Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка
Скачать 3.63 Mb.
|
| 21 | | Чарли Чаплин | Лексические единицы в тексте | Past Simple (повторение) | Комби-ниро-ванный | Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | |||||||||
| 22 | Как стать знаменитым (профессии, черты характера) (7 часов) | Харак-тер | I’m afraid, I can’t, I believe, You are wrong, You are quite right, dominant | To be (Present Simple) | Комби-ниро-ванный | Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | |||||||||
| 23 | Вы можете предска-зывать будущее? | План сообщения по теме урока | Future Simple (повторение) | Закрепление материала | Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | ||||||||||
| 24 | Будь вежли-вым! | This is lovely! This is delicious! Dinner was nice, wasn’t it? | | | Закрепление материала | Самостоятельная работа | | |||||||||
| 25 | Пишем о зна-менитостях | Структура I’ve been to… Употребле-ние артиклей | | Систе-матизация материала | Выбороч-ное оценивание | | ||||||||||
| 26 | Контро--льная работа | Лексика по теме изучения | | | | Проверка и конт-роль знаний | Progress check №1 | | ||||||||
| 27 | | Р е з е р в н ы й у р о к | ||||||||||||||
| 28 | Р е з е р в н ы й у р о к | |||||||||||||||
| | Unit 2. ANIMALS IN OUR LIFE (МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ) (23 часа) | |||||||||||||||
| 1 | Животные на воле и в неволе: домашние, дикие и находящиеся под угрозой вымирания (6 часов) | Лондон-ский зоопарк | Адекват-ное произ-ношение звуков английского языка, соблюде-ние ударения в слове и фразе; примене-ние правил чтения при изучении новой лексики | Лексика для продуктивного усвоения: insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out | Указатель-ные место-имения this, that, these, those | Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. Учащиеся должны уметь: Г – делать сообщения по теме «Посещения зоопарка», - вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam - расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке; Ч – уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание; - выразительно читать вслух текст-объявление | Знакомство с англий-скими поэ-тическими образцами на примере стихотворе-ния «My dream» G. Brown | Изуче-ние нового материала | Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием: уровень понимания текста-рекламы зоопарка | | ||||||
| 2 | Добро пожало-вать в лондон-ский зоопарк | Лексика для продуктивного усвоения: kind, nature, natural, project | Вопросительные пред-ложения в Present Simple (повторение) | Комби-ниро-ванный | Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием: выразительное чтение текста-рекламы зоопарка | | ||||||||||
| 3 | Будь вежли-вым | Enjoyable | There is (are) (повторение) | Комби-ниро-ванный | Контроль диалогической речи: диалог этикетного характера | | ||||||||||
| 4 | Посеще-ние зоопарка | A cage, wild; интернациональная лексика в тексте «London Zoo» | Past Simple в речевой ситуации «A visit to a zoo» | Комби-ниро-ванный | Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | ||||||||||
| 5 | Если бы я был директором | Natural | If I were… | Комби-ниро-ванный | Словарный диктант | | ||||||||||
| 6 | Моя мечта | Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор с директором лондонского зоопарка» | Вопросительные пред-ложения в Present Simple (повторение) | Комби-ниро-ванный | Самостояте-льная работа | | ||||||||||
| 7 | Места обитания животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник (4 часа) | Заповедник Випснед | Соблюде-ние пра-вильной интона-ции в утвердительных и вопросительных предложениях | Лексические единицы для чтения текста о заповеднике | Типы вопросительных пред-ложений (повторение) | Учащиеся должны уметь: Г – обсудить проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике; - описать животных с опорой на картинки; - делать сообщение по теме «Мир животных»; - составить сценарий фильма о животных; | Знакомство с фактами появления первых экзотичес-ких жи-вотных в лондонском зоопарке, жизнью животных в националь-ном запо-веднике | Комби-ниро-ванный | Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | ||||||
| 8 | Обсуж-даем пробле-мы жи-вотных | Лексические единицы для решения коммуника-тивной задачи: обсуждение проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике | Present Simple (повторение) | Комби-ниро-ванный | Фрональ-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | ||||||||||
