценками «4» и «5» закончили четверть 43 учащихся. Успеваемость в параллели составляет 100 %, качество успеваемости 73%. Учащиеся усвоили программу по испанскому языку для 2 четверти 8 класса в соответствии с нормативными документами для средней общеобразовательной школы. Содержание обучения испанскому языку во ІІ четверти Темы: «Здравоохранение», «Спорт». Подтемы: «Система здравоохранения в России и Испании», «Сезонные заболевания и методы их предотвращения и лечения»; «Структура и отделения медицинских центров»; «Проблемы здравоохранения в мире»; «Здоровое питание»; «Основы анатомии человека»; «Оказание первой помощи»; «Виды спорта», «Олимпийское и паралимпийское движение», «Мировые рекордсмены и выдающиеся деятели спорта», «Спорт в повседневной жизни», «История футбола», «Традиционные виды спорта», «Неоднозначный спорт — бой быков». |
Похожие:
 | Е. Е. Липовой Испанский язык. 5 класс. Учебник для школ с углубленным изучением испанского языка; М.: Просвещение, 2014 |  | I. Анализ работы лицея по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в за 2014-2015 учебный год |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №11» Г. Бердск | | Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого обучающегося, формирование духовно богатой, свободной,... |
| «Рабочая программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-4 классов» – Обнинск.: Титул, 2012 г., Положения... | | Мониторинг качества обучения. Анализ успеваемости учащихся моу елегинская оош за I четверть 2012-2013 учебного года |
| Приоритетными направлениями учебно-воспитательной работы школы в 2014-2015 учебном году были | | |
| Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели... | | Наконец 2013- 2014 учебного года в школе обучалось 19 выпускников 11-го класса, из них 19 человек находились на дневной форме обучения,... |