| 9 | Живот-ный мир | Лексические единицы для описания животных: внешний вид, характер, среда обитания, умения | Структуры It is… It can… It lives… | Комби-ниро-ванный | Самостоятельная работа: написать статью о животных | | ||||||||||
| 10 | Фильмы о живот-ных | Лексические единицы для описания сюжета фильма о животных | Present Continuous (повторение) | Комби-ниро-ванный | Самостоятельная работа: выбор временной формы глагола | | ||||||||||
| 11 | Изучение Present Perfect (настоящее совершенное время) (5 часов) | Настоя-щее со-вершен-ное время (введе-ние) | Примене-ние правил чтения и орфогра-фии при изучении новых слов | Already, just, recently, yet | Present Perfect: (правило образова-ния) | Учащиеся должны знать: - правило образования и речевые случаи употребления настоящего совершенного времени (Present Perfect) Учащиеся должны уметь: Г – описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время; - использовать настоящее совершенное время в речевых ситуациях | Изуче-ние нового материала | | | |||||||
| 12 | Настоя-щее со-вершен-ное время (случаи употребления) | Already, just, recently, yet | Present Perfect: (случаи употреб-ления) | Изуче-ние нового материала | Тест 1-го уровня: III форма глаголов | | ||||||||||
| 13 | Настоя-щее со-вершен-ное время (утвердительная и отри-цатель-ная формы) | Глаголы движения | Present Perfect: (утвердительная и отри-цательная формы) | Изуче-ние нового материала | Тест 1-го уровня: узнавание Present Perfect в речевых ситуациях | | ||||||||||
| 14 | Настоя-щее со-вершен-ное время (вопросительная форма) | Глаголы движения | Present Perfect: (вопросите-льная форма) | | Комби-ниро-ванный | Тест 2 –го уровня: составить предложе-ния в Present Perfect | | |||||||||
| 15 | Настоя-щее со-вершен-ное время (сопоставление речевых ситуа-ций) | Present Perfect: (сопоставле-ние речевых ситуаций) | Систе-матизация материала | Фрональ-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | |||||||||||
| 16 | Домашние питомцы: истории о любимых животных (5 часов) | Любите ли вы живот-ных? | | Лексика для продуктивного усвоения: hamster, domestic, introduce, No way, I guess that’s right | Структура вопросительного пред-ложения (повторение) | Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. Учащиеся должны уметь: Г – вести диалог-расспрос по ситуации «Любимые домашние животные»; - дать обоснование своему мнению по ситуации «Забота о животных»; - описывать иллюстрацию по теме «Домашние животные»; Ч – читать текст, выделяя главные факты; А – воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Работа в зоопарке» | Знакомство с распрост-раненными английскими кличками животных | Комби-ниро-ванный | Фрональ-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | ||||||
| 17 | Есть ли у вас до-машний питомец? | | Лексика для рецептивно-го усвоения: клички животных; лексические единицы в речевой ситуации «Забота о животных» | Present Simple для описания речевой ситуации | | Комби-ниро-ванный | Фрональ-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | ||||||||
| 18 | Имена домаш-них питомцев | | Лексические единицы для выражения согласия / несогласия | Past Simple для описания речевой ситуации | | Комби-ниро-анный | Фрональ-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием | | ||||||||
| 19 | Люди и живот-ные | | Лексика темы для продуктивного усвоения (контроль) | Present Perfect (контроль) | | Комби-ниро-ванный | Progress Check №2 | | ||||||||
| 20 | Забота о живот-ных | | Учебный проект «Pets» | | Проверка знаний | | | |||||||||
| 21 | | Р е з е р в н ы й у р о к | ||||||||||||||
| 22 | Р е з е р в н ы й у р о к | |||||||||||||||
| | ||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 9 класса моу оош №15 г. Шуя на основе | | Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... |
| Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента... | | Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования... |
| «Филология». Рабочая программа составлена на основе программы по английскому языку Н. И. Быковой |  | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| Федерального закона от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) | | Умк «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2011). Рабочая программа ориентирована... |